Основная общеобразовательная программа (стр. 4 )

В соответствии с ФГТ Программа опирается на научные принципы ее построения:

1.  Принцип развивающего образования, целью которого является развитие ребенка. Развивающий характер образования реализуется через деятельность каждого ребенка в «зоне ближайшего развития» и ориентирован на потенциальные возможности ребенка.

2.  Принцип научной обоснованности и практической применимости. Содержание программы должно соответствовать основным положениям возрастной психологии и дошкольной педагогики, при этом иметь возможность реализации в массовой практике дошкольного образования.

3.  Принцип единства воспитания, обучения и развития – это совокупность педагогических условий, направленных на развитие личности ребенка, раскрытие его индивидуальных способностей, склонностей, накопление опыта общения и взаимодействие с окружающим миром.

4.  Принцип интеграции образовательных областей: организация освоения предлагаемого содержания из разных областей знаний, которая существенно взаимообогащает, дополняет, расширяет ассоциативное информационное поле.

5.  Комплексно-тематический принцип построения образовательного процесса. Построение образовательного процесса вокруг одной центральной темы, помогающее организовать информацию оптимальным способом, вводить региональные и культурные компоненты, учитывать специфику дошкольного учреждения.

6.  Принцип сохранения единого образовательного пространства в условиях содержательной и организационной вариативности дошкольного образования. Это сохранение преемственных связей на всех ступенях образования, установление единых условий и нормативов реализации общеобразовательной программы, гарантии государства в организации и предоставлении общедоступного и бесплатного образования.

7.  Принцип гуманизации предполагает признание уникальности и неповторимости личности каждого ребенка, признание неограниченных возможностей развития личного потенциала каждого ребенка, уважение к личности ребенка со стороны всех участников образовательного процесса.

8.  Принцип дифференциации и индивидуализации воспитания и обучения, который обеспечивает развитие ребенка в соответствии с его склонностями, интересами и возможностями. Осуществляется он через создание условий для воспитания и обучения каждого ребенка, с учетом индивидуальных особенностей его развития

9.  Принцип деятельностного подхода – развитие самой деятельности, основных ее компонентов (постановка цели, выбор средств, нахождение способов использования их в новых ситуациях).Построение образовательного процесса на адекватных возрасту формах работы с детьми. Основной формой работы с детьми дошкольного возраста и ведущим видом деятельности является игра.

Характеристика основных концептуальных подходов к разработке программы

1.  Возрастной подход (, , Ж. Пиаже) к проблеме развития психики ребенка. Возрастной подход к развитию психики ребенка учитывает, что психологическое развитие на каждом возрастном этапе подчиняется определенным возрастным закономерностям, а также имеет свою специфику, отличную от другого возраста.

2.  Культурно – исторический подход () к развитию психики человека. Рассматривает формирование психики в онтогенезе как феномен культурного происхождения. Культурно – исторический подход наиболее плотно отражает качественный подход к развитию ребенка. В рамках этого подхода развитие определяется как «… процесс формирования человека или личности, совершающийся путем возникновения на каждой ступени новых качеств, специфических для человека, подготовленных всем предшествующим ходом развития, но не содержащихся в готовом виде на более ранних ступенях» (, 1956).

3.  Качественный подход (, Ж. Пиаже) к проблеме развития психики ребенка. Качественный подход постулирует, что психика ребенка обладает качественно другими характеристиками, чем психика взрослого человека, и лишь в процессе онтогенетического развития она начинает обладать характеристиками взрослой особи. Это положение развивается в трудах двух крупнейших психологов XX столетия – Льва Семеновича Выготского и Жана Пиаже.

4.  Генетический подход (, Ж. Пиаже) к проблеме развития психики ребенка. Психика имеет логику своего развития: более поздние структуры возникают в филогенезе и онтогенезе в результате качественного преобразования более ранних структур.

II. Организация режима пребывания детей в ДОУ

2.1. Описание ежедневной организации жизни и деятельности детей.

2.1.1. Режим работы ДОУ

Режим работы МАДОУ ЦРР – д/с №8 «Малышок» при 5-дневной рабочей неделе с двумя выходными днями (суббота, воскресенье) с 10,8 часовым пребыванием детей с 7.00 – 18.00.

