Ксерокопия книги, я не автор, но мне она помогла хорошо (стр. 13 )

Неотъемлемой проблемой системного рассмотрения человека и техники является обучение и воспитание военнослужащих. При этом надо учитывать структуру воинского обучения и воспитания с точки зрения соотношения человека и техники на новом этапе развития военного искусства. С этим вопросом тесно сталкивается проблема рационального соответствия человека и техники, взятого в военно-научном аспекте.

Итак, система «человек - военная техника» в каждой из дисциплинарно-предметных составляющих военной науки представлена и выражена совсем не одинаково. Но в общей совокупности вся внутренняя ло-

166

167

гика связей человека и техники, в конечном счете, подчинена решению боевых задач (прямо или косвенно, непосредственно или опосредовано). По началу в «контексте» соответствия (согласования) человека и техники закладывается технико-технологическая, психофизиологическая и другие составляющие желаемой стыковки. Затем обосновывается главная результирующая военно-боевая, осмысленная военно-научными знаниями доминанта в сознании военнослужащих.

2.10. ОСНОВНЫЕ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЕ ПРОГРАММЫ ВОЕННО-НАУЧНОГО ПОЗНАНИЯ

1. Сущность, структура и назначение программы военного познания

Обратимся вновь, как и в некоторых других темах, к такому явлению как знание, без которого вообще нет науки, да и вообще здравого смысла. И опять подчеркнем, что программа - одна из форм организации и систематизации знания. Но наша задача в том, чтобы отличить программу от других понятий и категорий, также связанных с организацией знаний.

Что такое программа вообще, чтобы ее не смешивать с концепцией, теорией и др. Программа - (греч. объявление, предписание)- это способ поэтапной организации деятельности (в том числе исследовательской, познавательной) по развертыванию какого-либо содержания. Конечная цель, которую призвана реализовать программа, всегда формулируется как нечто возможное, желательное, должное, соотносимое с каким-то идеалом. Но она не является сценарий деятельности (скажем, исследователя), а предполагает вариативные пути достижения цели. Есть федеральные целевые программы у правительства РФ. В программе нет изначальных гарантий реализуемости целей и задач. Она предполагает возможные пути достижения желаемого.

Программа выстраивает перемену заданности или как минимум уточнение (если она задается жестко). Иными словами, она утверждает выбор процедур деятельности и оценки их эффективности. Каждое последующее решение принимается на основе реализации предыдущих, ретроспективно видоизменяя и их. Программы могут быть политические, экономические, социальные, продовольственные. Речь у нас идет об исследовательских программах военного назначения.

Таким образом, внутри принятой программы субъект (или группа) приобретают достаточную автономность и активную позицию. Все это Противостоит рецептурному способу задания деятельности.

Программа - это изложение основных задач, методологических предпосылок, методики и техники исследования. Назначение программ - логическая организация всего процесса исследования от постановки задач

("86") (теоретических и практических) до получения конечного результата в соответствии с целью и задачами.

Программа исследования содержит элементы:

определение проблемы и темы исследования; установление связи темы исследования со смежными темами в рамках данной проблемы (или с другими проблемами);

формулирование основных и неосновных задач исследования; работа может быть ориентирована на дальнейшее развитие теории (того или иного направления, уровня) или на решение практических задач; соответственно перемещается центр внимания исследователя, его рабочие гипотезы, методы, методики;

теоретический анализ проблемы, который в свою очередь предполагает; а) уточнение основных понятий в области изучаемых явлений, раскрытие соответствующего понятийного аппарата, 6) определение основных взаимосвязей и зависимостей между существенными факторами, характеризующими структуру самого изучаемого объекта (предмета);

выдвижение гипотез, среди которых могут быть основные и не основные, более или менее вероятные, учет возможных следствий из них, степень необходимой проверки уже в ходе дальнейшего исследования.

По своему облику и характеристике программа должна быть четкой по формулировкам задач и порядку исследования и логически стройной, последовательной по своим формулировкам, должна отличаться методологической ясностью. При соблюдении всех названных элементов в наилучшем виде программа действительно может выступать формой научного знания его систематизации.

