Низкие качественные показатели на данных ступенях обучения: 5 «В» класс (классный 20%, 8 «Б» класс (классный руководитель ) – 16% (2012 год – 8%), 9-е классы (классные руководители , ) показали одинаковые результаты – 25%. Низкие качественные показатели объясняются, прежде всего, контингентом учащихся. Обучаемые имеют низкий уровень мотивации к учению, социум, педагогическая запущенность.
Общая успеваемость
Сравнительная диаграмма качества образования за последние три года
Отличники на конец 2012 – 2013 учебного года
Сравнительные показатели по категории «отличники» за последние три года.
Хорошисты
Сравнительные показатели по категории «хорошисты» за последние три года.
Учебный потенциал к увеличению качественных показателей отражен на диаграммах:
С одной четверкой
С одной тройкой
Качественные показатели по классам
Успеваемость учащихся 5-11-х классов на конец учебного года составила 100%, качество усвоения государственных программ – 50%. Количество отличников увеличилось на 11 человек, количество хорошистов увеличилось на 24 человека. Ряды отличников пополняются из числа хорошо успевающих учеников. Работа педагогического коллектива с учащимися, мотивированными на учебу дала свои результаты. Известно, что не всем учащимся удаются одновременно все науки. Современные учебные технологии, дифференциация обучения, применяемые учителями, позволяют школьникам лучше осваивать тот или иной предмет. Немалую роль в этом играют и способности ребенка и его интерес к предмету. Поэтому успешность усвоения государственных программ по предметам учебного плана составляет – 100%, а процент качества знаний значительно выше, чем по классам – 77%, это на 4% выше чем в прошлом году. По-прежнему немалое количество в школе учеников, которые имеют 1-2 тройки по результатам за триместр. Это говорит о недостаточной работе учителей – предметников и классных руководителей с учениками и их родителями. Наша задача не упустить из поля зрения в следующем учебном году эту категорию обучающимся, помочь им преодолеть барьер перехода в число «хорошистов». На классных собраниях учеников, родителей необходимо проводить беседы о важности получения знаний, об обязанности учащихся хорошо учиться, а родителей – контролировать учебу их детей. Конечно, не будет заинтересованности учащихся в приобретении знаний, если на уроке скучно, если каждый из них проходит по одной схеме. Необходимо шире использовать новые педагогические технологии учебной деятельности учащихся и учителя на уроке: урок-игра, урок-соревнование, урок-презентация и др.
В учебном году школа решала задачу продолжения целенаправленной работы педагогов и психологической службы по выявлению учащихся, испытывающих затруднения в освоении школьных программ с целью предупреждения дезадаптации учащихся и второгодничества.
Работа педагогического коллектива по сохранению контингента проводится через систему индивидуальной работы, беседы с учащимися и их родителями, мониторинг успешности обучения, собеседования с классными руководителями по предметным итогам успеваемости, совещания при директоре и завуче с учителями, имеющими высокий процент неуспевающих учащихся. Спланирована работа по сохранению контингента в 2012 – 2013 учебном году и работа по индивидуальной поддержке неуспевающих учащихся.
Классные руководители отслеживают результаты успеваемости по триместрам, а в листах самоконтроля классного руководителя - за выполнением мероприятий по компенсации низкой успеваемости - отражается работа классных руководителей с учителями предметниками, связь с родителями, привлечение администрации, психолога, социального педагога для решения возникающих проблем в работе с обучающимися.
Решению вопроса работы со слабоуспевающими учащимися были посвящены:
v педагогический совет – 04.12.2012 г. «Критерии успешности учителя», 01.02.2013 г. «Технология обеспечения социально-психологической помощи семьям и детям, оказавшимся в трудной жизненной ситуации», где обсуждались вопросы текущей успеваемости и неуспеваемости за триместры и пути решения проблем;
v совещание при директоре «Результаты классно-обобщающего контроля в 5 классах»; «Результативность подготовки выпускников 9- и 11 классов к итоговой аттестации», «Результаты классно-обощающего контроля в 10 классе»
v совещания при завуче «Предварительные итоги успеваемости в 5-9 классах. Состояние работы с отстающими учащимися. Организация индивидуальных консультаций учителями предметниками»; «Предварительные итоги успеваемости в 5-11 классах. Состояние работы с отстающими учащимися. Организация индивидуальных консультаций учителями предметниками»; «Предупреждение неуспеваемости и отсева в 5-11 классах»; «Организация разноуровневого обучения по профилирующим дисциплинам. Результаты проверки тетрадей по русскому языку, математике, физике».
v проверка классных журналов с целью контроля знаний слабоуспевающих учащихся - ежемесячно.
Согласно плану работы школы на 2012 – 2013 учебный год, в рамках внутришкольного контроля проводились следующие мероприятия:
- контроль за ведением школьной документации (классных журналов, дневников учащихся, рабочих предметных тетрадей, тетрадей для контрольных работ);
- посещение и анализ уроков учителей истории и обществознания, информатики, химии, биологии, русского языка и литературы, математики, физики.
Целью проверки школьных журналов являлось соблюдение орфографического режима ведения классного журнала, соблюдение норм накопляемости текущих оценок, регулярность проведения инструктажа по охране труда, технике безопасности, пожарной безопасности в кабинетах, прохождение государственных программ, объективность выставления отметок обучающимся, претендующим на получение аттестатов особого образца (9, 11 классы).
Ежемесячная проверка классных журналов показала:
Малая накопляемость оценок (, , )
Исправления, наличие недопустимых обозначений, отсутствие записей домашнего задания (, , )
После анализа замечаний, изложенных в справках №1, 3, 5, 7, 9 о результатах проверки журналов некоторые замечания были устранены: отмечены записи проведения инструктажей по технике безопасности и охране труда в кабинетах, стабилизировалась накопляемость текущих оценок, исправлены необъективные отметки.
В течение последней недели первого триместра проведена проверка ведения дневников учащихся 8 – 11 классов. В результате, грубых нарушений не обнаружено. На момент проверки отсутствовали дневники у 9 человек (10%) , что объясняется болезнью учащихся. Титульные страницы заполнены, наличие фотографии и печати ОУ присутствует у всех. Основным замечанием является отсутствие записей домашнего задания у 30 человек (30%), что объясняется большим объемом записей, которые ведутся непосредственно в рабочей тетради по предмету. Классные руководители регулярно проверяют дневники (1 раз в 2 недели), выставляют текущие отметки, количество пропущенных уроков, следят за соблюдением орфографического режима ведения дневника учащегося.
В течение учебного года посещены уроки:
- учителей физики (, ). На уроках присутствует доброжелательная обстановка, активность учащихся высокая, учитель в совершенстве владеет материалом, широко использует наглядный материал при демонстрации физических экспериментов. Уровень готовности к уроку у учащихся 10 «А» соответствует 80%, 9 «А», «Б» - 30%. На уроках активность учащихся ниже, более 50% учащихся 8 «Б» классах не готовы к уроку, что объясняется спецификой данного классного коллектива – низкий уровень мотивации к учению. Обучающиеся этого класса работают по принципу «Делай как я», то есть решают задачи по образцу, хотя активность при выполнении практических и лабораторных работ повышается. владеет учебным материалом в совершенстве, старается сделать уроки наглядными, применяет нестандартные подходы к решению физических задач, использует физический эксперимент.
- на уроках учителей математики , , присутствует доброжелательная обстановка, обучающиеся 9-х, 10 «А», 11 «А» классов приходят на урок подготовленными. Активность на уроках 10 класса средняя, 11 «А» класса высокая. Уровень обученности в 10 «А» - 100%, 11 «А» - 100%. Еженедельно учителя проводят дополнительные занятия.
- на уроках химии (учителя Ю., ) основное место занимает демонстрация опытов при проведении химических реакций, обучающиеся с удовольствием описывают химические реакции как у доски, так и в рабочих тетрадях. Более «сильные» ученики консультируют учащихся с пониженной мотивацией к учению. Программный материал проходится в соответствии с учебным планом и календарно-тематическим планированием учителей.
- на уроках русского языка и литературы: учитель - активность учащихся высокая, выполнение домашних заданий соответствует в 11 классе – 90%. Уроки построены таким образом, что позволяет осуществить более качественную подготовку к сдаче ЕГЭ; учитель - активность учащихся низкая, выполнение домашних заданий соответствует в 10 «А» классах – 75%. Программный материал проходится в соответствии с учебным планом и календарно-тематическим планированием.
- на уроках учителя истории и обществознания , уровень подготовленности учащихся 10 «А», 11 «А» классах высокий, обучающиеся активно обсуждают вопросы, связанные тематикой уроков по обществознанию, особое внимание учитель уделяет применению ИКТ на уроках истории, используя возможности мультимедийного кабинета и медиатеки. Именно этот фактор позволяет повысить интерес учащихся к предмету, более качественное усвоение учебного материала.
- на уроках биологии (учителя , ) присутствует демократичная обстановка, где активность для решения биологических задач решаются в виде диалога учитель-ученик, ученик-ученик. Обучающиеся грамотно применяют компьютерную технику, информационные технологии для решения поставленных логических задач. Уровень обученности составляет 100%.
В случае если ребенок не успевает, родители каждого учащегося письменно уведомлены о неуспеваемости их ребенка по предмету. Вопрос успеваемости обсуждался с родителями на родительских собраниях и на индивидуальных беседах.
Учителя предметники проводят индивидуальные консультации с учащимися, испытывающими затруднения в усвоении учебного материала. Каждый учитель - предметник на уроке использует технологии индивидуального обучения и индивидуального подхода в оценке знаний.
С учащимися, имеющими склонность к уклонению от учебных занятий, проводит работу школьный совет по профилактике правонарушений, в который вошли администрация школы, опытные педагоги, психолог, инспектор ИДН.
В течение года проводился мониторинг уровня сформированности обязательных результатов обучения по русскому языку и математике в виде контрольных работ:
- стартовый (входной) контроль, цель которого - определить степень устойчивости знаний учащихся, выяснить причины потери знаний за летний период и наметить меры по устранению выявленных пробелов в процессе повторения материла прошлых лет;
- промежуточный (полугодовой) контроль, целью которого является отслеживание динамики обученности учащихся, коррекция деятельности учителя и учеников для предупреждения неуспеваемости и второгодничества;
Запланировано:
- итоговый (годовой) контроль, цель которого состоит в определении уровня сформированности ОУУН при переходе учащихся в следующий класс, отслеживании динамики их обученности, прогнозировании результативности дальнейшего обучения учащихся, выявлении недостатков в работе, планировании внутришкольного контроля на следующий учебный год по предметам и классам, по которым получены неудовлетворительные результаты мониторинга.
По результатам промежуточного контроля проводилось отслеживание знаний учащихся по русскому языку в 9 АБ классах с целью организации работы на уроке по предупреждению орфографических ошибок и пунктуационных ошибок в сложных предложениях; по алгебре в 9 классах, в 11 А классе – по алгебре и началам анализа, физике. Кроме этого, проводились срезы знаний по алгебре в 10 «А» классе, в 9 классах по алгебре, химии, алгебре, геометрии, информатике, географии в период классно-обобщающего контроля с целью определения сформированности ОУУН, определения степени готовности учащихся к продолжению образования, в 11 классах по русскому языку с целью определения готовности учащихся к ЕГЭ. Работы анализировались, обсуждались на заседаниях ШМО и на совещаниях при завуче и директоре.
Мониторинг степени готовности выпускников начальной школы к обучению на второй ступени осуществляется по планам ШМО по преемственности начальной и основной школ.
Одним из главных статистических показателей работы являются результаты итогового контроля. Для итогового контроля уровня знаний учащихся 5-8, 10 классов были выбраны традиционные для школы формы: обучающиеся писали контрольные работы, отвечали на вопросы тестов по предметам, предусмотренным Положением школы о промежуточной аттестации (русский язык, математика, алгебра, физика, химия, биологии, английскому языку).
Тексты работ промежуточной аттестации составлены учителями предметниками, администрацией школы, рассмотрены и утверждены на заседаниях ШМО. В работы вошли задания, предлагаемые методическими пособиями и сборниками заданий по предметам, рекомендованных Московским педагогическим Государственным Университетом, Управлением развития общего и среднего образования Министерства образования РФ. Обучающимся 8-х, 10-х классов были предложены контрольные работы и тесты, составленные по типу ЕГЭ.
Успешность выполнения работ итоговой промежуточной аттестации находится на оптимальном уровне. Качество знаний учащихся во многих классах оптимально.
Анализируя выше сказанное, можно сделать выводы:
1. Учебный план на учебный год в основном выполнен, учебные программы пройдены. Все школьники, обучающиеся на дому по состоянию здоровья, успешно прошли курс обучения за соответствующий класс, программы и учебные планы надомного обучения выполнены.
2. Крайне важной является деятельность школы по вооружению учащихся базовыми знаниями, углубленного содержания, по предупреждению неуспеваемости. В учебном году в школе достигнут 100%-ый уровень успеваемости. Можно сделать вывод о положительной динамике в решении вопроса о предупреждении неуспеваемости и второгодничества. Все выпускники 9 и 11-х классов получили аттестаты об основном общем или среднем полном образовании, соответственно. Только 40% выпускников основной школы поступают в 10-ый класс, необходимость сохранения контингента – не менее 54%, в ВУЗы и колледжи ежегодно поступают более 97% выпускников средней школы.
3. Успеваемость на всех ступенях обучения стабильна. Лучший результат обученности в учебном году показали обучающиеся параллели 6-х классов – 52% (сохранение качества), 11 класса – 68% при 100% успеваемости. Работа классных руководителей и учителей предметников с технологиями, развивающих уровень самоконтроля учебной деятельности учащихся, индивидуальная работа с учащимися, испытывающими затруднения в приобретении знаний, позволили стабилизировать успешность обучения.
Качественные показатели по параллелям: 5 классы – 38%, 7 классы – 30%, 8 классы – 37%, 9 классы – 25%, 10 класс – 26%.
Проблема | Причины | Задачи | Пути решения |
Наличие учащихся, испытывающих затруднения в учении на всех ступенях обучения | Различный уровень подготовки учащихся к обучению в школе. Проблемы со здоровьем будущих первоклассников Недостаточная заинтересованность родителей в успешности обучения детей и мотивации их учебной деятельности | Обеспечение преемственности между дошкольным и школь-ным образованием, начальной и средней школами, активизация работы с родителями. Внедрение через МО педагогических техно-логий, повышающих успешность обучения учащихся. Повышение компьютерной грамотности педагогов и учащихся Своевременное определение учащихся, нуждающихся в психолого-педагогичес-кой поддержке. | 1.Индивидуальные занятия. Помощь учащимся, имеющим 1-2 «тройки» по результатам промежуточной аттестации. 2. Совместная работа учителей, психолога, социального педагога 3.Продолжить работу по психолого-педагогической диагностике учащихся 5-х, 9-х, 10 классов, использовать при необходимости психолого-педагогическую диагностику учащихся. 4. Контроль работы педагогов с учащимися, мотивированными на учебу. |
Анализ итоговой аттестации учащихся
На конец учебного года в 9-х классах обучалось 55 учеников. Все обучающиеся 9-х классов были допущены к итоговой аттестации. Успешно прошли итоговую аттестацию за курс основной школы по результатам ГИА по русскому языку – 54 человека и математике – 53 человека. Получившие неудовлетворительные отметки по русскому языку и по математике сдавали экзамен в традиционной форме. Эти обучающиеся получили отметку удовлетворительно, получив документ об образовании соответствующего образца.
Выпускники 1Х, XI классов, обучающиеся на дому, успешно закончили учебный год, допущены к сдаче итоговой аттестации – это . На основании «Положения о проведении Государственной (итоговой) аттестации выпускников 1Х и Х1 (Х11) классов …», п. 2.2, им определен щадящий режим сдачи итоговой аттестации за курс основного общего образования. Всего сдавали экзамены в новой форме по русскому языку и математике 49 человек. В соответствии с набранными баллами были выставлены итоговые отметки по пятибалльной шкале.
Результаты итоговой аттестации:
9 класс
Предмет | Отлично | Хорошо | Удовлетворит. | Неудовлетворит. |
Русский язык | 0 | 1 | 2 | 0 |
Алгебра | 0 | 0 | 3 | 0 |
Особые условия, создаваемые выпускникам, соответствовали их заболеваниям, пожеланиям родителей и рекомендациям медицинских работников:
ü Дополнительные перерывы для отдыха;
ü Создание благоприятных эмоциональных условий во время проведения экзаменов;
ü Снижение психо - эмоциональных нагрузок выпускников;
ü Члены аттестационных комиссий – учителя, работающие с этими обучающимися в течение учебного года;
ü Место и условия проведения экзамена соответвуют нормам СанПиНа и оговорены заранее с родителями выпускников.
Анализ результатов выполнения работ показал, что 100% учащихся с работой по русскому языку справились успешно, уровень сформированности важнейших речевых умений и усвоение языковых норм соответствует минимуму обязательного содержания основного общего образования по русскому языку. Обучающиеся в целом овладели навыками анализа текста: передали содержание близко к тексту, сохранив его художественное своеобразие и логику изложения. Работы написаны грамотно, речь эмоциональная, с употреблением оборотов, эпитетов, сравнений. Хорошие ответы на вопрос задания, искренние, видно, что проблема, поставленная в тексте, их задела, им понятна.
Результаты государственной итоговой аттестации
9 класс в новой форме
1. Русский язык
Всего сдавало | Средний балл | 5 | 4 | 3 | 2 | КОУ |
54 (2 чел. ВШ) | 3,7 | 8 (15%) | 23 (43%) | 22 (41%) | 1 (1%) | 57% |
2. Математика
Всего сдавало | Средний балл | 5 | 4 | 3 | 2 | КОУ |
54 (2 чел. ВШ) | 3,5 | 6 (11%) | 32 (59%) | 14 (26%) | 2 (4%) | 37770% |
Обучающиеся, которые получили неудовлетворительные результаты при прохождении аттестации по русскому языку и математике в 9-х классах проходили повторную аттестацию в традиционной форме. По математике сдавали экзамены 2 человека, все справились с заданиями и получили отметку 3 (удовлетворительно) – (9Б), (9А). По русскому языку экзамен в традиционной форме сдавала Рябухина Регина (9Б) с заданиями справилась и получила отметку 3 (удовлетворительно)
Для итоговой аттестации учебного года обучающиеся 9-х классов выбрали 10 предметов для экзаменов по выбору. Наиболее популярными предметами для учащихся 9-х классов были обществознание, биология, физическая культура, ОБЖ. Все экзамены по выбору проходили по билетам или в виде защиты реферата. Все обучающиеся показали высокий уровень подготовки, знания программного материала, успешно справились с практическим заданием, делали выводы и высказывали собственное мнение. Обучающиеся, которые заняли призовые места на предметных олимпиадах различного уровня, призовые места на научно-практических конференциях школы, города сдавали экзамены в форме защиты реферата, исследовательской
АНАЛИЗ
результатов государственной итоговой аттестации
9 класс
Предмет | Всего сдавало | Средний балл | 5 | 4 | 3 | КОУ |
Обществознание | 9 | 4,2 | 4 | 3 | 2 | 77% |
Биология | 23 | 4,3 | 12 | 7 | 4 | 83% |
История | 4 | 3,8 | 1 | 1 | 2 | 50% |
Физическая культура | 21 | 4,3 | 7 | 13 | 1 | 96% |
Информатика | 9 | 4,7 | 6 | 3 | 0 | 100% |
Физика | 12 | 4,2 | 5 | 5 | 2 | 83% |
Английский язык | 6 | 4,5 | 4 | 1 | 1 | 96% |
Литература | 1 | 4 | 0 | 1 | 0 | 100% |
География | 4 | 4 | 1 | 2 | 1 | 75% |
25 | 4 | 9 | 7 | 9 | 64% |
Вывод:
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 |
