Основная общеобразовательная программа дошкольного образования в группах общеразвивающей направленности (стр. 12 )

Закрепление	Создание соответствующей	Подгруппо-
представлений о	предметно-развивающей	вая.
способах безопасного	среды	Индиви-
поведения в разных		дуальная
видах самостоятельной
детской деятельности и
самих способов
Закрепление способов
безопасного для
природы поведения

2. 6. Чтение художественной литературы

Познавательно-речевое развитие

2 – 3 и 3—4 года

Содержание работы	Формы работы1	Формы	Примерный
		организации	объём
		детей	(в неделю)

Непосредственно образовательная деятельность

Формирование целостной картины мира	Чтение	Групповая. Подгрупповая	35—50 мин
Развитие литературной речи
Приобщение к словесному искусству	Обсуждение. Рассказ. Беседа. Игра	Групповая. Подгрупповая. Индиви­дуальная	15 мин

Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов

1 В данном и последующих возрастных периодах используются формы работы, содержание которых направлено на реализацию основных психолого-педагогических задач области «Чтение художественной литературы» по мотивам прочитанных произведений.

Формирование целостной картины мира

Ситуативный разговор с детьми.

Групповая. Подгрупповая.

10 мин

Развитие литературной речи Игра. Индиви-

Приобщение к словесному искусству

Продуктивная деятельность. Беседа

дуальная

Самостоятельная деятельность детей

Формирование целостной картины мира	Игра. Продуктивная деятельность. Рассматривание	Подгрупповая. Индиви­дуальная
Приобщение к словесному искусству

4—5 лет

Содержание работы	Формы работы	Формы	Примерный
		организации	объём
		детей	(в неделю)

Непосредственно образовательная деятельность

Формирование целостной картины мира	Чтение	Групповая. Подгрупповая	50 мин — 1 ч
Развитие литературной речи
Приобщение к словесному искусству
Обсуждение. Рассказ. Беседа. Игра	Групповая. Подгрупповая. Индиви­дуальная	20 мин

Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов

Формирование целостной картины мира

Ситуативный разговор с детьми.

Групповая. Подгрупповая.

15 мин

Развитие литературной речи Игра. Индиви-

Приобщение к словесному искусству

Продуктивная деятельность. Беседа

дуальная

Самостоятельная деятельность детей

Формирование целостной	Игра.	Подгрупповая.
картины мира	Продуктивная деятельность.	Индиви­дуальная
Приобщение к словесному
искусству	Самостоятельная деятельность в книжном уголке и уголке театрализованной деятельности (рассматривание, инсценировка и т. д.)

5—6 лет

Содержание работы	Формы работы	Формы	Примерный
		организации	объём
		детей	(в неделю)

Непосредственно образовательная деятельность

Формирование целостной	Чтение	Групповая.	1 ч 15 мин
картины мира		Подгрупповая
Развитие литературной речи
Приобщение к словесному искусству
Обсуждение.	Групповая.	25 мин
	Рассказ.	Подгрупповая.
	Беседа.	Индиви-
	Игра.	дуальная
	Инсценирование

Самостоятельная деятельность детей