Заведующий МДОУ (40 часов в неделю):

понедельник, вторник, четверг, пятница с 800 до 1630

среда с 930 до 1800

30 минут для принятия пищи

Заместитель заведующего по воспитанию и методической работе (40 часов в неделю):

понедельник, вторник, среда, четверг, пятница с 800 до 1630

30 минут для принятия пищи

Воспитатель (старший воспитатель) (36 часов в неделю):

понедельник, вторник, среда, четверг, пятница 800 до 1542

30 минут для принятия пищи

Педагог – психолог (36 часов в неделю):

I смена с 830 до 1612

II смена (среда) 1018 до 1800

обед с 1200 до 1230

Воспитатель по физической культуре (36 часов в неделю):

понедельник, вторник, среда, четверг, пятница с 800 до 1542

обед с 1200 до 1230

Логопед (20 часов в неделю):

понедельник, вторник, среда, четверг, пятница с 800 до 1200

Воспитатель по изобразительной деятельности (36 часов в неделю):

ежедневно с 830 до 1612

обед с 1230 до 1300

Воспитатель логопедической группы (25 часов в неделю):

I смена с 730 до 1300

II смена 1300до1800

обед с 1230 до 1300

Воспитатель дошкольных групп (36 часов в неделю):

на 1,0 ставку – по графику с двумя выходными днями с 700 до 1800

по 10,8 часов

обед с 1230 до 1300

Музыкальные руководители:

дни недели	на 1,0 ставки 4,8 ч.	на 1,25 ставки 6,0ч.	на 1,5 ставки 7,2ч.
I смена	с 1130 до 1718	с 800 до 1430	с 800 до 1542
II смена	с 800 до 1318	с 1030 до 1700	с 1018 до 1800

Помощник воспитателя (40 часов в неделю):

Iв.) ежедневно с 800 до 1700

обед с 1400 до 1500

IIв.) по графику 10 часов с 1 выходным днем с 730 до 1800

обед с 1400 до 1430

IIIв.) I смена с 730 до 1700

II смена 830 до 1800

обед с 1400 до 1500

2.1.2. Общие режимы дня по возрастным группам

Режим дня I младшая группа (холодный период года)

Дома: Подъем, утренний туалет	6.30 – 7.30
В детском саду: Прием, осмотр, измерение температуры.	7.00 – 8.00
Утренняя гимнастика, артикуляционная гимнастика, самостоятельная деятельность детей.	8.00 – 8.20
Подготовка к завтраку, завтрак	8.20– 8.50
Игры, подготовка к НОД, НОД 1 подгруппа 2 подгруппа	8.50– 9.00 9.00 – 9.10 9. 20– 9.30
Игры, подготовка к прогулке.	9.30 – 10.30
прогулка: 1 подгруппа 2 подгруппа	10.10 – 11.10 10.30 – 11.30
Возвращение с прогулки: 1 подгруппа 2 подгруппа	11.10 – 11.30 11.30 – 11.50
Гигиенические процедуры, подготовка к обеду, обед.	11.50 – 12.30
Подготовка ко сну, дневной сон.	12.30– 15.00
Постепенный подъем, воздушные процедуры, игры.	15.00 – 15.25
Подготовка к полднику, полдник.	15.25 – 15.45
Игры, самостоятельная деятельность детей, подготовка к НОД.	15.45 – 16.00
НОД: 1 подгруппа, 2 подгруппа.	16.00 – 16.10 16.20 – 16.30
Игры, чтение художественной литературы, индивидуальная работа.	16.30 – 17.00
Подготовка к ужину, ужин.	17.00 – 17.30
Игры, самостоятельная деятельность детей, уход детей домой.	17.30 – 18.00
Дома: Прогулка на свежем воздухе	18.00 – 19.00
Гигиенические процедуры, спокойные игры, легкий ужин, укладывание ночной сон.	19.00– 20.45 20.45 – 6.30 /7.30/

Режим дня группа (холодный период года)

