Основная образовательная программа начального общего образования (стр. 57 )

- стремление использовать математические знания в повседневной жизни;

Как и все виды внеклассной работы, предметный кружок по математике прививает учащимся навыки организованного, разумного проведения досуга и отдыха в коллективе. В основу организации занятий должны быть положены активность и творчество самих детей на добровольных началах.

Результаты изучения предметного кружка по математике:

Личностными результатами обучающихся являются:

- целенаправленное использование знаний в учении и повседневной жизни;

- познавательный интерес к математической науке;

- исследование математической сущности предмета;

Метапредметными результатами обучающихся являются:

- способность анализировать, думать, рассуждать;

- строить алгоритм поиска необходимой информации;

- умение моделировать учебные задачи с помощью знаков;

- умение планировать, контролировать, корректировать;

- проявлять самостоятельность и инициативу;

Предметными результатами обучающихся являются:

- формирование представления о числах как результате счёта и измерения;

- формирование практико-ориентированной деятельности, умения, связанные

с анализом, с интерпретацией;

- освоение норм конструктивного коллективного сотрудничества;

Тематическое планирование:

1 класс.

Игра: «Какая цифра спряталась». Цель: находить место цифр, умение рассказать последовательность.

Игра: «Заселяем домики». Цель: закрепление состава чисел.

Игра: «Нанизывание бусинок». Цель: прямой и обратный счёт.

Игра: «Сколько фигур спряталось». Цель: умение находить фигуры в фигуре.

Игра: «Волшебный замок». Цель: умение называть фигуры и построить с ними волшебный замок.

Игра: «Лишний предмет». Цель: умение найти лишний предмет и ответить почему «лишний».

Составление орнамента из геометрических фигур и их раскраска.

Задания на смекалку. Цель: развитие логического мышления, внимания, памяти.

Составление задач по рисункам. Цель: умения составлять задачи по картинкам, развитие сообразительности, интереса.

Игра: «Круговые примеры». Цель: умение быстро продолжить цепь примеров.

Игра: «Украшаем нашу ёлку разными игрушками». Цель: умение правильно находить ответы примеров.

Игра: «>; <; =». Цель: умение сравнивать выражения, числа.

Ребусы. Цель: развитие творческого воображения, самостоятельности.

Игра: «Найди путь». Цель: умение ориентироваться, анализировать, рассуждать.

Игра: «Найди ошибки». Цель: умение находить ошибки в вычислениях, доказывать истинность.

Головоломки с палочками. Цель: развитие сообразительности, находчивости.

Задачи-шутки и загадки. Старинные задачи. Пословицы с числами.

Викторина: «Знаете ли вы математику».

2 класс.

Введение в курс. (1час)

Математика в загадках, пословицах и поговорках.(10ч)

Математика вокруг нас. (10ч)

Математика в задачах. (4ч)

Игры и развлечения. (5ч)

Экскурсии. (2ч)

Выпуск стенгазеты. (2ч)

Ожидаемые результаты:

-возможности развития познавательных способностей учащихся;

-применение ЗУН, приобретаемых на уроках;

-осуществление связи с окружающим миром, с другими предметами;

-продвижение в самостоятельном поиске новых знаний;

