Основная общеобразовательная программа (стр. 12 )

музыкального руководителя

	Программные задачи	Тема: «День знаний» Тема: «Осень»
№ 1	№ 2	№ 3	№ 4
Музыкально-ритмические упражнение	Учить детей выполнять простейшие перестроения. Развивать внимание, умение ориентироваться в пространстве, формировать правильную и четкую координацию движений.	Ходьба бодрым и спокойным шагом «Марш» муз. Кишко Шаг с притопом	«Физкульт-ура» Ю. Чичков Пальчиковая гимнастика «Алфавит»	«Физкульт-ура» Ю. Чичков Пальчиковая гимнастика «Алфавит»	«Бубенцы» В. Витлин Пальчиковая гимнастика «Алфавит»
Слушание музыки	Рассказывать о характере музыки. Определять муз. жанр. Развивать словарный запас для определения жанра, характера музыкального произведения.	Песня, марш, танец (произведения по выбору муз. рук.) «Здравствуй, Родина	«Вальс игрушек» Ю. Ефимов (Лад с.11)	«Вальс игрушек» Ю. Ефимов	«Вальс игрушек» Ю. Ефимов
Пение	Выражать своё отношение к содержанию песни. Совершенствовать певческий голос и вокально-слуховую координацию, обращать внимание на чёткую артикуляцию.	«Лиса по лесу ходила». пение знакомых песен.	Упр. «В школу» «Хоровод овощей» «Здравствуй, Родина моя» муз. Чичкова	Упр. «В школу» «Здравствуй, Родина моя» муз. Чичкова. «Хоровод овощей»	Упр. «В школу» «Хоровод овощей» муз. Лукониной «Здравствуй, Родина моя»
Музыкально - ритмические движения	Способствовать развитию творческой активности детей, совершенствовать умение импровизировать под музыку соответствующего характера	Свободная пляска. Р. Н.М.	Танцевальная импровизация с листьями.	тв-во «Полька» латв. нар. мел.	Танцевальная импровизация с листьями
Игра	Развивать внимание, реакцию, умение ориентироваться в пространстве. Соблюдать правила игры, действовать в коллективе.	«Найди листок» муз. Шаломоновой	«Найди листок» муз. Шаломоновой	«Найди листок» муз. Шаломоновой	«Найди листок» муз. Шаломоновой
Игра на детских музыкальных инструментах	Учить передавать ритм мелодии с помощью погремушек и колокольчиков		«В школу» муз. Тиличеевой		«В школу» муз. Тиличеевой
	Праздники и развлечения	«ДЕНЬ ЗНАНИЙ»
Интеграция областей	1.  «Познание»: Развивать у детей познавательную мотивацию, интерес к школе, книгам. Закреплять знания детей о школе, о том, зачем нужно учиться, кто и чему учит в школе, о школьных принадлежностях.«Труд»: Расширять представления о профессиях сотрудников детского сада (музыкальный руководитель, воспитатель, помощник воспитателя, дворник и др.) и профессии – учитель.«Коммуникация»: Поощрять попытки детей делиться с педагогом и другими детьми разнообразными впечатлениями о прослушанном музыкальном произведении. Помогать детям употреблять слова в точном соответствии со смыслом. Учить строить высказывания.
	Программные задачи	Тема: «Осень»
№ 5	№ 6	№ 7 тематическое	№ 8
Музыкально-ритмические упражнение	Закреплять умение двигаться в соответствии с двухчастной формой музыкального произведения, учить прыгать легко, энергично. Развивать координацию движений, умение сочетать речь и движение.	«Марш. Бег»,муз. Тиличеевой. Пальчиковая гимнастика «По грибы».	«Прыжки» «Этюд»,муз. Л. Шитте. Пальчиковая гимнастика «По грибы».	Осень в городе моём. 1.Беседа об осени 2.Слушание:«Осень»,муз. Вивальди. 3.Тв-во «придумай осенний танец» (с цветами, листьями, лентамиПение песни «Осенняя песенка», муз. Маслухиной. 5. Загадывание загадок об овощах. 6.Хороводная игра « Хоровод овощей», муз. Лукониной. 7.Игра «Найди листок», муз. Шаломоновой. 8. «Украсим осенними листьями наш музыкальный зал»(игра - импровизация).	«Прыжки» «Этюд», муз. Л. Шитте.
Слушание музыки	Знакомить с творчеством . Приобщать детей к слушанию классической музыки. Узнавать одну среди прослушанных мелодий.	«Осенняя песенка», муз. Маслухиной	«Осенняя песнь», П. Чайковский	«Осенняя песнь», П. Чайковский.
Пение	Учить воспринимать спокойный лирический характер песен. Начинать петь сразу поле вступления. Воспитывать патриотические чувства.	Упр. «Осенняя считалка». «Здравствуй, Родина моя!»,муз. Чичкова. Пение песен из репертуара старшей группы.	Упр. «Осенняя считалка» «Осенняя песенка», муз. Маслухиной «Здравствуй, Родина моя!»,муз. Чичкова	Упр. «Осенняя считалка» «Осенняя песенка», муз. Маслухиной. «Здавствуй, Родина моя!», муз. Чичкова
Музыкально - ритмические движения	Продолжать разви­вать умение двигаться под музыку ритмично, согласно темпу и характеру музыкального произведе­ния.	«Хоровод овощей»,муз. Лукониной.	«Хоровод овощей»,муз. Лукониной.	«Хоровод овощей», муз. Лукониной.
Игры	Содействовать проявлению активности и самостоятельности в игре. Развивать самостоятельность в поисках способа передачи в движениях музыкальных образов.	«Леший»,муз. С. Насуленко	«Леший»,муз. С. Насуленко	«Леший»,муз. С. Насуленко
Игра на детских музыкальных инструментах	Продолжать учить детей играть на детских музыкальных инструментах. ритмично, в ансамбле(металлофоны, ксилофоны, треугольники, трещотки)		В школу», муз. Тиличеевой
	Праздники и развлечения	«ОСЕННИЙ ПРАЗДНИК»
Интеграция областей	1.  «Познание»: Дать понятие о Родине. Расширять знания детей об осени. Формировать обобщённые представления об осени как времени года, явлениях природы. 2.  «Труд»: Продолжать знакомить с сельскохозяйственными профессиями. Расширять представления о творческих профессиях. 3.  «Художественное творчество»: Расширять представления об отображении осени в произведениях искусства (поэтического, изобразительного музыкального). Развивать эстетические чувства, эмоции, эстетический вкус, эстетическое восприятие, интерес к искусству. «Коммуникация»: Поощрять попытки детей делиться с педагогом и другими детьми разнообразными впечатлениями о прослушанном музыкальном произведении, стихотворении, просмотренной картине. Помогать детям употреблять слова в точном соответствии со смыслом. Учить строить высказывания.

Примерная форма календарно-тематического плана организованной образовательной деятельности воспитателя по физической культуре

Подготовительная группа

Сентябрь
Этапы ООД	1 неделя	2-я неделя	3-я неделя	4-я неделя
НОД № 1-2	НОД № 3-4	НОД № 5-6	НОД № 7-8
Тема «День знаний»	Тема «Осень»
1	2	3	4	5
Планируемые результаты к уровню развития интегративных качеств ребенка ( на основе интеграции образовательных областей)	Ходят и бегают в колонне по одному с соблюдением дистанции и фиксированием поворотов, с различным положением рук. Сохраняют равно­весие на повышенной опоре, ходят по гимнастической скамейке прямо с мешочком на голове; приставным шагом через предметы, правильно выполняют все виды основных дви­жений. Прыгают на двух ногах из обруча в обруч, лазают в обруч правым и левым боком, ползают по гимнастической скамейке на ладонях и коленях, бросают и ловят мяч разными способами (физическая культура). Переживают состояние эмоционального комфорта от собственной двигательной деятельности и деятельно­сти сверстников, ее успешных результатов, сочувствуют спортивным поражениям и радуются спортивным победам. Выполняют физические упражнения под музыку, согласуют ритм движения с музы­кальным сопровождением; демонстрируют освоенную культуру движений в различных видах детской деятельности; стремятся проявлять мак­симальные физические качества при выполнении движений, испытывают интерес к физической культуре, участвуют в играх с элементами спорта (музыка, познание, здоровье, физическая культура, социализация)
I. Вводная часть	Ходьба в колонне по одному в чередовании с бегом (10 м - ходьба, 20 м - бег); бег врассыпную; ходьба и бег с различным положением рук, с четким поворотом на углах; бег до 60 с; перестроение в колонну по три.
II часть (О. Р.У.)	Без предметов	С флажками	С малым мячом	С гимнастическими палками
Основные виды движений	№1 Тема «День знаний» 1.Ходьба по скамейке прямо, приставляя пятку к носку (с мешочком на голове), 2.Прыжки на двух ногах через шнуры 3.Перебрасывание мяча друг другу двумя руками снизу №2. 1.Ходьба по скамейке с перешагиванием через кубики. 2.Прыжки на двух ногах через набивные мячи. 3.Перебрасывание мяча друг другу двумя руками из-за голов	№3. 1.Прыжки с доставанием предмета 2.Перебрасывание мяча через шнур. 3.Подлезание под шнур правым и левым боком. №4. 1..Прыжки на двух ногах из обруча в обруч 2.Перебрасывание мяча стоя в шеренгах (способ снизу) 3.Упражнение в ползании - «Крокодил».	№5 Тема «Здравствуй, осень» 1.Бросание мяча одной рукой и ловля его двумя руками. 2.Ползание по гимнастической скамейке на животе, подтягиваясь двумя руками. 3.Ходьба по гимнастической скамейке с хлопком под ногой. №6 1. Бросание мяча правой и левой рукой попеременно 2.Ползание по гимнастической скамейке на четвереньках 3.Ходьба по гимнастической скамейке с поворотом на середине скамейки.	№7 1.Ползание по гимнастической скамейке на ладонях и коленях двумя колоннами. 2.Ходьба по скамейке с приседанием и хлопком в ладоши на середине 3.Прыжки на двух ногах из обруча в обруч №8 1.Лазанье в обруч правым и левым боком. 2.Ходьба по скамейке приставным шагом через набивные мячи. 3.Прыжки на правой и левой ноге через шнуры
Подвижная игра	«Ловишки» «Успей догнать	«Не оставайся на полу» «Успей выбежать»	Эстафета «Собери урожай» «Воробьи и кошка»	«Не попадись» «Спрячь руки за спину»
III часть Малоподвижная игра	Дыхательные упражнения Игра «Эхо»	«Летает, не летает» «Большое и маленькое колесо»	«Мы листики осенние» «Найди и про­молчи»	Релаксация

Примерная форма календарно-тематического плана организованной образовательной

деятельности учителя – логопеда

Сентябрь	Вид НОД	Тема	Программное содержание	Интеграция
	1-2 неделя Обследование детей
Осень	3 неделя	ФЛГКЯ	Осень. Овощи. Фрукты	Закрепить в сознании детей обобщающие понятия «овощи» и «фрукты», названия различных овощей и фруктов. Где растут, кто выращивает. Различать понятия – плоды и плодовые деревья. Уточнить знания детей о пользе овощей и фруктов для человека. Познакомить детей со способами заготовки овощей и фруктов. Воспитывать интерес и уважение к труду овощевода и садовода.	К П С Ч З
Звукопроизношение	Звук «А»	Дать понятие о гласном звук (А); уточнить его артикуляцию; научить четко интонировать звук в словах; выделять звук (А) из ряда гласных звуков, слогов, из начала и конца слова в ударной позиции; развивать дыхание и голос, артикуляционную моторику; упражнять в образовании формы винительного падежа одушевленных существительных мужского рода единственного числа.	П К
Обучение грамоте	Буква «А, а »	Закрепить звук (А); познакомить детей с его графическим обозначение; учить соотносить звук и букву; обучать составлению сложного предложения с противительным союзом а по схеме, чтению схемы предложения, интонационному чтению; развивать зрительное восприятие.	П К
4 неделя	ФЛГКЯ	ДеревьяГрибы. Ягоды.	Уточнить основные признаки осени. Закрепить название деревьев. Расширить знания детей о многообразии ягод и грибов в осеннем лесу: название, внешний вид, польза и вред для человека. Упражнять в подборе родственных слов. Формировать понимание целесообразности и взаимосвязи всего в природе. Воспитывать бережное отношение к природе.	К П С Ч З
Звукопроизношение	Звук «У»	Дать понятие о гласном звук (У); уточнить его артикуляцию; научить четко интонировать звук в словах; выделять звук (У) из ряда гласных звуков, слогов, из начала и конца слова в ударной позиции; развивать дыхание и голос, артикуляционную моторику; упражнять в употреблении существительных мужского рода в форме един. числа дательного падежа, существительных женского рода в форме един. числа винительного падежа.	П К
Обучение грамоте	Буква «У, у»	Закрепить у детей произнесение звука (У); познакомить детей с его графическим обозначение; учить соотносить звук и букву; обучать звуковому анализу; познакомить с предлогом у, учить строить предложения по схеме; развивать мышление, графические навыки.	П К

2.2.4. Виды детской деятельности