	II младшая	средняя группа
Дома: Подъем, утренний туалет.	6.30 – 7.30	6.30 – 7.30
В детском саду: Прием, осмотр, игры, утренняя гимнастика, артикуляционная гимнастика.	7.00 – 8.20	7.00 – 8.25
Подготовка к завтраку, завтрак.	8.20– 8.45	8.25 – 8.50
Игры, подготовка к НОД, НОД 1 НОД 2	8.45– 9.00 9.00 – 9.15 9.25 – 9.40	8.50 – 9.00 9.00 – 9.20 9.30 – 9.50
Игры, подготовка к прогулке, прогулка (игры, наблюдения, труд).	9.50 – 11.35	9.50 – 11.50
Возвращение с прогулки, гигиенические процедуры.	11.35 – 12.00	11.50 – 12.15
Подготовка к обеду, обед.	12.00 – 12.40	12.15 – 12.50
Подготовка ко сну, дневной сон.	12.40– 15.00	12.50– 15.00
Постепенный подъем, воздушные процедуры, игры.	15.00 – 15.25	15.00 – 15.25
Подготовка к полднику, полдник.	15.25 – 15.50	15.25 – 15.50
Игры, самостоятельная деятельность детей, чтение художественной литературы.	15.50 – 16.05	15.50 – 16.05
Подготовка к прогулке, прогулка.	16.05 – 16.50	16.10 – 16.05
Возвращение с прогулки, гигиенические процедуры, игры.	16.50 – 17.00	16.50 – 17.10
Подготовка к ужину, ужин.	17.00 – 17.40	17.10 – 17.40
Игры, уход детей домой.	17.40 – 18.00	17.40 – 18.00
Дома: Прогулка на свежем воздухе.	18.00 – 19.00	18.00 – 20.10
Возвращение с прогулки, гигиенические процедуры, спокойные игры, легкий ужин, укладывание, ночной сон.	19.00– 20.40 20.40 – 6.30 /7.30/

Режим дня (холодный период года)

	старшая группа	подготовительная группа
Дома: Подъем, утренний туалет.	6.30 – 7.30	6.30 – 7.30
В детском саду: Прием, осмотр, игры, утренняя гимнастика, артикуляционная гимнастика.	7.30 – 8.25	7.00 – 8.30
Подготовка к завтраку, завтрак.	8.25 – 8.50	8.30 – 8.50
Игры, подготовка к НОД, НОД 1 НОД 2 НОД 3	8.50 – 9.00 9.00 – 9.25 9.35 – 10.00 10.10 – 10.40	8.50 – 9.00 9.00 – 9.30 9.40 – 10.10 10.20 – 10.50
Игры, самостоятельная деятельность детей, подготовка к прогулке, прогулка. (игры, наблюдения, труд).	11.00 – 12.00	11.00 – 12.20
Возвращение с прогулки, гигиенические процедуры.	12.00 – 12.15	12.20 – 12.30
Подготовка к обеду, обед.	12.15 – 12.55	12.30 – 13.00
Подготовка ко сну, дневной сон.	12.55– 15.00	13.00– 15.00
Подъем, воздушные процедуры, игры.	15.00 – 15.25	15.00 – 15.25
Подготовка к полднику, полдник.	15.25 – 15.50	15.25 – 15.50
Игры, самостоятельная деятельность детей, чтение художественной литературы, труд.	15.50 – 16.10	15.50 – 16.10
Подготовка к прогулке, прогулка.	16.10 – 16.50	16.10 – 17.00
Возвращение с прогулки, гигиенические процедуры.	16.50 – 17.00	17.00 – 17.10
Подготовка к ужину, ужин.	17.00 – 17.40	17.10 – 17.40
Игры, уход детей домой.	17.40 – 18.00	17.40 – 18.00
Дома: Прогулка на свежем воздухе.	18.00 – 20.10	18.00 – 20.10
Возвращение с прогулки, гигиенические процедуры, спокойные игры, легкий ужин, укладывание, ночной сон.	20.10– 20.40 20.40 – 6.30 /7.30/

Режим дня подготовительная группа компенсирующей направленности