Основная общеобразовательная программа дошкольного образования «Росток» (нормативный срок освоения 5 лет) (стр. 11 )

Вид занятий и форма двигательной активности	Особенности организации
Подвижные игры во время утреннего приема детей	Ежедневно 10 – 12 мин.
Утренняя гимнастика	Ежедневно 10-12 мин.
Физкультминутки	По необходимости на обучающих занятиях (2 – 3 минуты)
Музыкально – ритмические движения	На музыкальных занятиях (15 –20 мин.)
Непосредственно-образовательная деятельность по физической культуре (2 - в зале, 1 - на улице)	3 раза в неделю по 30 мин.
Подвижные игры: сюжетные; бессюжетные; игры – забавы; соревнования; эстафеты; аттракционы	Ежедневно не менее трех игр поминут
Спортивные упражнения	В зависимости от сезона ежедневно (20 – 25 минут) по подгруппам
Гимнастика после дневного сна (комплекс упражнений, брюшное дыхание, самомассаж)	Ежедневно, по мере пробуждения детей, длительность не более 10 мин.
Игровые упражнения: зоркий глаз; ловкие; прыгунки; подлезание; пролезание; перелезание	Ежедневно 8 – 10 минут по подгруппам
Физкультурный досуг	1 раз в месяц (30 мин)
Спортивный праздник	2 раза в год (40-45 мин.)
День здоровья	1 раз в год (40-45 мин)
Самостоятельная двигательная деятельность	Ежедневно: характер и продолжительность зависит от индивидуальных данных и потребностей детей; проводится под наблюдением взрослого

Приложение

Приложение

Осуществление индивидуального подхода в физкультурно-оздоровительной работе с детьми

№ п/п	Основные направления	формы работы
1	Диагностика состояния здоровья и уровня физической подготовки детей	¨  Выписка из медицинской карты, выданной участковым педиатром (в соответствии с медицинским осмотром «узкими» специалистами). ¨  Анализ первичных навыков детей по основным видам движений.
2	Групповой «Журнал оздоровительной работы»	¨  Сводная схема-анализ для четкого представления состояния здоровья детей всей группы и каждого ребенка в отдельности. ¨  Своевременное выявление причин заболеваемости. Планирование ф/о работы с учетом имеющихся отклонений в состоянии здоровья: - назначение закаливающих процедур, -участие ребенка в разных видах физической активности (утр. гимнастика, физ. занятия, плавание, спортивные секции и т. д.) ¨  Дифференциация степени нагрузок.
3	Дифференцированная система закаливания	¨  Разнообразные формы и методы, а также их изменения в соответствии с временами года, возрастом.
4	Непосредственно-образовательная деятельность по физической культуре	¨  Планирование с учетом состояния здоровья каждого ребенка и уровня его подготовленности. ¨  Дифференциация сложности движений и нагрузки. ¨  Подбор и сочетание нового материала с усвоенным в соответствии с последовательностью обучения.
5	Медико-педагогический контроль	¨  Наблюдение деятельности. ¨  Хронометраж
6	Анализ комплексных мероприятий	¨  Повторная медицинская диагностика. ¨  Новые рекомендации.

Приложение

Циклограмма оздоровительных мероприятий в течение дня

Название мероприятия	Содержание и методика	Результаты
Создание гигиенических условий	Проветривание, обеззараживание, влажная уборка, соблюдение санитарно-эпидемиологического режима	Сохранение здоровья
Утренний прием	Опрос родителей о состоянии здоровья ребенка дома, осмотр кожных покровов, термометрия. Закладывание в нос оксолиновой мази. Чесночные бусы.	Профилактика заболеваний. Профилактика простудных заболеваний.
Подготовка к приему пищи.	Умывание, мытье рук	Закаливание
Питание	Четырехразовое, калорийное, рациональное, сбалансированное, разнообразное	Рост и развитие организма, повышение иммунных сил.
Воспитание полезных привычек	Умывание после приема пищи, мытье рук	Закаливание
Утренняя гимнастика под музыкальное сопровождение	Эмоциональный комфорт, двигательная активность, дыхательная гимнастика	Физическое развитие
Непосредственно-образовательная деятельность (музыкальное; развитие движений, ознакомление с окружающим и развитие речи; действия с дидактическим материалом, строительным материалом, предметами, орудиями) Группой, для раннего возраста с первой подгруппой детей	Эмоциональный комфорт, познавательная деятельность, двигательная активность, дыхательная гимнастика	Физическое, психическое развитие
Прогулка	Одежда в зависимости от погодных условий, наблюдение, игры; физические упражнения, дыхательная гимнастика	Повышение иммунных сил. Всестороннее развитие и воспитание (физическое, психическое, социальное, экологическое, нравственное, эстетическое)
Сон	Проветривание, обеззараживание воздуха спальной комнаты по графику, подготовка постели, укладывание детей, (ранний возраст - колыбельная), соблюдение тишины, подъем	Повышение иммунных сил. Естественный отдых организма, поддерживающий нормальную жизнедеятельность
Закаливающие процедуры	Хождение по мокрой дорожке, сухой, ребристой доске, солевой дорожке, полоскание зева настоем трав	Повышение иммунных сил.
Гимнастика после сна	Пробуждение, подготовка организма к активной деятельности	Укрепление организма
Самостоятельная деятельность детей	Игра, предметная деятельности, ориентированная на зону ближайшего развития (игровую деятельность), двигательная активность (подвижные игры, физические упражнения), ознакомление с окружающим	Физическое, психическое развитие (формирование различных видов восприятия).
Уход детей домой	Взаимодействие с родителями по проблемам здоровья детей. Повышение правовой, психолого-педагогической культуры родителей.	Формирование здоровья детей.