Тематическое планирование

курса по математике «Тывынгырлар» во 2 б классе

на учебный год

п/№	Тема занятий		Часы	Сроки
	Первое полугодие.
1.	Введение в курс.	Знакомство: -названием курса; -целями и задачами; Принести: -учебники и тетради -цветные карандаши, фломастеры -цифры	1ч
А.	Числа в загадках, пословицах и поговорках.
1.	Число и цифра 1, 2.	Учить: -понимать поставленную задачу и решать её самостоятельно - отгадывать математические загадки; Закреплять: -умение устанавливать равенство и неравенство групп; Развивать: - логическое мышление, память, речь, сообразительность; Формировать: -навыки самоконтроля;	2ч
2.	Число и цифра 3, 4.	Учить: -понимать поставленную задачу и решать её самостоятельно - отгадывать математические загадки; Закреплять: -умение устанавливать равенство и неравенство групп; Развивать: - логическое мышление, память, речь, сообразительность; Формировать: -навыки самоконтроля;	2ч
3.	Число и цифра 5,6.	Учить: -понимать поставленную задачу и решать её самостоятельно - отгадывать математические загадки; Закреплять: -умение устанавливать равенство и неравенство групп; Развивать: - логическое мышление, память, речь, сообразительность; Формировать: -навыки самоконтроля;	2ч
4.	Число и цифра 7,8.	Учить: -понимать поставленную задачу и решать её самостоятельно - отгадывать математические загадки; Закреплять: -умение устанавливать равенство и неравенство групп; Развивать: - логическое мышление, память, речь, сообразительность; Формировать: -навыки самоконтроля;	2ч
5.	Число и цифра 9,10.	Учить: -понимать поставленную задачу и решать её самостоятельно - отгадывать математические загадки; Закреплять: -умение устанавливать равенство и неравенство групп; Развивать: - логическое мышление, память, речь, сообразительность; Формировать: -навыки самоконтроля;	2ч
Б.	Математика вокруг нас.
1.	Измерения (что меряют, чем меряют)	Учить: -понимать поставленную задачу и решать её самостоятельно -знакомство с тувинскими видами измерения; Закреплять: -знания о числах и цифрах; -умения отгадывать математические задачи; Развивать: - логическое мышление, память, речь, сообразительность; Формировать: -навыки самоконтроля;	1ч
2.	Числа в спорте.	Учить: -понимать поставленную задачу и решать её самостоятельно -знакомство с числами в спорте; Закреплять: -знания о числах и цифрах; -умения отгадывать математические задачи; Развивать: - логическое мышление, память, речь, сообразительность; Формировать: -навыки самоконтроля;	1ч
3.	Профессии, требующие высокой математической подготовки.	Учить: -понимать поставленную задачу и решать её самостоятельно -знакомство с профессиями, требующими математической подготовки; Закреплять: -знания о числах и цифрах; -умения отгадывать математические задачи; Развивать: - логическое мышление, память, речь, сообразительность; Формировать: -навыки самоконтроля;	1ч
4.	Математика в торговле и в кулинарии.	Учить: -понимать поставленную задачу и решать её самостоятельно -знакомство с профессиями, требующими математической подготовки; -знакомство с числами в торговле и кулинарии; Закреплять: -знания о числах и цифрах; -умения отгадывать математические задачи; Развивать: - логическое мышление, память, речь, сообразительность; Формировать: -навыки самоконтроля;	1ч

Использованная литертаура:

1.Байыр . Тыва хемчээлдер. – Кызыл-Мажалык, 1993.

2. Колесникова математического мышления у детей 5-7 лет. – М.: Акалис,1996.

3. 600 игровых задач для развития логического мышления детей. – Ярославль: Академия развития, 1998.

4.Беденко и контрольные работы по математике. – М.: ВАКО,2007.

5. математика. Олимпиданые задания. 2-4 классы. – Волгоград,2007.

6. Узорова и олимпиадные работы по математике. 1-2 классы. – М.: Астрель,2003.

7. Илларионова детей отгадывать загадки. – М.: Просвещение,2003.

8. Игнатьев арифметика. – М.: Просвещение,1996.

9. Журнал «Начальная школа» разных лет выпуска.

10. Опыт работы школы № 9 г. Кызыла.

5.6.3. Дизайн

Цель:

Приобщение учащихся к художественной культуре; Воспитание эстетического вкуса и чувства прекрасного; Развитие творческих способностей - вкуса к творчеству, наблюдательности, фантазии, умения анализировать, мыслить независимо и самовыражаться.

Пояснение к программе:

Программа комбинированная, направлена на каждого учащегося, который в ходе её реализации может проявить всю свою фантазию, оригинальность, творчество и неповторимость в различных направлениях деятельности. Такое разнообразие позволяет сделать процесс обучения интересным и динамичным.

Создавать себя и природу по мерке гармонии истины, гармонии добра, гармонии красоты. Исполнить своё природное предназначение – стать творцом.

В процессе занятий у учащихся развивается художественный вкус, творческие способности, оригинальность творческой мысли. На практических занятиях дети создают изделия, копируя их по замыслу, представлению. Каждый старается выполнить творческую индивидуально – практическую работу.

Учащийся овладевает навыками делать из простой вещи быта декорированные изделия и предметы. Украшать предметы, учиться видеть дизайнерскую работу в каждой вещи, главная цель данного занятия.

Содержание программы:

Раздел I. Декорация в доме. Раздел II. Дизайн одежды Раздел III. Сувениры

Раздел I.Декорация в доме.

Вводное занятие. Понятие дизайн. Наблюдение за работой дизайнера.

Тема 1. Оформление комнат. Предметы обихода дома. Мебель. Световое оформление. Украшение окон – тюли, шторы. Покрытие мягкой мебели.

Практическое занятие: нарисовать комнаты, спальную и зал.

Тема 2.Оформление кухонной комнаты, посуды. Мебель. Оформление окон. Декорирование посуды.

Практическое занятие. Изделия «Чайник», «У самовара» рисование витражными красками, изготовление картин для кухни, столовой.

Знакомство с витражными красками. Применение их при изготовлении картин для оформления и украшения кухни столовой. Знакомство с основными приёмами и техникой рисования витражными красками, этапов нанесения слоёв краски и обведения контуров работы.

Тема 3. Оформление детской комнаты. Мебель. Оформление окон, стен.

Практическое занятие выполнить оформление детских рисунков рамками, изготовление панно.

Раздел II. Дизайн одежды

Тема1. Орнамент. Понятие орнамента, линейного орнамента. Орнаментальное изображение предметов. Геометрический и растительный орнамент. Розетки. Орнамент в круге, полосе, квадрате.

Практическое занятие выполнение орнамента.

Тема 2. Тувинская национальная одежда. Использование орнамента в национальной одежде. Практическое занятие: аппликация из ткани, изготовление куклы в национальной одежде.

Тема 3. Русская национальная одежда. Использование орнамента в национальной одежде. Практическое занятие: аппликация из ткани, изготовление куклы в национальной одежде.

Раздел III. Сувениры

Тема 1. Сувениры из солёного теста. Для кухонной комнаты «Яблоня»

Тема 2. Сувениры из природных материалов» - картины, поделки, куклы

Сувениры различные по виду и характеру, типу. Роспись. Оформление. Дополнение. Лакирование.

Тема 3. Сувениры выполненные техникой вязания. Салфетки и прихватки.

Практическое занятие вязание салфеток и прихватки.

План работы на первый учебный год

№	Тема занятий	Всего	Теория	Практика	Дни проведения
1	Вводное занятие. Понятие дизайн. Наблюдение за работой дизайнера	1	1		09.09
Раздел I. Декорация в доме. ( 1 четверть )
2	Оформление комнат. Предметы обихода дома. Мебель. Световое оформление. Украшение окон – тюли, шторы. Покрытие мягкой мебели.	1	1		16.09
3	Нарисовать комнаты: спальную и зал.	1		1	23.09
4	Оформление кухонной комнаты, посуды. Мебель. Оформление окон. Декорирование посуды.	1	1		30.09
5	Украшение посуды.	1		1	07.09
6	Изделия «Чайник», «У самовара» рисование витражными красками, изготовление картин для кухни, столовой	3	1	2	14.09
	Итого:	8 часов
2 четверть
7	Тема 3. Оформление детской комнаты.	1	1		11.11
8	Оформление детских рисунков рамками, изготовление панно «Аквариум с рыбками» .	3		3	18,25.11 и 02.12
Раздел II. Дизайн одежды
9	Орнаментальное изображение предметов. Орнамент. в круге, полосе, квадрате. Изготовление закладки, сложенной из орнамента.	1	1		09.12
10	Тувинская национальная одежда. Использование орнамента в национальной одежде. Аппликация из ткани, изготовление куклы в национальной одежде.	2	1	1	16 и 23.12
	Итого:	7 часов
3 четверть
11	Русская национальная одежда. Использование орнамента в национальной одежде.	1	1		13.01
12	Аппликация из ткани, изготовление куклы в национальной одежде.	2		2	20 и 27.01
Раздел II. Сувениры
13	Лепка из солёного теста. Способы лепки. «Яблоня» Изготовление деталей яблони – листьев, ствола, яблок	2	1	1	03 по 10.02
14	Роспись. Окончательная отделка. Лакирование. «Яблони»	1		1	17.02
15	«Сувениры» Способы лепки. Изготовление цветов с помощью выдавливания, композиционное размещение. Роспись. Лакирование.	2	1	1	24.02
16	Роспись. Окончательная отделка. Лакирование сувениров - венков, медальонов	1		1	02.03
17	Панно «Аквариум с рыбками»» - лепка из пластилина Понятие панно, интерьер. Разновидности панно. Приёмы декорирования, отделки.	3	1	2	9,16,23.03
	Итого:	9 часов
4 четверть
18	Сувениры выполненные техникой вязания.	1	1		06.04
19	Овладение техникой вязания.	3	1	2	13,20,27 апреля
20	Изделие»Салфетка»	3	1	2	04 и11 мая
21	Изделие Прихватка	3	1	2	18 и 25 мая
	Итого:	10 часов
	ВСЕГО за год	34 часа

Список использованной литературы: