Основная общеобразовательная программа дошкольного образования (стр. 11 )

·  Комфортный температурный режим в группах;

·  Соблюдение графика проветривания, кварцевания и уборки помещений;

·  Не допускать сокращения прогулок.

2.  Соблюдение правил личной гигиены.

3.  Тщательный опрос родителей во время утреннего приема фильтра о состоянии здоровья ребенка.

4.  Оздоровление фитонцидами:

·  Чесночно-луковые закуски;

·  Ароматизация помещений.

5.  Ароматерапия: ношение медальонов с чесноком

6.  Медикаментозное воздействие.

7.  Профилактические мероприятия в домашних условиях в эпидемический по гриппу и ОРЗ период:

·  Ограничение контакта с окружающими (отмена массовых мероприятий с приглашением гостей; исключение пользования общественным транспортом);

·  Ограничение контакта с окружающими детьми (отказ от посещения театров, кинотеатров, магазинов и других мест общественного пользования);

·  Изоляция заболевших членов семьи, ношение родителями и другими членами семьи марлевых повязок;

·  Использование фитонцидов (лек, чеснок).

Месяц	Мероприятия	Доза и периодичность
октябрь	Вакцинопрофилактика гриппа;
Ревит	1 др х 1 раз в день - 10 дней
ноябрь	Растительные адаптогены	1 капля на 1 гр. жидкости - 3 недели
Аскорбиновая кислота	1 др х 1 раз в день - 10 дней
декабрь	Прием фиточаев	10 дней
Ревит, гексавит	1 др. х 1 раз в день – 10 дней
январь	Полоскание зева содо-солевым раствором	10 дней
Аскорбиновая кислота	1 др. х 1 раз в день – 10 дней
февраль	Полоскание зева противовоспалительными травами	10 дней
Прием фиточаев	10 дней
Ревит, гексавит	1 др. х 1 раз в день – 10 дней
март	Полоскание зева содо-солевым раствором	10 дней
Аскорбиновая кислота	1 др. х 1 раз в день – 10 дней

Учитывая особенности каждого ребенка - особое внимание адаптации и созданию благоприятного психологического климата, как в ДОУ, так и в семье

Модель профилактической, развивающей деятельности в период адаптации детей раннего возраста к ДОУ

№	Мероприятия	Доза, периодичность	Сроки проведения
1.	Повышение неспецифичной реактивности организма
	Ревит	1 драже 1 раз в день	Ноябрь
2.	Минутки релаксации	Ежедневно
3.	Медицинский отвод от прививки	1 месяц
4.	Оздоровление часто болеющих детей	По плану
5.	Отвод от закаливающих процедур	1 месяц
6.	Личностно-ориентированный подход, выстраиваемый на гуманистических принципах	Ежедневно
7.	Увлекательная, насыщенная, стабильная игровая среда общения ребенка в условиях группы

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ «ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА»

Содержание образовательной области «Физическая культура» в обязательной части основной общеобразовательной программы направлено на достижение целей формирования у детей интереса и ценностного отношения к занятиям физической культурой, гармоничное физическое развитие через решение следующих специфических задач:

- развитие физических качеств (скоростных, силовых, гибкости, выносливости и координации);

- накопление и обогащение двигательного опыта детей (овладение основными движениями);

- формирование у воспитанников потребности в двигательной активности и физическом совершенствовании.

Интеграция образовательных областей

Образовательная область	Интеграция с другими областями	Средства
Физическая культура	Познание	- физкультурно-спортивная деятельность; - психологические факторы; - безопасность среды ближайшего окружения; - эколого-природные факторы
Коммуникация
Чтение художественной литературы
Здоровье
Методы и приемы
Наглядные	Словесные	Практические
- наглядно-зрительный показ; - использование наглядных пособий; - имитация; - зрительные и пространственные ориентиры; - наглядно-слуховые приемы (музыка, песня); - тактильно-мышечные приемы; - непосредственная помощь педагога	- объяснения, пояснения, указания; - подача команд, распоряжений, сигналов; - вопросы познавательного, валеологического характера; - образный сюжетный рассказ; - словесная инструкция	- повторение упражнений без изменений и с изменениями; - упражнение в игровой форме; - упражнение в соревновательной форме

Содержание образовательной области «Физическая культура» в части основной общеобразовательной программы, формируемой участниками образовательного процесса с учетом специфики национально-культурных, демографических, климатических условий, в которых осуществляется образовательный процесс

Задачи и средства формирования физической культуры детей в образовательном процессе

Воспитывать у детей:

-  самоконтроль в выполнении основных правил личной гигиены: своевременное мытье рук, умывание, чистка зубов, полоскание рта после приема пищи и др.;

-  положительные черты характера, нравственные и волевые качества: настойчивость, самостоятельность, ответственность, смелость, взаимопомощь, трудолюбие; понимание значения и необходимости заботы о своем здоровье;

-  желание самостоятельно организовывать и проводить подвижные игры и упражнения со сверстниками и малышами;

-  выдержку, настойчивость, решительность, смелость, ор­ганизованность, инициативность, самостоятельность, творчество, фантазию.

