Проблемно - ориентированный анализ учебно-воспитательной работы (стр. 6 )

В феврале 2013 года учащиеся 1 – 4-х классов приняли участие в областном Интеллектуальном марафоне, организованным АСОУ.

1 класс - 2 класс	3 класс - 4 класс
20 чел.	31 чел.
Итого: 51 чел.

Результаты участия вобластном Интеллектуальном марафоне

Ф. И.ученика	Класс	Место в школе	Место в городе	Учитель
1-2 классы
Степанов Алексей	2 «Б»	1	1
Башева Алина	2 «А»	2	2
Борушко Дарья	2 «А»	3	3
3-4 классы
Цыганков Дмитрий	4 «Б»	1	1
Шишкина Кристина	4 «Б»	2	2
Басамыкин Арсений	3 «Б»	3	3

Учащиеся начальной школы ежегодно принимают участие в международных и всероссийских интеллектуальных конкурсах. Самые высокие результаты в конкурсах показали следующие учащиеся: Поляков Андрей, Поискова Елизавета 4 «А» класс (учитель ) -«Кит» - 1 место в регионе.

Динамика количества учащихся, принимающих участие в международных и всероссийских конкурсах за последние 3 года

В целях совершенствования условий для раскрытия способностей учащихся, стимулирования познавательной деятельности и творческой активности учащихся, выявления талантливых, разносторонне одаренных ребят, создания условий для самоутверждения и самореализации учащихся, укрепления союза школы и родителей, был продолжен конкурс «Ученик года ». В конкурсе приняло участие 28 человек из 2 – 4-х классов. По результатам нескольких этапов были определены и награждены победители дипломами и памятными подарками. Очень интересно прошли этапы «Самопредставление» и «Минута славы».

Таким образом, количество учащихся, участвующих в интеллектуальных конкурсах увеличилось по сравнению с прошлым годом. Ребята стали принимать участие в новых конкурсах.

8. В учебном году была продолжена работа, направленная на обеспечение преемственности: детский сад - начальная школа – средняя школа.

В мае 2012 г. было проведено собрание для родителей будущих первоклассников ( учебного года). На собрании родители познакомились с информацией о работе курса предшкольной подготовки «Вырастай-ка». Перед родителями выступили учителя начальных классов, набирающих в учебном году 1 класс. В «Вырастай-ку» было зачислено 40 дошкольников (4 группы). В течение 8 месяцев (сентябрь – апрель), 2 раза в неделю проводились занятия по развитию математических способностей и речи.

Учителя , вели занятия предшкольной подготовки детей на базе школы в рамках оказания платных услуг. Было набрано 2 будущих первых класса – 28 и 27 человек (учителя ,
,). В мае 2013 года педагогом – психологом было проведено психологическое изучение будущих первоклассников с целью выявления уровня подготовки детей к школе. Проведено собрание в будущих 1-х классах, в ходе которого психолог проанализировал данные исследований и дал необходимые рекомендации родителям. Администрацией школы проведено собрание с родителями будущих первоклассников, на котором родители были ознакомлены с особенностями ФГОС НОО, учебно-методического комплекта «Школа России», проведено анкетирование родителей по организации внеурочной деятельности.

В 4-х классах прошла психолого-педагогическая подготовка выпускников начальной школы к адаптации в среднем звене: классные часы, родительские собрания, встречи с психологом, консультации.

В течение года проводились комплексные мероприятия по решению проблем адаптации учащихся 1-х и 5-х классов.

В сентябре при участии классных руководителей 1-х классов, психолога, завуча был организован круглый стол «Психофизиологические особенности детей 6,5-7 лет». Прошло медицинское обследование учащихся, психологическое изучение первоклассников, выявление дезадаптивных детей. Психолог каждому учителю дал необходимые рекомендации для работы с учащимися класса. Проведен административный контроль над адаптацией первоклассников к новым условиям. Учителя способствовали созданию благоприятных условий для адаптации ребенка, обеспечивающих ему дальнейшее благополучное развитие, обучение и воспитание:

- длительность уроков – 35 минут (1 –е полугодие);
- обязательные физкультминутки на уроках;
-динамическая пауза;
- игровые моменты в обучении;
-уроки в нетрадиционной форме (экскурсии, игры, путешествия, театрализации и т. д.);
- отсутствие домашних заданий;
-последние уроки – уроки музыки, технологии, физической культуры;
- словесная оценка деятельности учащихся и отсутствие отметок.

В начале года в 5-х классах были даны входные КМС по русскому языку и математике. В начале октября проведен педагогический консилиум на тему «Характерные психофизиологические особенности детей 10 – 11 лет. Адаптационный период в 5-х классах. Проблемы детей и учителей». Приглашались учителя, работающие в 5-х классах, психолог, завучи, классные руководители бывших 4-х классов. Заслушали психолого-педагогические характеристики 5-х классов, сравнительный анализ результатов КМС с итоговыми результатами за начальную школу. Выступили учителя-предметники с вопросом о первых проблемах в обучении пятиклассников. На родительских собраниях выступил психолог с советами и рекомендациями в помощи учащимся в период адаптации. В течение года проводились психологические занятия с дезадаптивными и учащимися «группы риска», выявленных в 5-х классах.

В рамках проблемно – тематического семинара «Совершенствование деятельности Региональный общеобразовательных учреждений» по теме «Творческий проект «Мы живем в России» как составляющая успешной реализации педагогического потенциала и всестороннего развития личности учащегося» учителя приняли участие в организации и проведении различных мероприятий:

Ф. И.О. учителя	Форма проведения	Тема	Класс
КожевниковаЮ. Д.	Презентация воспитательного проекта	Праздник народных ремёсел	4абв
	Творческий проект	Как на нашей ярмарке	2а
	Литературная мастерская	Детский фольклор	2б
	Час духовного общения	Благовещение с небес – это чудо из чудес	3а
	Музыкальная гостиная	Особенности русской души	3в
Головина. Г.Э.	Устный журнал	Что мы знаем о народном творчестве?	1аб
	Урок-исследование	Это вечное слово – Россия!	1в

В рамках проведения V ежегодного школьного Фестиваля науки и творчества были проведены следующие мероприятия::

Ф. И.О. учителя	Предмет	Тема	Класс	Сроки проведения
КожевниковаЮД	Внеклассное мероприятие	Там, на неведомых дорожках	4абв	март
	Внеклассное мероприятие	Интеллектуальный конкурс «Всезнайка»	3абв	март
	Внеклассное мероприятие	Интеллектуальный марафон «Познай свой край»	2абв	март
	Внеклассное мероприятие	Занимательная математика «Весёлые задачи»	2б	март
Головина. Г.Э.	Внеклассное мероприятие	Математический КВН	1абв	март

В учебном году учителя начальных классов принимали участие в профессиональных конкурсах:

Ф. И.О. учителя	Сроки проведения	Название конкурса	Уровень конкурса	Результат
	октябрь	Учительство Подмосковья воспитанию будущего поколения	региональный	участие
	май	Лучшая методическая разработка	школьный	победитель

Таким образом, задачи, поставленные на учебный год практически решены. Анализ полученных результатов и выявленных проблем позволяет сформулировать основные задачи на учебный год.

1.  Проводить работу по использованию современных методик, новых технологий, способствующих развивающему, личностно-ориентированному образованию в условиях ФГОС.

2.  Создать условия учащимся для познавательной деятельности в учебном процессе и во внеурочных занятиях.

3.  Формировать общеучебные и исследовательские умения у младших школьников интеллектуальные, творческие и коммуникативные компетенции, предъявляемые новым ФГОС через участие в конференциях, интеллектуальных и творческих конкурсах.

4.  Обеспечить овладение обучающимися содержанием новых образовательных стандартов, вооружить осознанными, прочными знаниями, развивая их самостоятельное мышление.

5.  Продолжить работу по предупреждению неуспеваемости учащихся через индивидуализацию и дифференциацию обучения

6.  Обеспечить проведение системы мер, гарантирующих преемственность программ дошкольной, начальной и средней ступеней обучения.