Очень важным вопросом, связанным с назначением программ научного познания, является вопрос о конкуренции программ, об их комплексности. В той или иной отрасли науки, в том числе и науки военной, важно выстраивать не одну программу и варьировать ее в тех или иных направлениях. Наилучший результат в исследовании избранной проблематики необходимо выстраивать как итог конкурентоспособности.

При рассмотрении этого вопроса обратимся к суждениям и выводам английского методолога науки (венгерского происхождения) Имре Лакатоса ().

В центре его внимания - формирование универсальной концепции развития научного знания через посредство создания методологии научно-исследовательских программ. Сущность концепции Лакатоса в том, что развитие научного знания происходит в результате конкуренции научно-исследовательских программ. Это помогло бы в политических программах ввести конкуренцию. Такая конкуренция программ составляет «внутреннюю» историю науки.

По мнению Лакатоса, научно-исследовательская программа включает две составляющие: а) концептуально принятое «жесткое ядро», состоя-

168

169

щее из «внешних» по отношению к науке предпосылок; б) позитивную эвристику, которая определяет проблемное поле исследования, выделяет защитный пояс вспомогательных гипотез и предвидит аномалии. Но не аномалии, а именно «позитивная эвристика» диктует выбор проблем для научно-исследовательских программ.

«Позитивная эвристика» выступает в качестве наиболее быстро изменяющейся части этих программ, так как она сталкивается с действительностью, т. е. с эмпирической (опытной) историей науки, и должна ее истолковывать, опираясь на жесткое ядро программы. В случае, если теоретический рост научно-исследовательской программы предвосхищает эмпирический, то в этом и состоит прогресс. И напротив, программа регрессирует, если ее теоретический рост отстает от эмпирического, т. е. когда даются только запоздалые объяснения открытий и фактов,

И. Лакатос ставит вопрос о конкурирующих исследовательских программах. И в развитии таких программ он выделяет две стадии: прогрессивную и вырожденную. На первой стадии идет процесс накопления знаний, расширяющих и обогащающих содержание программ. Впоследствии накопление гипотез может достигнуть критической точки - «пункта насыщения». Тогда развитие программы переходит во вторую стадию, отягощенную несовместимыми фактами, противоречивыми гипотезами, парадоксами и т. п. Все это размывает жесткое ядро программы, ведет к коллапсу.

При этом Лакатос напоминает о «внешней истории» науки, связанной с объяснением исторических событий, интерпретируемых на основе «внутренней истории». Это может быть нерациональным или дает мысль рационального роста научного знания. Лакатос дает методологический анализ осуществления рациональной реконструкции в результате состязания программ и отбора из них наиболее жизнеспособных. Так, по мнению Локатоса, происходит научно-познавательный процесс, открытие новых горизонтов исследования.

("87") Есть ли резон применять такую схему к военно-научным исследованиям? Наверное, есть о чем подумать. Но о военных научно-иссле-дова-тельских программах можно говорить, имея масштабные цели, связанные с разработками новых и новейших видов вооружения. Реформирование военной организации означает не только переход к новым параметрам строительства вооруженных сил, но и конкурирование исследовательских программ в оснащении армии и флота новейшими средствами вооруженной борьбы. Это проверенный способ совершенствования дела по созданию вооружения.

Но программы, конечно, могут относиться не только к вооружению, но и к вопросам комплектования Вооруженных Сил, когда можно отобрать наилучшие способы прохождения службы в Вооруженных Силах, других войсках.

Строго говоря, можно допустить и конкурирование разработок по оперативно-стратегическим вопросам, отбирая лучшие из них.