Формировать у детей:

-  базовые представления о здоровом образе жизни и традиционных видах физической активности;

-  потребность в ежедневной двигательной деятельности;

-  умение сохранять правильную осанку в различных видах деятельности;

-  умение приспосабливаться к условиям природы;

-  двигательные качества: ловкость, быстроту, силу, гибкость, выносливость;

-  самостоятельность в слежении за состоянием физкультурного инвентаря, спортивной формы; активное участие в уходе за ними;

-  культуру движений и телесную рефлексию;

-  представления о традиционных для жителей Урала продуктах питания, блюдах, их значения в сохранении здоровья;

-  правильное отношение к лекарственным средствам.

Развивать у ребенка:

-  потребность в освоении способов сохранения и укрепления своего здоровья;

-  способность к самоконтролю при выполнении действий по самообслуживанию и соблюдению гигиенических норм и правил;

-  технику основных движений, естествен­ность, легкость, точность, выразительность их выполнения;

-  самостоятельность в организации подвижных игр, придумывании собственных игр, вариантов игр, комбинировании дви­жений;

-  осознание своих физических возможностей на основе представлений о своем теле;

-  интерес к физической культуре, к ежедневным занятиям и подвижным играм.

Для обеспечения качественных условий реализации поставленных задач формирования физической культуры детей в образовательном процессе необходимо:

·  Уделить особое внимание двигательному режиму, суммарно отражающему общую двигательную деятельность детей при свободных и организованных ее формах.

·  Удовлетворить возрастных потребности детей в движении в отведенное режимом время обеспечивается четкой организацией их деятельности и строгим выполнением требований по содержанию этой деятельности в каждом режимном отрезке.

·  Широко использовать спортивные игры и упражнения, дыхательные упражнения, корригирующие уп­ражнения для профилактики нару­шений опорно-двигательного аппа­рата.

·  Продолжать обучать элементам тех­ники выполнения сложно координированных видов движений. Целенаправленно развивать мелкую моторику.

·  Повышать уровень произвольности действий детей.

·  Активно использовать все доступные средства физического воспитания для качественного созревания мускулатуры, необходи­мой для обеспечения всех функций позвоночника (опорной, амор­тизационной, двигательной и защитной).

·  Обеспечить природную потребность детей в двигательной активности, которая является главным источником нормального роста, развития и функционирования детского организма.

·  Регулировать продолжительность, объем и интенсивность двигательной активности в соответствии с индивидуальными данны­ми физического развития и подготовленности детей.

·  Способствовать повышению уровня произвольности двига­тельных действий, освоению техники движений и их координации, направленности на результат при выполнении физических упражне­ний, выполнению правил подвижных игр.

·  Способствовать сочетанию прогулок с занятиями сезонными видами спорта.

·  Активно использовать все доступные средства для профи­лактики нарушения осанки: движение во всех видах, подвижные игры на воздухе, утреннюю гимнастику, постоянное наблюдение за позой ребенка во время игр, занятий.

·  Предоставить возможности самостоятельного использования ребенком определенного объема знаний и умений в различных ус­ловиях (в лесу, во время преодоления препятствий, при выполне­нии двигательных упражнений и т. д.).

·  Обеспечить учет интересов, склонностей, способностей детей к двигательной деятельности.

·  Обеспечить интеграцию организационных форм двигательной деятельности детей: метод диалога, дидактические и подвижные игры, игровые задания, народные игры, создание среды двигательной активности.

·  Использовать авторские и народные (традиционные) детские игры, приуроченные к разным временам года; организовывать участие детей в празднично-игровых забавах, игрищах, спортивных игровых соревнованиях.

·  Поддерживать интерес ребенка к народным подвижным играм, занятиям на спортивном оборудовании, упражнениям в беге, прыжках, лазании, метании и др.

·  Поддерживать коллективные формы организации двигательной активности.

·  Обогащать двигательный опыт ребенка разнообразными видами физических упражнений и подвижных игр.

·  Поощрять двигательное творчество и разнообразную игровую деятельность детей.

·  Расширить репертуар традиционных игр, развивающих не только ловкость, быстроту реакции, но и систему взаимодействия играющих, понимание ситуации, смекалку.

Разнообразные организационные формы формирования физической культуры детей в условиях организации совместной деятельности со взрослыми и другими детьми, самостоятельной свободной деятельности

Образовательная область «Физическая культура»	Возрастные категории детей
от 1 до 3 лет	от 3 до 4 лет	от 4 до 5 лет	от 5 до 6 лет	от 6 до 7 лет
- имитация через движение характерных особенностей изучаемых объектов и явлений окружающего мира	*	*	*	*	*
- подвижная игра	*	*	*	*	*
- народные игры	*	*	*	*	*
- игры-соревнования			*	*	*
- элементы спортивных игр			*
- спортивные упражнения				*	*
- общеразвивающие упражнения	*	*	*	*	*
- упражнения на тренажерах			*	*	*
- основные движения	*	*	*	*	*
- пешеходные прогулки				*	*
- физкультурные досуги и развлечения		*	*	*	*

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ «БЕЗОПАСНОСТЬ»