Проблемно - ориентированный анализ учебно-воспитательной работы (стр. 7 )

1.Повышение качества обучения через рационализацию планирования учебного материала, освоение новых педагогических технологий

2. Формирование коммуникативной культуры учащихся через приобщение к искусству, изучение исторического наследия задачи:

Повышение профессиональной компетентности педагогов в обеспечении эффективного взаимодействия участников образовательного процесса через систему семинаров, курсы повышения квалификации, обмен опытом.

·  Изучение и использование современных педагогических технологий ( информационных, эмоционально-нравственных, технологий саморазвития, прикладных и т. д.)

·  Создание условий для гармонического развития личности, для усвоения учениками системы знаний об общечеловеческих гуманистических ценностях, для осмысления нравственно-этических понятий и нравственных позиций

·  Формирование эстетических вкусов, эстетической восприимчивости, интереса к ценностям культуры у учащихся

·  Расширение творческого потенциала, кругозора учащихся

Работа школьного методического объединения учителей физического, трудового и эстетического воспитания была направлена на решение проблемы «Развитие творческих способностей, физических навыков и патриотических качеств учащихся через активные методы обучения». Результатом образовательной и воспитательной деятельности в учебном году стала личность школьника, ориентированная на самопознание и самореализацию, духовность, личное достоинство и творческую активность.

Работа ШМО была направлена на выполнение поставленных задач:

1.Повышение профессионального мастерства педагогов через систему курсов повышения квалификации, семинаров по обмену опытом.

2. Включение олимпийской тематики в содержании учебных предметов.

3. Реализация спортивного проекта « Олимпийские игры начинаются в школе».

4.Усиление работы на развитие творческих, физических, исследовательских способностей учащихся, в рамках преподаваемых предметов.

5.Активное внедрение технологии проектной деятельности.

6.Организация внеклассной деятельности учащихся по предметам.

В целях реализации Программы развития школы «Адаптивная личностно ориентированная школа» ШМО учителей математики, физики и информатики выбрало методическую тему «Педагогические технологии и приемы, направленные на реализацию программы развития школы через здоровьесберегающие и интеллектуально – творческие аспекты обучения». Перед педагогами были поставлены следующие задачи:

ü  Развитие творческих способностей учащихся средствами математики, физики, информатики.

ü  Приобщение учительского коллектива и коллектива детей к исследовательской работе.

ü  Повысить качество знаний учащихся по математике, физике и информатике, внедряя в учебный процесс инновационные технологии.

ü  Создание необходимых условий группам учащихся с различными запросами в выборе их индивидуальной траектории обучения.

ШМО учителей географии, биологии, ОБЖ, химии.

Учителя – предметники данного методического объединения продолжили работу по направлению личностно – ориентированного обучения и воспитания с целью возрождения нравственности, духовности, культуры.

Наиболее значимыми результатами работы школьных методических объединений являются следующие:

1.Продолжена целенаправленная работа по внедрению в практику школы современных педагогических технологий в соответствие с реализацией Программы развития школы «Адаптивная личностно ориентированная школа».

2.Успешно проведена реализация 1 этапа инновационного проекта «Система внутришкольной методической работы».

3. Проведены муниципальные педагогические чтения:

- «Внедрение технологии критического мышления», отв. (20.12.12г.);

- «Педагогические технологии на основе личностной ориентации педагогического процесса», отв. (20.03.13г.).

4.Успешно проведен зональный проблемно – тематический семинар «Совершенствование деятельности общеобразовательных учреждений. Творческий проект «Мы живем в России» как составляющая успешной реализации педагогического потенциала и всестороннего развития личности учащегося», 11.04.2013г. Педагоги школы поделились опытом работы и провели 26 открытых мероприятий.

Мониторинг проведения открытых мероприятий в рамках

зонального семинара 11.04.13г.

5.Проведен круглый стол «Формирование гуманистических идеалов учащихся в образовательной среде школы». Фроловой, к. п.н., доцента кафедры развития образования ГБОУ ВПО МО «Академия социального управления», старшего научного сотрудника регионального научно – методического центра экспертной оценки педагогической деятельности - 11.04.2013г.

6.Впервые проведен школьный конкурс «Лучшая методическая разработка». Результаты конкурса:

- победитель в номинации «Лучшая методическая разработка урока» - ;

- победитель в номинации «Инновации и нестандартное решение темы» - , ;

- победитель в номинации «Новизна и оригинальность» -

7.Повышение качества ЗУН в средней и старшей школе, выпускники – медалисты (8 обучающихся).

8.Стабильное участие учеников в олимпиадах, конкурсах, научно - практических конференциях различного уровня подтверждает высокую результативность деятельности школы по обучению, развитию и поддержке одаренных и талантливых детей.

9.Проведение мероприятий, посвященных празднованию юбилейных дат: 50-летию системы образования города Протвино, 200 лет со дня Бородинского сражения, 70 лет Московской битвы ВОВ (), День славянской культуры и письменности.

10.Проведение открытых мероприятий, подготовленных и проведенных учителями школы, на муниципальном уровне:

- открытое мероприятие учителей изобразительного искусства, посвященное 50-летию системы образования г. Протвино (05.10.12г.);

- открытое мероприятие учителей физической культуры, посвященное 50-летию системы образования г. Протвино (15.12.12г.);

- математическая игра «Брейн-ринг», посвященное 50-летию системы образования г. Протвино (20.12.12г.);

- открытое мероприятие по информатике и географии, посвященное 50-летию системы образования г. Протвино;

- праздничная программа «Масленица» (технология, 15.03.13г.);

- конкурс «Евровидение» (иностранные языки, 16.05.13г.);

11.Проведение открытых уроков и предметных внеклассных мероприятий в рамках Фестиваля науки и творчества (5 учебный модуль).

12.Педагоги школы приняли участие в общешкольной музейно-выставочной культурно-образовательной акции «Ночь в музее» (17.05.13г.)

13. Созданы страницы методических объединений на сайте школы.

14.С вновь прибывшими учителями , были проведены индивидуальные консультации по типологии урока, системе оценивания учебных достижений учащихся, методике преподавания предмета.

ВЫВОД:

Методическая работа, проведенная в рамках деятельности школьных методических объединений, была целенаправленна, четко спланирована, проведена согласно общешкольному плану. Особое внимание необходимо уделять своевременному проведению тематических заседаний школьных методических объединений, распространению передового педагогического опыта каждого учителя в предметном объединении, обмену опытом.

Проведение педагогических советов

Главной задачей при подготовке и проведении педагогических советов являлось:

v  сформулировать основные проблемы школы как исходные позиции для ее развития;

v  оценить достижения педагогического коллектива и отдельных учителей;

v  определить возможные пути и средства решения обозначенных проблем.

В течение учебного года были проведены тематические педсоветы:

10.10.2012г. – «Адаптация пятиклассников к новым условиям обучения»;

04.12.2012г. – «Личность учителя. Критерии её успешности»;

31.01.2013г. – «Технология обеспечения социально-психологической помощи семьям и детям, оказавшимся в трудной жизненной ситуации»;

21.02.2013г. – «Аналитическая деятельность учителя: содержание, результаты, пути совершенствования»;

17.06.2013г. – «Анализ деятельности школы в учебном году».

Мониторинг выступление учителей на педагогических советах

в учебном году

Педагоги школы продемонстрировали низкий уровень активности при проведении педагогических советов, нежелание транслировать собственный профессиональный опыт путем публичных выступлений. В учебном году всего выступили с публичными выступлениями 11 человек (24% всех педагогов школы, снижение на 20%).

Мониторинг выступление учителей на педагогических советах в период

с 2011год по 2013 год

ВЫВОД:

Все заседания педсоветов несут конкретную информацию о выполнении принятых решений, что делает работу более эффективной и качественной: глубоко анализируется поднятая на педсовете проблема, дается оценка работы, вносятся коррективы в организацию УВП. По окончании каждого триместра или полугодия проходили педагогические советы, главная цель которых – выявление, обсуждение и решение текущих проблем. В течение учебного года рассматривались вопросы, связанные с обучением и воспитанием детей, находящихся в трудной жизненной ситуации. Однако, необходимо совершенствовать профессиональное мастерство публичных выступлений педагогов школы с целью диссеминации профессионального опыта.

Инновационные процессы в школе

Разработка и внедрение экспериментальных программ,

инновационных проектов, курсов

Высокий творческий потенциал педагогического коллектива позволяет ему участвовать в опытно-экспериментальной работе.