7.  Продолжить работу по качественному ведению документации и электронного журнала педагогами.

8.  Совершенствовать методическую компетентность, уровень педагогического мастерства преподавателей, их эрудицию и компетентность в профессиональной сфере через систему повышения квалификации, обобщение и распространение опыта работы.

Методическая работа

В соответствии со ст. 32 п. 2.5 Закона РФ «Об образовании» в школе сложилась определенная система работы методической службы. Методическое обеспечение образовательного процесса носит непрерывный характер, включает различные формы и содержание деятельности. На практике реализуется принцип педагогической поддержки в деятельности каждого члена коллектива. В связи с реализацией программы развития школы «Адаптивная личностно ориентированная школа» была продолжена работа по актуальной методической теме, а именно:

«Новые подходы к личностно ориентированному обучению и воспитанию учащихся, направленные на возрождение нравственности, духовности, культуры».

Управление методической работой школы

Методическая работа школы в 2012 – 2013 учебном году строилась в соответствии с планом деятельности методического совета в составе:

1.  - председатель методического совета.

2.  - заместитель директора по УВР.

3.  – куратора начальной школы.

4.  – руководитель ШМО учителей начального обучения.

5.  – руководитель ШМО учителей географии, биологии, химии, основ безопасности жизнедеятельности.

6.  - руководитель ШМО учителей русского языка и литературы, истории и обществознания, иностранного языка.

7.  – руководитель ШМО учителей математики, физики, информатики.

8.  – руководитель ШМО учи­телей технологии, изобразительного искусства, музыки, физической культуры.

9.  – руководители ШМО классных руководителей.

Задачи, которые поставил перед собой методический совет школы в учебном году, выполнены. Работа методического совета строилась в тесном контакте с методическими объединениями, через педсоветы, «круглые столы», семинары. Рекомендации, выработанные методическим советом для проведения мероприятий и выполнения плана учебно-воспитательной работы школы, были направлены на усиление мотивации учителей на основе инновационных педагогических технологий обучения и воспитания, обеспечение оптимального уровня квалификации педагогических кадров, необходимого для успешного развития школы.

Организационная деятельность

школьных методических объединений

В целях реализации Программы развития школы «Адаптивная личностно- ориентированная школа», деятельность методических объединений строилась в соответствии с планом методической работы МБОУ « Средняя общеобразовательная школа № 3».

В школе функционируют пять методических объединений учителей-предметников и методическое объединение классных руководителей:

1) учителей русского языка и литера­туры, истории и обществознания, английского языка — рук. , учитель высшей квалификационной кате­гории;

2) учителей математики, физики и информатики — рук. , учитель высшей ква­лификационной категории;

3) учителей предметов естественного цикла (география, химия, биология, ОБЖ) — рук. , учитель высшей квалификационной категории;

4) учителей физического, трудового и эстетического воспитания — рук. , учитель высшей квалификационной категории;

5) учи­телей начальных классов — рук. , учитель высшей квалификационной категории;

6) классных руководителей начальной школы – рук. , учитель высшей квалификационной категории.

Работа школьного методического объединения учителей начальных классов была направлена на решение проблемы «Повышение профессиональной компетентности учителей начальных классов через системно - деятельностный подход в обучении». В качестве основных задач методической работы были выдвинуты следующие:

1.  Овладение учителями МО системой преподавания предметов в соответствии с новым ФГОС

2.  Применение современных педагогических технологий, системно – деятельностного подхода в учебной и внеурочной деятельности учащихся.

3.  Реализация проекта «Мы живём в России».

4.  Продолжение работы с одаренными детьми.

5.  Оказание педагогической поддержки учащимся с разным уровнем обучаемости.

6.  Изучение, обобщение и использование в практике педагогического опыта работы учителей начальной школы.

Для организации методической работы школьным методическим объединением учителей гуманитарных дисциплин была выбрана следующая тема: «Формирование коммуникативной компетенции учителя и учащихся как средство повышения качества образования». Перед МО были поставлены следующие цели: