Проблемно - ориентированный анализ учебно-воспитательной работы (стр. 1 )

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №3»

Проблемно - ориентированный анализ

учебно-воспитательной работы

за 2012 – 2013 учебный год.

Педагогический коллектив школы в 20учебном году решал следующие задачи:

1.Обновление структуры и содержания образования, совершенствование педагогических технологий, создание условий, обеспечивающих вариативность образования и возможность его получения в различных формах :

- Анализ эффективности формирования ключевых компетенций

- Повышение качества образования

2.Создание ИКТ - насыщенной среды для повышения эффективности образовательного процесса.

- Диагностика эффективности учебно-воспитательного процесса в условиях использования комплекса средств информационных и коммуникационных технологий.

3.Расширение инновационной деятельности школы, развитие системы поддержки одарённых детей.

Продолжить работу:

- по организации сетевого взаимодействия между образовательными учреждениями города для развития мобильности, совершенствования информационного обмена и распространения эффективных решений за счёт использования социальных сервисов.

- по участию школьников в сетевых мероприятиях городского, регионального и российского уровня (олимпиады, конкурсы, игры, исследовательские проекты и т. п.)

Изучение и апробация ЦОР педагогическим коллективом ОУ

4.Совершенствование профессиональной подготовки и переподготовки педагогических и руководящих кадров, изучение и оценка результативности педагогического опыта

Повышение квалификации учителей по работе в ИКТ-насыщенной среде

- Участие педагогов в сетевых методических объединениях, телеконференциях, форумах, Интернет - опросах и т. п

- Работа учителей над самоанализом своей работы и обобщением опыта

5.Усиление воспитательной функции образования, направленной на формирование гражданственности, трудолюбия, нравственности, патриотизма

-Усилить воспитательную функцию образования, направленную на формирование гражданственности, трудолюбия, нравственности, патриотизма с опорой на общечеловеческие и национальные ценности: Родина, Отчизна, Отечество, малая родина, семья, гуманизм, добродетель.

6.Формирование здорового образа жизни, активизация спортивно-массовой, оздоровительной работы

- Организация и проведение профилактических медицинских осмотров учащихся.

На основании решения педагогического совета был разработан план работы школы на 2учебный год по разделам:

-  организация и выполнение всеобуча;

-  охрана жизни и здоровья детей, обеспечение санитарно-гигиенического режима, мероприятия по технике безопасности и охране труда;

-  работа с педагогическими кадрами, повышение квалификации;

-  мониторинг результативности учебно-воспитательного процесса (внутришкольный контроль);

-  работа с родителями. Совместная работа школы с семьей и общественностью;

-  традиционные мероприятия;

-  работа ШМО.

Анализ деятельности, направленной

на получение основного и среднего образования

(организация выполнения всеобуча)

В работе с учащимися школа руководствуется Законом РФ «Об образовании», Типовым положением об общеобразовательном учреждении, Уставом школы, методическими письмами и рекомендациями Министерства образования Московской области и Отдела образования г. Протвино, в которых определен круг регулируемых вопросов о правах и обязанностях участников образовательного процесса.

Учебный план школы на 2учебный был составлен на основании базисного учебного плана, сохраняя в необходимом объеме содержание образования, являющееся обязательным на каждой ступени обучения. При составлении учебного плана соблюдалась преемственность между ступенями обучения и классами, сбалансированность между предметными циклами, отдельными предметами. Уровень недельной учебной нагрузки на ученика не превышал предельно допустимого. Учебный план корректировался в зависимости от кадровой обеспеченности. Школьный компонент был распределен на изучение предметов по базисному учебному плану и на факультативные занятия во второй половине дня с целью углубления и коррекции знаний учащихся.

Образовательная программа и учебный план школы предусматривают выполнение государственной функции школы – обеспечение базового общего среднего образования, развитие ребенка в процессе обучения. Обеспечивая удовлетворение образовательных потребностей учащихся, содержание образования определялось образовательными областями учебного плана. Главным условием для достижения целей является включение каждого ребенка на каждом учебном занятии в деятельность с учетом его возможностей и способностей. Достижение целей обеспечивается поэтапным решением задач работы школы на каждой ступени обучения. Обучающиеся 1-3 классов работали в соответствии с стандартами второго поколения.

В 2учебном году школа занималась в режиме пятидневной недели.

Динамика количественного состава учащихся в течение года.

Движение контингента в течение учебного года

Движение контингента с 2010 по 2013 годы

В течение последних трех лет наблюдается рост контингента учащихся по школе. В первую очередь данный факт объясняется увеличением количества классов в начальной школе, так если в 2010 году их было 10, то уже к 2012 году начальных классов 12. В 2учебном году планируется открытие второго десятого общеобразовательного класса.

Диаграмма отражает данные показатели.

Общее количество учащихся.

Наполняемость классов.

В текущем учебном году в начальной школе проходили обучение 12 классов, в которых на конец учебного года было 296 человек. Количество учащихся по сравнению с предыдущим годом осталось на прежнем уровне. На сегодняшний день наполняемость классов первой ступени обучения – 24,6 человек.

Начальная школа продолжала работу по осуществлению преемственности между дошкольным и школьным образованием. В школе были организованы курсы по подготовке детей дошкольного возраста к школе «Вырастайка», в которой прошли подготовку 50 дошкольников.

В основной и средней школе занимались 13 классов, в которых на конец учебного года обучалось 334 ученика.

На второй ступени обучения (всего 11 классов, в которых на конец учебного года обучались 285 учеников) продолжается формирование познавательных интересов учащихся и их самообразовательных навыков, на третьей ступени обучения (10-11 классов, в которых на конец учебного года обучалось 49 учащихся) завершается образовательная подготовка учащихся. Школа ставит перед собой задачу – достижение каждым выпускником функциональной грамотности и его подготовку к поступлению в ВУЗы.

Условия, обеспечивающие учет индивидуальных и личностных особенностей учащихся второй и третьей ступеней обучения, реализовывались за счет дифференциации содержания образования.

Вывод: тенденция к увеличению контингента учащихся школы сохраняется. Следовательно, педагогическому коллективу школы необходимо продолжать работу по вопросу повышения конкурентоспособности школы с целью привлечения учащихся.

В учебном году 10 обучающихся, имеющие проблемы со здоровьем обучались на дому. Календарно - тематическое планирование по каждому предмету учебного плана надомного обучения осуществлялось в соответствии с рекомендациями методического письма Министерства образования РФ. Тематическое планирование и программы обучения по общеобразовательным предметам учителя адаптировали для каждого конкретного ребенка, в соответствии с возможностями обучающегося. Занятия проводли педагоги, имеющие первую или высшую квалификационную категории. Учебным планом предусмотрено для занятий в 5 классе – 10 часов, в 6-8 классах – 10 часов, в 9 классе – 11 недельных часов., т. о. охвачены практически все образовательные области: филология, математика, обществознание, естествознание.

Составленное календарно-тематическое планирование для работы с каждым учеником, неотступное его соблюдение, позволило выполнить государственные общеобразовательные программы, в их теоретической и практической части.

Обучающиеся 9-го класса проходили итоговую аттестацию в щадящем режиме, количество экзаменов соответствовало Порядку итоговой аттестации в 9 классе в щадящем режиме – 2 обязательных (русский язык и математика) и два экзамена по выбору. Все обучающиеся данной категории справились с заданиями по русскому языку и по математике на отметку 3 (удовлетворительно).

В этом учебном году был запланирован и проведен внутришкольный контроль по учащимся, обучающимся на дому: тематический: «Выполнение государственных программ по предметам обучающихся на дому». Были даны следующие рекомендации:

1.  Обратить внимание на аккуратность заполнения журналов и недопустимость исправлений.

2.  Своевременно заносить записи о проведенных уроках в журналы.

3.  Создавать на уроках ситуации успеха обучающимся на дому.

4.  Использовать на уроках элементы здоровьесберегающих технологий, чтобы облегчить трудности в учении.

5.  Продумывать работу с учебником, как на уроках, так и дома, облегчая учащимся понимание материала.

В течение учебного года посещены уроки индивидуального обучения (5 в) по математике (учитель ), истории (учитель ), русскому языку (учитель ); Юров Ю (2 в) по чтению и окружающему миру (учитель ), (9а) по математике (учитель ), (8 б) по истории (учитель ). Все учителя соблюдают правила ведения урока в рамках индивидуального обучения. Задания подбираются дифференцированно с учетом психо-физических особенностей данного контингента обучающихся.

Итоги успеваемости обучающихся на дому подводились регулярно. Но не на всех предметных ШМО вопросы по обучению на дому рассматривались (проблема определена в 2012 году) . При работе по данному направлению выявлен ряд проблем.

Проблемы:

1. Низкий уровень развития детей.

2. Недостаточная мотивация к обучению.

3. Слабый контроль за преподаванием предметов со стороны администрации.

4. Нет работы со стороны ШМО.

Причины:

·  Недостаточный контроль со стороны родителей.

·  Психическое нарушение детей.

·  Загруженность в работе администрации.

Задачи:

1. Продолжить работу с детьми по развитию памяти, внимания, мышления учащихся.

2. Продумать систему коррекционных занятий с педагогом - психологом.

3. Руководителям ШМО включить в план работы вопросы, связанные с привитием интереса к учебе, личностному подходу к учащимся, обучающимся на дому.

Все обучающиеся начальной школы (296 человек) переведены в следующий класс. На «отлично» начальную школу окончили 22 человека, что составляет 7%, на «4» и «5» - 69 человек (23%) от количества учащихся 2-4-х классов, что на 3% меньше, чем в прошлом учебном году. Таким образом, качество знаний во 2-4-х классах составляет 62%, что на 3% выше качества знаний за предыдущий учебный год, а обученность 100%, это тот же показатель, как и за прошлый учебный год. Отставания по учебным программам нет. Уплотнение учебных программ небольшое, так пропущенные учителями уроки по болезни или по причине праздничных дней, заменялись учителями-предметниками или учителями начальных классов.

1-е классы в учебном году занимались по безотметочному обучению. Для этой формы обучения учителя использовали систему поощрений в виде знаков, символов или отслеживают знания по индивидуальным карточками учащихся.

Наиболее высокое качество знаний во 2-4 классах было показано во 2 «Б», 3 «А» классах – 89% (учителя , ), низкое показатели в 4 «В» классе – 47% (слабый контингент учащихся – низкий уровень мотивации к учению). Стоит отметить, что качественный уровень в 4В классе повысился на 20%.

Успешно окончили учебный год (имеют положительные результаты обучения) 553 учеников, 286 учеников 5-9-х классов (100%) и 49 учеников 10-11-х классов (100%) переведены в следующий класс. В основной и старшей школе на конец учебного года обучались 334 ученика.

В течение учебного года проводился мониторинг по выявлению слабоуспевающих обучающихся. На первой ступени обучения таких детей не выявлено. На второй ступени обучения имели итоговые двойки за первый триместр 10 человек, по итогам второго триместра: 4 человека, по итогам третьего триместра (года) неаттестованных нет. Неудовлетворительные отметки учащихся объясняются низким уровне мотивации, нежеланием учиться, пропуски уроков. Педагогический коллектив провел мероприятия по ликвидации пробелов в знаниях:

1.  Проведение контрольного среза знаний с целью выявления наиболее слабо изученных тем, определения фактического уровня знаний.

2.  Установление причин неуспеваемости учащихся через встречи с родителями, беседы со школьными специалистами: классным руководителем, психологом, врачом, ребенком.

3.  Составление индивидуального плана работы по ликвидации пробелов:

- проведение индивидуальных консультаций по предмету.

4.  Использование дифференцированного подхода при организации самостоятельной работы на уроке. Включение посильных индивидуальных заданий.

5.  Ведение тематического учета знаний.

С целью подготовки выпускников 9-х и 11-го классов к государственной итоговой аттестации в течение учебного года проводились тренировочные и диагностические работы в системе СтатГрад.

Результаты выполнения работ говорят о положительной динамике качества подготовки выпускников к итоговой аттестации.

1.  Участие в диагностических и тренировочных работах в системе СтатГрад.

№ п/п	Дата	Предмет	Класс	Количество участников
1	14.09.12	Русский язык	6	51
2	14.09.12	Математика	5	68
3	25.09.12	История	10	17
4	25.09.12	Математика	6	52
5	25.09.12	Русский язык	5	66
6	25.09.12	Математика	11	19
7	28.09.12	Русский язык	9	45
8	01.10.12	Обществознание	10	21
9	01.10.12	Математика	11	19
10	02.10.12	Математика	9	47
11	24.10.12	Математика	11	21
12	25.11.12	Химия	11	3
13	15.11.12	Обществознание	11	21
14	06.12.12	Математика	11	22
15	21.12.12	Русский язык	11	20
15	28.01.13	Биология	11	3
16	31.01.13	Английский язык	11	3
17	04.02.13	Химия	11	3
18	01.02.13	Русский язык	11	21
19	06.02.13	Математика	9	46
20	13.03.13	Физика	11	14
21	15.03.13	Русский язык	11	18
22	19.03.13	Информатика	11	4
23	21.03.13	Математика	11	20
24	27.03.13	Русский язык	9	44
25	17.05.13	Математика	11	21

На конец учебного года из 335 учащихся на все пятерки окончили 32 ученика, что составляет 10 % (на 5% больше чем в 2012 году) от общего числа учащихся основной и средней школы, на «4» и «5» - 96 учеников, 28% (на 2% больше чем в 2012 году) от количества учащихся 5 – 11-х классов. Отличаются: 6 «А» класс (классный руководитель ) – качество обучения 56% (на 7% ниже, чем в 2012 году - 63%); 8 «А» класс (классный руководитель ) – 59% качество обучения (стабильные показатели); 11 «А» класс (классный руководитель ) – 68% (на 7% процентов выше).