№ п/п	Полное название экспериментальной программы, проекта, курса	Руководитель	Класс	Этап реализации
1	Развитие эстетических способностей учащихся «Созвездие»		6 а	Второй этап
2	«Интеллект и здоровье» здоровьесберегающие технологии		6 б	Второй этап
3	Пилотная площадка «Навыки жизни»		1 – 3 классы	Пятый год экспериментальной работы
4	Региональная экспериментальная площадка по теме «Формирование гуманистических идеалов учащихся в образовательной среде школы»	Администрация	1-11 классы	Заключение соглашения о сотрудничестве с ГБОУ ВПО МО «Академия социального управления»
5	Инновационный проект «Система внутришкольной методической работы»		Пед. коллектив, 1-11 классы	Первый год реализации
6	«Кадетский класс» (направление МЧС)		5-е классы	Подготовительный этап экспериментальной работы
7	Факультативный курс «Научно-исследовательская работа как основа функционирования музея»		5-е классы	Курс реализован

Реализация инновационного проекта

«Система внутришкольной методической работы»

Первый этап реализации инновационного проекта заключался в следующем:

I.Перевод внутришкольной методической системы в ре­жим развития. Перевод школы из режима функционирования в режим раз­вития вызывает необходимость определения новых подходов к управлению внутришкольной методической работой:

1.Стимулирующая мотивационная управленческая деятельность педагогов.

2.Исследовательский подход к ко­нечным результатам методического и учебно-воспитательного про­цессов.

3.Целеполагание занимает центральное место в определении всей деятельности учителей и руководителей школы.

4.Планирование и организация работы становится ведущим делом, так как в этом принимают участие все.

5.Административный контроль переходит в режим самоконтро­ля.

II.Создание условий, способствующие переводу системы методиче­ской работы в режим развития. Для реализации этого направления администрация школы с творческой группой учителей разработали многоуровневую модель внут­ришкольной методической работы как системы, способствующей саморазвитию личности педагогов, при наличии достаточной учебно-материальной базы и других ресурсов, необходимых для формирования оптимальной развиваю­щей образовательной среды.

Уровни методической работы	Мероприятия	Сроки реализации	Охват педагогических работников
1 уровень. Индивидуальная методическая работа.	1.1.Обязательное участие в предметных методических объеди­нениях.	В течение учебного года	100%
1.2.Разработка рабочих программ по преподаваемому предмету. Включение олимпийской тематики в содержании учебных предметов (4-9 классы).	Август	100%
1.3.Планирование этапов и результатов собственной, инди­видуальной методической работы.	Сентябрь	100%
1.4.Посещение уроков по предметам, в том числе в начальных классах, и по смежным дисциплинам.	В течение учебного года	100%
1.5.Добровольное проведение открытых уроков и мероприятий в рамках предметных и методических недель и месячников, недель творчества и так далее. Активное внедрение технологии проектного обучения в образовательный процесс	В течение учебного года	84%
1.6.Обязательное повышение квалификации.	В течение учебного года	87%
2 уровень. Предметные методические объединения.	2.1.По плану работы школьных методических объединений. Проведение тематических заседаний. 2.2.Внедрение проекта «Мы живем в России».	В течение учебного года	100%
3 уровень. Научно-методические объединения.	3.1.Научное – методическое объединение по реализации экспериментальной программы «Кадетский класс. Направление МЧС».	В течение учебного года	22%
3.2.Научное – методическое объединение по реализации инновационного проекта «Система внутришкольной методической работы».	В течение учебного года	20%
3.3.Научно-методическое объединение педагогов, участвующих в экспериментальной работе по теме «Формирование гуманистических идеалов учащихся в образовательной среде школы».	В течение учебного года	31%
3.4.Научно-методическое объединение по направлению «Музейная педагогика».	В течение учебного года	29%
4 уровень. Методическая работа межпредметных объединений.	4.1.Объединение здоровьесберегающих техно­логий.	В течение учебного года.	-
4.2.Объединение классных руководителей.	В течение учебного года.	56%
5 уровень. Научно- Методический совет.	По плану работы научно- методического совета школы.	В течение учебного года.	18%
6 уровень. Коллективная общешкольная научно – методическая работа.	Реализация проекта «Мы живем в России» на всех уровнях методической работы. Проведены мероприятия: v  педагогические чтения (выпуск 1 и выпуск 2); v  4 тематических педагогических совета; v  6 открытых муниципальных мероприятий; v  школьный конкурс «Лучшая методическая разработка 2013»; v  зональный проблемно – тематический семинар«Совершенствование деятельности общеобразовательных учреждений. Творческий проект «Мы живем в России» как составляющая успешной реализации педагогического потенциала и всестороннего развития личности учащегося».	В течение учебного года.	100%

ВЫВОД:

При планировании методической работы школы учителям предлагается вносить свои предложения. Планирование организация методической деятельности на основе данных предложений позволяет приобщить каждого педагога к общему делу и выполнить собственную сознанную миссию в методическом и образовательном процессах. Первый этап инновационного проекта «Система внутришкольной методической работы» реализован. В 2013 – 2014 учебном году необходимо уделить внимание работе межпредметного объединения здоровьесберегающих технологий, составлению учителями – предметниками рабочих программ.

Реализация факультативного курса

«Научно-исследовательская работа как основа функционирования музея»

Актуальность курса, посвященного основам научно-исследовательской деятельности как основа функционирования музея, обусловлена активным расширением сети музеев в современном обществе. Данный факультативный курс дает учащимся возможность познакомиться с новым для них видом деятельности - музейной работой, расширить кругозор в таких предметных областях, которые не включены в школьную программу: вспомогательные исторические дисциплины, основы музееведения. Знания, полученные на спецкурсе, могут использоваться при проведении исследований, создании творческих проектов, в том числе семейных архивов, для работы в музеях - школьных, частных или государственных. Особенность данного факультативного курса - в том, что занятия с учащимися проводятся на базе школьного медиацентра и музея.

Цели курса:

- сформировать представление о музейной культуре;

- приобрести навыки музейного работника: реставратора, хранителя, экскурсовода;

- развивать навыки практического научного исследования;

- способствовать профориентации учащихся.

Программа факультативного курса включает в себя следующие разделы:

Дата	Раздел, тема занятия
1.Музей в обществе и культуре (4 часа)
01.09- 24.09	За сентябрь-октябрь 2012 года учащиеся познакомились с понятиями «музей», «музейный предмет», «музейный фонд». С помощью различных источников информации (энциклопедии, журналы, газеты, средства интернета) учащиеся вели поиск информации о различных видах музеев, рассказали о тех экспонатах, которые представлены в этих музеях. Были посещены: - Серпуховской историко-художественный музей, экспозиция «Бородинская битва»; - геолого-минералогический музей; - музей истории школы. Учащиеся Леонова Анна, Меркулова Ольга, Карпов Даниил, Халиков Владимир провели экскурсию для своих одноклассников в музее, познакомились с представленными в музее экспонатами. Особенно ребята заинтересовались фотографиями выпускников школы, что и определило тему будущего исследования: «Выпускники школы - известные люди нашего города». Посещая школьный музей, ребята заинтересовались экспонатами музея и поставили перед собой цель - провести исследования по некоторым экспонатам: линейка, колокольчик, школьная форма, счетная машинка, пишущая машинка.
Основы научно-исследовательской деятельности (13 часов)
01.10- 14.01	В результате изучения этого раздела учащиеся познакомились с понятием научные исследования объект и предмет исследования, понятие цели и задачи исследования, с гипотезой в научном исследовании, с требованием к оформлению научных работ. Детьми были разработаны сообщения по истории развития математики, были представлены интересные доклады об ученых - математиках. Ученица 5 «б» Семенова Анастасия класса выступила с творческим проектом «Удивительный мир чисел». Учащиеся 5 «в» класса собрали интересную информацию об известных учениках школы, которые добились успеха в своей профессии. Провели встречи и взяли интервью у следующих выпускников школы: - сотрудник библиотеки семейного чтения Бакай (Перминова) Ирина Леонидовна (выпускница 1979 года); - учитель русского языка и литературы МБОУ «СОШ №3» Бахарева (Глазастикова) Наталья Борисовна; - тренер муниципально-оздоровительного учреждения «Клуб инвалидов «Надежда» (выпускник 1979 года); - директор Центральной библиотеки г. Протвино Чечикова (Усатова) Галина Анатольевна (выпускница 1979 года).
Научно-исследовательская работа как основа функционирования музея (8 часов)
21.01- 18.03	В рамках этого раздела учащиеся посетили краеведческий музей города Протвино, больше узнали об истории города, о предприятиях и учреждениях города, о людях, возглавляющих и работающих на данных предприятиях. Посетили экспозицию «Русская изба», «Предметы русского быта». Познакомились с основными этапами научно-исследовательской деятельности, с примерами научно-исследовательских работ. Была проведена встреча с выпускником нашей школы Козуб Андреем, автором многих фотовыставок, проходящих в г. Протвино и Серпухова. Было проведено интересное занятие «Мир твоих увлечений», на котором учащиеся обозначили свои интересы и рассказали о них.
Проектная деятельность (8 часов)
25.03- 25.05	Материалы, собранные учащимися 5-х классов представлены в экспозициях школьного музея. Школьники этой параллели стали самыми активными участниками городской технической конференции, городской научно-практической конференции, школьного конкурса исследовательских проектов «История одного музейного экспоната». Как итоговый проект спецкурса ученики 5-х классов планируют представить проект «Музей в жизни моего класса».

ВЫВОД: