Основная общеобразовательная программа (стр. 21 )

Перечень диагностических средств, методов мониторинга детского развития

Объект (интегративные качества)	Содержание	Форма	Периодичность	Ответствен ный
Физически развитый, овладевший основными культурно-гигиеническими навыками	См. перечень показателей данного качества в разделе «Планируемые результаты» по каждой возрастной группе	Стандартизированное наблюдение; экспериментальные процедуры; оценка физической подготовленности дошкольников ; игровые тестовые задания; проведение контрольно-оценоч­ных занятий; анализ документации и хрономет­раж режима дня.	Сентябрь, май.	Ст. медсестра, воспитатель Инструктор по физкультуре
Любознательный, активный	-\\-	Стандартизированное наблюдение; экспериментальные процедуры; беседы.	май	Воспитатель Педагог-психолог
Эмоционально отзывчивый	-\\-	Стандартизированное наблюдение, экспериментальные процедуры, тесты, беседа; выявление способности ребенка понимать состояния и высказывания другого человека, находящегося в наблюдаемой ситуации, а также выражать свое отношение к происходящему в вербальной и невербальной форме.	май	Воспитатель Педагог-психолог Музыкальный руководитель
Овладевший средствами общения и способами взаимодействия с взрослыми и сверстниками	-\\-	Стандартизированное наблюдение; адаптационные листы; диагностика межличностных отношений внутри группы по диагностической игре «Секрет» в адаптации ; диагностика речевого развития, при которой особое внима­ние уделяется диагностике построения высказывания ребенка.	май	Воспитатель Педагог-психолог
Способный управлять своим поведением и планировать свои действия на основе первичных ценностных представлений, соблюдающий элементарные общепринятые нормы и правила поведения	-\\-	Наблюдение; экспериментальные процедуры; беседы; ситуация выбора; вопросы к детям; решение проблемной ситуации; диагностика эмоциональной и произвольной регуляции поведения ребенка, умения действовать, планировать слож­ные действия, а также распределять роли и договариваться с партнерами по деятельности.	май	Воспитатель Педагог-психолог
Способный решать интеллектуальные и личностные задачи (проблемы), адекватные возрасту	-\\-	Экспериментальные процедуры; беседы; диагностика интеллектуального развития детей по набору диагностических методик авторского коллектива центра ; анализ детских рисунков; диагностика творческих особенностей детей ( ).	Октябрь май	Воспитатель Педагог-психолог
Имеющий первичные представления о себе, семье, обществе, государстве, мире и природе	-\\-	Беседа; анкетирование.	май	Воспитатель
Овладевший универсальными предпосылками учебной деятельности	-\\-	Ориентировочная оценка школьной зрелости по тесту Керна-Йерасека; банк базовых диагностических методик для оценки сформированности регулятивного, познавательного, коммуникативного, личностного компонентов универсальных учебных действий и их предпосылок (по ); экспериментальные процедуры.	Октябрь-апрель	Воспитатель Педагог-психолог

6.2. Мониторинг образовательного процесса

Мониторинг образовательного процесса отслеживается через развитие интегративного качества «Овладевший необходимыми умениями и навыками» по всем образовательным областям. С помощью мониторинга образовательного процесса оценивается степень продвижения дошкольников в образовательной программе.

Мониторинг образовательного процесса (мониторинг освоения образо­вательной программы) проводится педагогами, ведущими занятия с до­школьниками. Он основывается на анализе достижения детьми промежу­точных результатов, которые описаны в каждом разделе образовательной программы.. Форма проведения мониторинга преимущественно представляет собой наблюдение за активностью ребенка в различные периоды пребывания в дошкольном учреждении, анализ продуктов детской деятельности и спе­циальные педагогические пробы, организуемые педагогом.

Данные о результатах заносятся в таблицу в рамках образовательной программы с приложением по каждой возрастной группе.

Группа № _
Дата проведения мониторинга «_______» _____________ 20____г. Ф. И.О. воспитателя ____________________
Имя, фамилия ребенка	Мониторинг образовательного процесса
	Здоровье	Физическая культура	Социализация	Труд	Безопасность	Познание	Коммуникация	Чтение художественной литературы	Художественное творчество	Музыка	Итоговый результат
1.
2.
3.
Итоговый результат

Оценка уровня развития: 1 балл – требуется внимание специалиста; 2 балла – требуется корректирующая работа педагога; 3 балла – средний уровень развития; 4 балла – уровень развития выше среднего; 5 баллов – высокий уровень развития.

Перечень диагностических средств, методов мониторинга образовательного процесса

Объект мониторинга	Содержание мониторинга	Формы мониторинга	Возрастные группы	Перио- дичность	Ответствен-ные
Результаты освоения образовательной программы по образовательной области «Физическая культура».	Перечень умений и навыков по образовательной области «Физическая культура».	Оценка физической подготовленности дошкольников . Заполнение промежуточной таблицы	Все возрастные группы	Май	Воспитатель по физическому воспитанию Воспитатели
Результаты освоения образовательной программы по образовательной области «Здоровье».	Перечень умений и навыков по образовательной области «Здоровье».	Оценка здоровья детей (анализ заболеваемости). Заполнение промежуточной таблицы	Все возрастные группы	Май	Воспитатели Мед. сестры
Результаты освоения образовательной программы по образовательной области «Социализация»	Перечень умений и навыков по образовательной области «Социализация»	Диагностика развития игровой деятельности детей дошкольного возраста по . Диагностика развития игровой деятельности детей раннего возраста по Смирновой Заполнение промежуточной таблицы	Все возрастные группы	Май	Воспитатель Педагог-психолог
Результаты освоения образовательной программы по образовательной области «Труд»	Перечень умений и навыков по образовательной области «Труд»	Непосредственное наблюдение. Индивидуальные поручения. Заполнение промежуточной таблицы	Все возрастные группы	Май	Воспитатели
Результаты освоения образовательной программы по образовательной области «Безопасность»	Перечень умений и навыков по образовательной области «Безопасность»	Беседы. Проблемные ситуации. Заполнение промежуточной таблицы	Все возрастные группы	Май	Воспитатели
Результаты освоения образовательной программы по образовательной области «Познание»	Перечень умений и навыков по образовательной области «Познание»	Оценка нервно-психического развития детей I мл. группы по методике , . Диагностика интеллектуального развития детей по набору диагностических методик авторского коллектива центра . Заполнение промежуточной таблицы.	Все возрастные группы	Октябрь апрель	Воспитатели Педагог-психолог
Результаты освоения образовательной программы по образовательной области «Коммуникация»	Перечень умений и навыков по образовательной области «Коммуникация»	Оценка речевого развития детей по Фомичевой. Оценка речевого развития детей групп компенсирующей направленности для детей с нарушениями речи по методике Заполнение промежуточной таблицы.	Все возрастные группы	Сентябрь Май -//-	Учителя-логопеды Воспитатели
Результаты освоения образовательной программы по образовательной области «Чтение художественной литературы»	Перечень умений и навыков по образовательной области «Чтение художественной литературы»	Беседы. Итоговые занятия. Викторины. Заполнение промежуточной таблицы.	Все возрастные группы	Май	Воспитатели
Результаты освоения образовательной программы по образовательной области «Художественное творчество».	Перечень умений и навыков по образовательной области «Художественное творчество».	Анализ продуктов детского творчества. Заполнение промежуточной таблицы.	Все возрастные группы	Май	Воспитатели
Результаты освоения образовательной программы по образовательной области «Музыка»	Перечень умений и навыков по образовательной области «Музыка»	Диагностика музыкального развития детей. Заполнение таблицы.	Все возрастные группы	Май	Музык-е руковод-ли

2 часть (формируемая участниками образовательного процесса)