Основная образовательная программа начального общего образования (стр. 59 )

1 класс.

Темазы: «Ог-буле»

Тематиктиг планы:

Ог-буле. (4ш) Бистин ог-булевис. (4ш) Ог –чурттаар чер. (3ш) Бистин бажынывыс. (4ш) Аал дугайында. (2ш) Мал-маган-тываларнын амыдыралынын дозу. (7ш) Найыралдыг ог-буле. (6ш) Туннел кичээл. (2ш)

2-ги класс.

Темазы: «Чанчылдын чаражы».

Тематиктиг планы:

1.Этикет (8ш)

2.Рольдарга чарлып алгаш ойнанар (4ш)

3.Кижинин чаражы – будужунде (21ш)

4.Туннел кичээл (1ш)

2-ги классты доозуп тургаш, оореникчи шингээдип алган турар ужурлуг:

- торээн суурунун дугайында:

- чурттап турар республиказынын адын, топ хоорайынын адын;

- торээн суурунун чоогунда чурумалдыг черлер аттарын;

- ог-буле дугайында; торел улустун хундулежип адажырын;

- тыва ог дугайында, оон хундуткелдиг черлерин;

- мал-маган аттарын ангылып адап билирин;

- ог-булеге ээлдек болурун;

- кырган кижилерни хундулээрин;

2-ги классты доозуп тургаш, билир турар ужурлуг:

-Тыва Республиканын тугунун онун, сулде демдээнин дугайында;

-торээн суурунун адын, кайы кожуунга хамааржырын,

-бодунун чурттап турар адрезин;

-ада-иезинин, чоок торел улустарынын ат-сывын, хундулеп адаарын;

-бажын херекселдеринин аттарын, бажын иштинин арыг-силиг, чурумун;

-ээлдек чугаа ужурларын;

-ог-булеге келген кижини хулээп алырын;

-кылаш, шимчээшкин, чодуреринин, азырарынын, оске кижи херекселинге дегбезинин ужурларын.

Улусчу ужурлар

2-ги класс

«Кызыл» - 2003г.

В неделю –1час, в год – 34 часа

п/№	Программанын кезээ, теманын аттары	Темаларнын допчузу	Шагы	Уези
А.	Чанчылдын чаражы
1	Этикет	Ниити чурум сагылгазы. Этикетти каяа сагыырыл? Делегей чоннарынын ужурлары.	1
2	Курай-курай. Ыры	Ырда эвилен-ээлдек ужурлар. Чоннун кузелдери.	1
3	Ог-булеге ээлдек болуру	Бичии уругларнын ада-иезинге хамаарылгазы. Чугаалажырда ажыглаар состери. Улуг назылыг улустарга хамаарылга.	1
4	Чарашпай. Дунмам. Ыры	Чарашпайда эки шынарлары. Дунмазынын ооредилгези.	1
5	Назын хундузу. Кырган-авам.	Назын хундузу деп чул? Улуг кижи-биле чугаалажыры. Кырган-аванын аажы-чаны.	1
6	Чурттун толдери. Б. Комбу	Шулукте оолдарнын чугаазынын утказы.	1
7	Ээлдек чугаа ужурлары	Кижилер аразында ээлдек чугаа ужурлары.	1
8	Рольдуг оюннар: таныжары, таныштары	Рольдап ойнаары. Чуну билип алганыл?	1
9	Янзы-буру чугаа ужурлары	Чугаа ужурларын практика кырынга коору.	1
10	Кижинин даштыкы хевирин чугаа-биле дамчыдар	Кижинин даштыкы хевирин практика кырынга чугаа-биле дамчыдары.	1
Б.	Кижинин чаражы - будужунде
1.	Оол кижи. Э. Кечил-оол. Угаан-бодал. Эр кижинин чангыс состуу.	Оол кижи ог-буленин чоленгиижи, идегели, эр кижинин угааныы, билии, ээлдек чанныы.	1
2.	Кижи нууру. А. Дартай Эреспей. Ыры	Эр кижинин адын камнаары. Эреспейнин бодун ап чорууру.	2
3.	Таныжылга. А. Шоюн Чунгувуста. Ыры	Оолдун кижизиг чаны. Шулукте кымнарны, чуге шугумчулеп турарыл?	2
4.	Кыс кижи. Электей бээр. Ыры	Кыс кижи ог-буленин чырыткызы, арыг-силиг болуру. Кыс кижинин арын-шырайы, сагыш-човаачалы. Шулукте уругну чуу дээш электеп турарыл?	2
5.	Бичии кижинин оске огже кирерде сагыыр ужурлары. Чагыг. Э. Кечил-оол.	Суур черге, аал коданынга, хоорай черге бажынче кирерде сагыыр ужурлар. Ада-ие толунге берген чагыы.	2
6.	Огге келген кижини хулээп алырынын ужурлары	Бажынга (аалга) келген аалчыларны хулээп алыр, удээр чуруму.	2
7.	Бажынга	Бажынга кижи келзе сагыыр ужурлар.	1
8.	Шырай ужуру. Хоглугбей. Ыры	Кижилернин шырайлары, оларнын утказы. Хоглуг кижи дугайында.	2
9.	Кылаш ужурлары. Шимчээшкин ужурлары.	Кижилернин кылажы, шимчээшкиннеринин утказы.	2
10	Чодуреринин ужурлары Синмиреринин ужурлары.	Думчук аржыылынын утказы. Арыг-силиг болурунун ужур-утказы.	2
11	Азырарынын ужурлары. Оош эде берзе.	Эпчок таварылгаларда бодун ап билирин коору.	1
12	Оске кижинин херекселинге дегбезинин ужурлары. Ынак авамга. Ыры	Чопшээрел алыры. Дилег кылыры. Диленир чоруктун уржуу. Ава кижиге ынакшыл.	2
13	Чангыс чарашта – чоргаар Кижи экиде – дыш	Улегер домактын утказы. Толептиг аажы-чан дугайында.	1
14	Суурга. Оореникчээ. С. Сарыг-оол	Чайгы дыштанылгада уени канчаар ажыктыг кылдыр эртирерил? Шулукчунун оореникчи кижиге чагыы, сумези.	1
15	Бичии салаа. Тыва улустун тоолдары.	Тоолда болуушкун, ажы-толдуг болуру, ажы-толдун ажык-дузазы.	1
16	Туннел кичээл. Айтырыгларга харыы.	Ооренген темаларынга хамаарышкан айтырыгларга харыы.	1ш

Список использованной литературы:

1.Улусчу ужурлар. «Кызыл» - 2003г.

2., Самбу чоннун бурунгу ажыл-агыйы, амыдыралы. – Кызыл,2004.-80с.

3. Маннай-оол улустун чанчылдары болгаш езулалдары. – Кызыл,1991.

4. Саган-оол О. Тувинские пословицы и поговорки. – Кызыл,1966.

5. Орус-оол С. М., Чакар . – Кызыл: УАЧ ТНЧ, 2006.

5.6.6. Проектная деятельность

Пояснительная записка

В условиях высокой динамики общественных процессов и огромного информационного потока актуальной становится задача развития активности и самодеятельности школьника, его способности к самостоятельному познанию нового и решению сложных жизненных проблем.

Нашей новой школе требуются такие методы обучения, которые формировали бы активную, самостоятельную и инициативную позицию учащихся в обучении, формировали бы умения, непосредственно сопряжённые с опытом их применения в практической деятельности, развивали бы в первую очередь общеучебные умения и навыки: исследовательские, рефлексивные, самооценочные, были бы нацелены на развитие познавательного интереса учащихся.

Метод проектов выступает как возможное средство решения этих актуальных проблем.

Анализ мирового опыта позволяет констатировать широкое распространение метода проектов в системах образования разных стран. Причина в том, что в условиях информационного общества необходимо научить школьников приобретать знания самостоятельно, уметь пользоваться приобретёнными знаниями для решения новых познавательных и практических задач. Каждый школьник должен быть готов к тому, что ему всю жизнь придётся учиться: изучать новые материалы, новую технику, новые технологии работы, повышать свою квалификацию, получать дополнительное образование.

В основе метода проектов лежит развитие познавательных навыков учащихся, умений самостоятельно конструировать свои знания, умений ориентироваться в информационном пространстве, развитие критического и творческого мышления.

В основу метода проектов положена идея, составляющая суть понятия «проект», его направленность на результат, который можно получить при решении той или иной практически или теоретически значимой проблемы. Этот результат можно увидеть, осмыслить, применить в реальной практической деятельности. Чтобы добиться такого результата, необходимо научить детей или взрослых самостоятельно мыслить, находить и решать проблемы, привлекая для этой цели знания из разных областей, умения прогнозировать результаты и возможные последствия разных вариантов решения, умения устанавливать причинно-следственные связи.

Обучение проектированию позволяет воспитывать самостоятельную и ответственную личность, развивает индивидуальность, творческие начала, умственные способности детей.

Цель программы:

-развитие и накопление опыта

- интеллектуальное и нравственное развитие личности;

- формирование критического и творческого мышления, умения работать с информацией;

- создание условий для формирования умений и навыков проектирования,

способствующих развитию индивидуальности учащихся и их творческой