Приложение

Скрининг-программа обследования детей в ДОУ «Ягодка»

1 этап – доврачебное обследование

Оценка нервно-психического развития

Анкетный лист – опрос родителей

Исследование остроты зрения

Проверка слуха шепотной речью

Определение функциональной готовности к обучению в школе.

Оценка физического развития и

физической подготовленности

2 этап – осмотр врачом-педиатром

Выявление детей патологией с хронической

Диспансерное наблюдение в ДОУ.

3 этап – осмотр врачами-специалистами поликлиники

Комплексная оценка состояния здоровья детей

Приложение

Закаливающие мероприятия для детей 2 – 3 лет.

закаливающее мероприятие	механизм воздействия	время проведения	противопоказания
Воздушные процедуры
1.  Прогулки (до -15 С). 2.  Сон без маек. 3.  Босохождение ребристой дорожке. 4.  Гимнастика после сна. 5.  Проветривание помещений	Температурный фактор	днем и вечером дневной сон после сна после сна по графику	Острые и инфекционные заболевания. Повышение температуры.
Водные процедуры
1.  Умывание 2.  Обширное умывание 3.  Босохождение по солевой дорожке.	Температурный фактор Действие солей, растворенных в воде	В течение дня После сна После сна	нет Острые и инфекционные заболевания. Заболевания почек
Солнечные процедуры
1.Солнечные ванны 2. Воздушные ванны	Температурный фактор	В летний период До и после сна	Острые и инфекционные заболевания. Лихорадочные состояния

Закаливающие мероприятия для детей для детей 3 -7 лет.

закаливающее мероприятие	механизм воздействия	время проведения	противопоказания
ВОЗДУШНЫЕ ПРОЦЕДУРЫ
1.  Прогулки (до С). 2.  Сон без маек. 3.  Босохождение ребристой дорожке. 4.  Гимнастика после сна. 5.  5. Коррегирующая гимнастика 6.  6. Проветривание помещений	Температурный фактор	днем и вечером дневной сон после сна после сна по графику	Острые и инфекционные заболевания. Повышение температуры.
Водные процедуры
1.Умывание 2.Обширное умывание 3.Босохождение по солевой дорожке.	Температурный фактор Действие солей, растворенных в воде	В течение дня После сна После сна	Острые и инфекционные заболевания. Заболевания почек
Солнечные процедуры
1.Солнечные ванны 2. Воздушные ванны	Температурный фактор	В летний период До и после сна	Острые и инфекционные заболевания. Лихорадочные состояния

1.2.3 Модель воспитательно-образовательного процесса ДОУ

Особенности организации воспитательно-образовательного процесса

·  педагогический процесс – это сборная модель, которая включает:

- непосредственно-образовательную деятельность (занятия),

- совместную деятельность,

- создание условия для самостоятельной деятельности детей.

·  индивидуально-дифференцированный подход к детям;

·  интеграция образовательного содержания;

·  педагогический процесс основан на использовании наглядно-практических методах деятельности;

·  обучение проходит в увлекательной форме: проблемно-игровой на основе познавательно – творческой деятельности;

·  назначение непосредственно-образовательной деятельности:

- в систематизации, углублении, обобщении личного опыта ребёнка,

- в освоении новых способов действий,

- в осознании связей и зависимостей;

·  составлен учебный план;