2. Многообразие видов научно-исследовательскихпрограмм

Науку надо рассматривать как множество определенных конкретных программ (традиций, эстафет). Это результат действия большого количества постоянно сменяющих друг друга людей, их коллективов, сообществ. Дело только в том, чтобы выделить и описать эти программы, определить способ бытия, виды, типы этих программ, выявить характер их функционирования и взаимодействия. Надо также построить их классификацию, типологию. Все это означает, что наука связана не только с производством знаний, но и с их постоянной систематизацией. В самом деле, сколько разных, разнопрофильных и разномасштабных «ручейков» научных разработок, достижений течет по многим руслам этой «реки знаний»: монографии, учебники, курсы, пособия и т. д., т. п. и надо собрать весь этот поток воедино- все произведенное научными коллективами, сообществами в разное время и в разных местах. Причем этот порок знаний непрерывно увеличивается.

Таким образом, науку можно рассматривать как механизм централи-юванной социальной памяти. Эта социальная память аккумулирует практический и теоретический опыт человечества и делает его всеобщим достоянием. Тут уже речь идет не только об эстафете образующих базовые механизмы памяти, а о более сложных образованиях, предполагающих вербализованные (словесно, в языке оформленные) знания: письменность, книгопечатание и т. д.

Есть специфика в военно-научном познании. Это особый вид социальной памяти, выраженный в научных программах разного характера и масштаба. Здесь определенная засекреченность (хотя секретность и в гражданских организациях присутствует), имеются письменные документы в виде карт, в том числе электронных, опыт военных учений, наконец, войны, вооруженные конфликты и т. д.- все это материал для формирования военно-научных знаний. Кстати заметим, что в военной науке есть общее достояние для всех стран (при всей засекреченности). 11о, конечно, есть и тайное, специфически присущее отдельным странам.

Формирование науки - это создание механизмов глобальной централизованной социальной памяти, т. е. механизмов накопления и систематизации всех знаний, получаемых человечеством. По общему признанию, ни одна наука не имеет оснований считать себя окончательно сформировавшейся. Ведь всегда появляются новые обзоры, новые учебные курсы, другие формы знания. Обычно придается больше значение методам исследования, новым подходам к постижению знаний, более совершенным формам познания. Но формирование новых научных знаний, каких-либо

170

171

новых дисциплин нередко связано не только (даже не столько) с методами, сколько с появлением новых программ организации знаний.

Централизация памяти и объединенных знаний в форме программ имеет много далеко идущих последствий и, в частности, приводит к столкновению ряда точек зрения, к дискуссиям. Без этого невозможно развитие науки. Программы систематизации знаний выявляют противоречия и порождают борьбу мнений, что ведет к смене программ и появлению новых, более жизнеспособных, но об этом подробно шла речь в первом вопросе.

В науке выделяют две группы программ, которые функционально отличаются друг от друга.

Одни программы задают способы получения знаний, их называют исследовательскими программами; другие - это программы отбора, организации и систематизации знаний. Такие программы иногда называют коллекторскими (лат. Коллектор - собиратель). Грани между этими видами программ размыты, условны, относительны. Оба этих вида программ взаимосвязаны.

Что надо понимать под исследовательскими программами? Это дис-курсивно выраженные, логически скрепленные системы достоверных знаний, нередко выраженные в виде инструкции, т. е. свода правил, норм, установления порядка и задающие методику проведения исследований. Они также включают в себя образцы решенных задач, описания результатов экспериментов. К таким программам можно (и должно) отнести методы измерения тех или иных параметров каких—либо сложных конструкций, методов расчета.

Коллекторские программы - это та область, которая менее изучена. Суть такого вида программ - вербально, словесно выраженные образцы или указания, показывающие, что и о чем мы хотим знать, какова наша избирательность по отношению к знаниям. Здесь могут быть образцы задач или вопросов, которые ставит ученый. Со стороны методов решения задач - это программа исследовательская. Сами по себе задачи программы коллекторские. Так что оба эти вида (группы) программ во многом пересекаются, совпадают. Коллекторские программы содержат не только критерии отбора знаний, но и образцы их систематизации. Вот что пишет известный современный физик Г. Бонди: «Современная форма научных статей представляет собой некоторую разновидность смирительной рубашки95.

Вероятно, он имел в виду то, что при написании статей ученый вынужден следовать определенным канонам, соблюдать некоторые достаточно жесткие правила. Но эти правила нигде полностью не записаны.

("88") Гипотеза и мифы в физической теории. - М.: 1972, с. 8.

Чдссь уже действует неявное (т. е. не выраженное формально, в языке) ш. шие. Просто действует сила воздействия образцов. Или возьмем дру-И)й пример: рефераты кандидатских и докторских диссертаций. При всех их различиях по содержанию по форме (точнее по схеме) они в общем совпадают. Хотя никаких официальных инструкций на этот счет нет. Все ЭТО также можно отнести к лекционным курсам, учебникам, монографиям.

В программе к нашему тематическому плану (раздел 2) упоминаются итуралистические и антинатуралистические исследовательские про-i рам мы. В последнее время программы все более строятся намногоуров-ивой схеме, где программирование отдельных задач идет параллельно друг друга и постоянно накладывается друг на друга. Программирование Н егда предполагает выход в «натуральный» режим работы, т. е. в свою предметную (объективированную) развертку. По-видимому, разновидно-1 Гей и такого рода программ немало. Но мы попытаемся рассмотреть некоторые из них, обратившись к военной области познания. Для анализа мы возьмем не какие-то частные, слишком узкие проблемы, вопросы. Возьмем натуралистические и антинатуралистические исследовательские программы в науках о войне и военном деле.

Существуют натуралистические исследовательские программы,
нключающие теории войны (и, следовательно, военного дела). Речь в та
ких теориях идет о системе взглядов, объясняющих происхождение,
сущность, историческую роль войны с помощью различных законов при
роды, естественных наук. Соответственно таким теориям строятся и на
туралистические исследовательские программы войны и военного дела
на этом тезисе. Особенно яркие натуралистические идеи были у Монтес
кье, Тюрго, Бокля и других мыслителей XVII-XIX вв. придававших глав
ное значение географическим факторам в возникновении войны и ее ве
дения. "'" •"■"•'»-■'" У

В более позднее время (вторая половина XIX и XX в.) к натуралистическим представлениям о войне, на основе которых и строились программы, относятся расовые, геополитические теории (германский фашизм). Значительное влияние имели психологические теории войны и военного дела. Идеями геополитики была пронизана теория американца , который в свое время обосновал экспансионистскую политику США в мировых делах. Ныне в этой стране глашатаями геополитики являются Бэрнхэм, С. Хантингтон, своими изысками они оправдывают создание многочисленных военных баз на чужих территориях и i с i сионистские устремления США.

Американец Спикмен видоизменил концепцию Маккиндера (основоположника геополитики) и выдвинул новую установку: кто владеет окраинными странами, и кто господствует над Евразией, «тот управляет ми-

172

173

ром» . Другие политологи США провозглашают свою страну «мировым островом», подлинным геополитическим центром мира. Отсюда требование прорвать «враждебное окружение», в котором будто бы оказались США. На протяжении многих лет широкое звучание приобрели идеи ат-лантизма как духовно-идеологической опоры блока НАТО.

Все эти натуралистические концепции и теории, включая и современные взгляды о неизбежности столкновения цивилизаций (С. Хантингтон), служат базой для построения программ ведения войны и вооруженных конфликтов. Такие взгляды и установки оказывают серьезное влияние на военно-научное познание, поскольку имеют характер (статус) официального общегосударственного программно-нормативного документа.

На такого рода концепции и теории влияют эпоха, уровень развития военного дела в мире, геосполитическое и геостратегическое положение государства, его военно-политический опыт и военные традиции. В свою очередь такие натуралистические программы оказывают воздействие на конкретные исследовательские программы военно-научного познания. Это воздействие испытывает на себе теория военного искусства и военно-стратегические и оперативно-стратегические ее аспекты.

Натурализм в теориях о войне и военном деле теперь все более выражается в том, что причинами войн являются неразрешимость межнациональных противоречий. Войны будут до тех пор, пока существуют суверенные нации, которые защищают свои интересы в «анархическом мире» анархическими методами. Здесь кроется тезис о несовместимости цивилизаций. Натуралистический подход ярко выразил уже упоминаемый американец С. Хантингтон.

Но что означают антинатуралистические исследовательские программы?

Здесь может идти речь о таких программах, которые не связывают себя с положениями о естественно-природных причинах и условиях возникновения войн. Определяющей базой для таких программ является учет расстановки сил на международной арене, анализ баланса сил в международных отношениях. При таком подходе неуместен натурализм в оценках явлений войны и военного дела. Антинатуралистические программы исходят из реальных объективно существующих военно-политических отношений и стратегических ситуаций, а не из того, что войны возникают по причине географического положения государства или естественного состояния психики человека. Антинатуралистические исследовательские программы ориентируются на здравый смысл объективно-истинные, реалистически взвешенные аргументы, скрупулезные, очень тщательные выводы и умозаключения. Для антинатуралистических программ характерны не какие-то априорно выработанные рецепты и ка-

ноны, а конкретные факты, рационалистически обоснованные положения. Идя по такому пути в исследованиях войны, военного дела, можно добиться наибольших результатов, эффективных по значимости разработок в области военных знаний.

Таковы основные виды исследовательских программ. Существуют и многие другие программы, виды и разновидности которых трудно учесть в рамках лекции. Существует также проблема поиска видов программ, наиболее адекватных характеру и направленности научно-исследовательского прогресса.

2.11. ДИСЦИПЛИНАРНАЯ СТРУКТУРА

("89") И РОЛЬ ВОЕННЫХ НАУК

В ПРОЦЕССЕ СОЦИАЛЬНЫХ ТРАНСФОРМАЦИЙ

1. Дисциплинарная структура и междисциплинарные исследования, их роль в социальных трансформациях

В настоящее время в военном образовании значительно возросла роль
углубленного изучения философских основ военной науки и приобрете
ния в этом ключе теоретико-методологических знаний в интересах со
вершенствования профессиональной деятельности. ''■'"■ ■<>•••

Данная лекция является заключительной второго раздела. Необходимо охарактеризовать предметно-дисциплинарную структуру военной науки и, что особенно важно, подчеркнуть роль междисциплинарных исследований на стыках разных дисциплин. Попутно поясним такие понятия как «военная наука» и «военные науки». Применение таких терминов правомерно, так как каждая из дисциплин, составляющих военно-научное знание, в свою очередь может именоваться частной наукой в определенном аспекте вооруженной борьбы. В то же время каждая дисциплина также является сложной по структуре и может дробиться на более частные системы знаний. Но в целом общий комплекс в составе разномасштабных военных дисциплин именуется военной наукой, как собирательным понятием. Такая структура присуща многим наукам и военная наука не является исключением. Науки такого рода носят характер многоотраслевых.

Итак, в различных литературных источниках - энциклопедиях, словарях, военно-теоретических трудах, авторских и коллективных разработках дается следующая структура военной науки в ее органически целостном виде.

Общие основы военной науки. Здесь дается определение военной науки, вскрывается ее предметное содержание, рассматриваются законы войны и вооруженной борьбы, общие категории и принципы военно-научного знания.

Советская Военная Энциклопедия. - М.: 1976, Т. 2, с. 522.

174

175

Теория строительства вооруженных сил (иногда эта дисциплина военной науки подается как теория военного строительства?1. Данная военно-научная дисциплина содержит свои законы, принципы, которые, в общем-то, характерны для военных организаций всех стран и народов. Но проявляются они по-особенному для отдельных государств.

Теория военного искусства как ядро военной науки, как фундаментально-прикладная дисциплина. Включает такие составные части (своего рода военно-научные дисциплины): теорию стратегии, теорию оперативного искусства, теорию тактики. В зависимости от характера вооруженной борьбы в условиях складывающейся обстановки существует конкретное комплексирование составных частей военного искусства: оперативно-стратегические, оперативно-тактические задачи и действия по их решению. В качестве одной из составляющих теории военного искусства, на наш взгляд, надо считать такую категорию как «военная хитрость» или, как чаще говорится, «обман противника». Ведь совершенно очевидно, что проведение любой операции или боя не обходится без обмана противостоящей стороны.

Данная составляющая военной науки наиболее значительна и по объему системных знаний. Здесь речь идет о теоретических исследованиях военного искусства видов Вооруженных Сил: Сухопутных войск, Во-енно-Воздушных Сил, Военно-Морского Флота; специалисты этого последнего вида ВС пользуются термином - военно-морская наука. В современных войсках наиболее актуальным вопросом является совместное применение всех видов вооруженных сил и родов войск в операциях, сражениях и боях с учетом специфических особенностей видовых и родовых формирований.

Теория военного управления. Занимает особое место в системе военно-научных знаний, играет исключительную роль в процессе вооруженной борьбы. Ни одна из других предметно-дисциплинарных составляющих военной науки не обходится без решения управленческих задач. Управленческая направленность военной науки вовсе не отменяет того, что ее ядром, стержнем является военное искусство. Но в нем фактор управления составляет характерный критерий искусно воевать добиваться успеха. С теорией военного управления близко смыкается теория организации военной связи. Но об этом подробно пойдет речь ниже.

Теория воинского обучения и воспитания. Данная составляющая военной науки содержит комплекс законов, принципов, форм, методов учебно-воспитательного процесса. Теория воинского обучения и воспитания представлена в Военной энциклопедии, военно-энциклопедических сло-

Подробная характеристика дисциплин военной науки дана в работах: Военная наука. Теоретический труд. - М.: ВАГШ. 1992. Родин -методологический анализ военно-научных знаний. - Спб.: ВУС. 2004.

176

("90") словарях, фрагментарно в учебниках и материалах по военной психо-

логии и педагогике, в публикациях в военной прессе, в относительно обобщенной, форме - в уже упоминаемой работе «Военная наука». Теоретический труд.-М.: ВАГШ. 1992. Теория воинского обучения и воспитания выражена в конкретных научно-обоснованных целевых программах боевой подготовки войск (сил). Теория вооружения. Эта дисциплина военной науки тесно связана с военными аспектами технических наук. Названная теория имеет своим предметом закономерности функционирования и развития систем вооружения, принципы оснащения вооруженных сил средствами вооруженной борьбы. Практика технического оснащения войск (сил) основывается на принципах военно-технической политики.

Военная экономика, оборонно-промышленный потенциал. По другим источникам теория военной экономики и тыла исследует теоретические вопросы экономического обеспечения вооруженных сил и военных действий. Эта дисциплина включает комплекс теоретических взглядов военной экономики и тыла Вооруженных Сил, исследует требования к тыло-иому обеспечению, вытекающие из военно-стратегического характера войны.

Военная история рассматривается как эволюция военного искусства.

Изложена наиболее общая структура военной науки. Но существует более подробная классификация структуры военно-научных знаний. В соответствующих документах даны группы научных специальностей, которые условно делятся на военно-теоретические науки (как представляется с наибольшим объемом теоретических знаний) и военно-специальные науки, которые сориентированы на довольно конкретные военно-практические действия. Здесь же прослеживаются возможности междисциплинарных исследований.

Междисциплинарные исследования, как об этом свидетельствует познавательный опыт естественных наук, дает наибольшие поисковые результаты. Сегодня нет серьезных, солидных публикаций по междисциплинарным исследованиям. Также отсутствуют работы по проблеме лидирующих дисциплин по мере развития военного дела. Если говорить о лидирующих дисциплинах военно-научного знания в прошлом, то такие наработки были. Примером тому - создание «теории» воздушной войны итальянским генералом Д. Дуэ, теории танковой войны немецким генералом Г. Гудерианом, теории решающей роли военно-морских сил рядом американских генералов. Эти системы создавались на стыке общей теории военного искусства и частных теорий применения видов вооруженных сил и родов войск.

В настоящее время лидирующей дисциплиной становится военное управление. Это значит, что наиболее плодотворным направлением в междисциплинарных исследованиях является разработка на стыке теории

177

12 Зак. 31

военного искусства во всем разнообразии его частных теорий, связанных с применением видов вооруженных сил, родов войск, служб и формирований боевого обеспечения. Роль управления со всеми его подсистемами: связи, разведки, РЭБ, навигации и др. в функционировании всех составляющих военного искусства, включая и принципы применения видов и родовых формирований, становится основополагающей. Особенно характерны междисциплинарные стыки в тактических составляющих военной науки. Сделаем абстрактное допущение: попытаемся вычесть из военного искусства управление, что в нем останется? Одна лишь организационная структура формирований. Без управления невозможно даже построить боевые порядки, не говоря уже об искусстве ведения боевых действий. В современной войне искусство и быстрота управления в принципе меняют весь цикл подготовки решения командира, командующего и определяют судьбы операций, боев. Довольно характерны междисциплинарные исследования на стыке технических составляющих военной науки с другими дисциплинарными образованиями. Это в большей мере относится к теории вооружения. Ведутся плодотворные исследования в пограничных зонах технических наук военного характера с теорией военного искусства, военного управления, военного строительства и др.

Далее обратимся к вопросу о роли военных наук в процессе социальной трансформации жизни стран и народов. Речь идет о преобразованиях, превращениях в социальной жизни и, в частности, о конфликтных явлениях, социальных рисках и т. д. При этом необходимо учесть значение опережающих военно-научных (и общенаучных) исследований для решения социальных проблем. Конкретно говоря, имеется в виду значение силовых механизмов в системе гражданского общества и правового государства. Этот механизм является важным фактором реализации внутренних и внешних функций государственной власти. Утверждение гражданского общества - это процесс, в течение которого определенную роль играет силовое давление как способ стабилизации общественной системы. Вполне понятно, что применение силы должно быть адекватным, соответствовать легитимным процедурам, отвечать нормам права, закона.

Весьма важная, в высшей степени социально значимая проблема заключается в предотвращении войны, вооруженных конфликтов разной степени интенсивности, сохранении и упрочении мира. Проблема эта многоаспектная, особое место занимает в ее решении применение силы, которая порой используется и как принуждение к миру. В механизме предотвращения войны своя роль принадлежит и вооруженным силам и, следовательно, военно-научным разработкам и принятой государством военной доктрине.

Военная доктрина как государственный документ выражает основополагающие идеи и достижения военной науки, которая изучает все вероятные средства, способы и формы вооруженной борьбы, в том числе и

нетипичные для данной страны или не совпадающие с ее геополитическими, экономическими и иными возможностями. Военная наука анализирует опыт войн прошлого и настоящего, дает прогнозы будущего развития военного дела. На эти базовые военно-научные данные и опирается военная доктрина, однако использует современное состояние военного дела, формулирует задачи военного строительства лишь на определенный срок, до тех пор, пока не обретут силу новые условия ведения войны, новые факторы военно-политического характера, определяющие коренные изменения или смену военной доктрины.

Если развитие военной науки предполагает разнообразие альтернативных мнений, дискуссий по различным проблемам, то военная доктрина представляет собой официальные взгляды, обязательные к исполнению. Значительную роль в разработке и принятии военной доктрины играет политико-идеологический фактор, который в определенных условиях может предрешить ее существенное расхождение с выводами военной науки. Пример тому - печальная участь предвоенной советской военной доктрины с ее установками ведения войны на чужой территории, принципом огульных наступательных действий и недооценкой обороны.

Таким образом, военная наука оказывает влияние на социальные трансформации в аспекте предотвращения войн и конфликтов не только и даже не столько самим своим содержанием, сколько через посредство военной доктрины. Суть дела в том, как, каким образом и какими специфическими военными, военно-политическими, политико-стратеги-чес-кими, оперативными методами, способами предусматривается предотвращать войны, кризисы, вызовы? Какова здесь роль военно-силовых формирований? Надо иметь в виду и то, как перекрыть те социальные трансформации, которые ведут к военным рискам, вызовам и т. д.

К числу самых актуальных проблем, связанных с социальными трансформациями, относится воздействие военно-научного знания на практические процессы военного строительства, реформирования Вооруженных Сил. Наиболее приоритетный вопрос здесь заключается в выборе, обосновании форм комплектования армии и флота. Решать этот вопрос обязывает множество причин и обстоятельств: сложность способов и форм вооруженной борьбы, наличие современного информационно-телекоммуникационного вооружения и др. Но на одном из первых мест стоит социально-демографическая ситуация в нашей стране. Это обстоятельство требует разработки в сфере военной науки, человеко-сбе-регающих методов, способов и форм вооруженной борьбы. Акценты в строительстве армии и флота необходимо рассматривать так, чтобы предотвратить неоправданные людские потери при планировании и проведении боевых действий. К тому же создавать такие типы и виды вооружения, которые бы не предполагали задействование больших групп людей для обслуживания техники. Приоритетом здесь является создание

("91")

178

179

эффективных дальнобойных образцов и систем высокоточного оружия (ВТО).

Все или почти все предметно-дисциплинарные и междисциплинарные составляющие военной науки ориентируются на решение проблемы острого и гибкого реагирования на социальные трансформации в обществе (и мире в целом) на предотвращение социальных рисков, региональных и международных вызовов.

На наш взгляд, не безучастны к социальным преобразованиям и превращениям также военно-технические заделы и свершения в области военно-научных исследований. Военная наука, будучи наукой общественной по своей сути (война- явление общественно-политическое), включает в свое содержание широкую и основательную систему технических наук в их военном аспекте. Так или иначе, но комплекс названных наук воздействует на социальные процессы и трансформации. Речь идет об информационно-телекоммуникационных аспектах военно-научных знаний и конкретных дел в социально-гражданской среде. Это в общем важный «срез» воздействия значительных военно-технических достижений на развитие соответствующих структур социального, общественно-значимого характера.

В качестве положительного примера сошлемся на состоявшуюся в 1997 году по инициативе Законодательного собрания и правительства Санкт-Петербурга городскую научно-практическую конференцию «Военная наука и образование - городу». В ней приняли участие видные ученые военных вузов, излагавшие в своих докладах крупные заделы преимущественно в информационных технологиях, телекоммуникациях и в радиоэлектронике. В частности, высказывались интересные предложения по проблеме развития информационно-телекоммуникационных, транспортных и других проблем города, относящиеся к вкладу военной науки в формирование единой информационной инфраструктуры Санкт-Петербурга, Северо-западного региона и России в целом.

Значительное место уделялось и вопросам совершенствования технологии управления, принятия обоснованных решений. При всех специфических особенностях здесь также много общего в области управленческих решений, как в военном деле, так и в народнохозяйственных процессах.

2. Военно-научное познание и его воздействие на управление в Вооруженных Силах

Рассматривая роль военно-научного познания в развитии, совершенствовании управления в Вооруженных Силах, необходимо уточнить во-

Городская научно-практическая конференция «Военная наука и образование -городу». Тезисы докладов, ч. 1,2.

180

прос о том, какие дисциплинарные составляющие военной науки совершают эту акцию. Если учесть, что теория управления входит в систему военно-научных знаний, то здесь мы имеем дело с внутринаучными, внутридисциплинарными отношениями и взаимодействиями.

Как уже ранее подчеркивалось, управленческий процесс пронизывает все предметно-дисциплинарные ипостаси военной науки. Но правомерно, на наш взгляд, выделить такие дисциплины, как теория и практика строительства Вооруженных Сил, военное искусство, воинское обучение и воспитание. В пределах названных дисциплин необходимо изучать потребности непрерывного совершенствования управления войсками (силами), оружием. Проблематика военного строительства, прежде всего, выстраивает с учетом характера военной опасности важнейшие приоритеты функционирования Вооруженных Сил, намечает параметры их комплектования, заделы в разработке и внедрении в войска (силы) новых и новейших видов и систем вооружения. Военное искусство под влиянием новых проблем военного строительства, с внедрением в ход вооруженной борьбы все более совершенных видов оружия и военной техники формирует способы, методы боевые действия и учитывает соответствующие им изменения в содержании форм вооруженной борьбы - операций, сражений и боев. Весь этот названный огромный блок подвижен в военно-научном познании, требует развития и совершенствования процесса и механизма военного управления.