Основная общеобразовательная программа дошкольного образования (стр. 13 )

Так как основной деятельностью дошкольника является игра, то педагог должен уметь проектировать образовательный процесс как развивающую познавательную, социальную, творческую игру и прогнозировать результат своей деятельности. Богатый арсенал игр, позволяет активизировать весь чувственный аппарат ребенка, с помощью которого он сможет в полной мере познать окружающий мир, обеспечивающий успешный процесс социализации. Социализация является важнейшей сферой, характеризующей развитие ребенка. Под социальным развитием мы понимаем качественное изменение возможностей ребенка: жизни в обществе, взаимодействия с другими детьми и взрослыми. Прежде всего, социальное развитие характеризуется успешным освоением детьми различных норм и правил поведения. С одной стороны это нормы и правила, существующие в человеческой культуре по отношению к предметному миру, с другой стороны это правила поведения с другими людьми. Уровень освоения этих правил общения, особенно остро проявляется в коллективе. Естественно, что процесс освоения норм и правил поведения ребенка, развитие его взаимодействия с окружающими не носят формальный характер. За ним всегда стоят детские переживания, интересы, личностные и характерологические особенности и поэтому у детей часто возникают серьезные проблемы в общении с другими детьми и взрослыми (конфликты, ссоры, равнодушие). А так как успешность любой деятельности и адекватность взаимодействия людей друг с другом невозможна без усвоения ими норм и правил поведения, то возникают противоречие. У ребенка есть желание и потребность общаться, но в тоже время у него не сформированы знания, умения и навыки коммуникативного общения, а также владение нормами и правилами поведения, которыми пользуются при взаимодействии с окружающими. Именно в ролях, принятых на себя детьми, ролевых действиях, воплощаются и формируются их знания о нормах и правилах поведения. В игре дети взаимодействуют не только как персонажи, но и как реальные личности, а такое взаимодействие способствует прочному усвоению социального опыта, помогает преодолевать и компенсировать процесс отчуждения между людьми в обществе. Для педагогов всегда важны, пять аспектов, которые могут определить начало и развитие игры, это:

·  я - играющий;

·  другой играющий;

·  пространство, где разворачивается игра;

·  игровой материал, т. е. объекты, с которыми ребенок играет;

-  законы и правила, по которым разворачиваются игровые события, без освоения которых я не смогу участвовать в игре. Принципы развития игровой деятельности:

-  Учет возрастных, индивидуальных, личностных особенностей ребенка.

-  Партнерское общение. Признание ценности личности ребенка, ее мнения и интересов; взаимодействие на равных.

-  Активность взаимодействия: вовлечение детей в различные действования (обсуждения, проигрывание ролевых ситуаций, выполнение игровой задачи, поручений и т. п.).

-  Наличие исследовательской позиции: целенаправленное создание ситуаций, когда детям необходимо самостоятельно найти решение проблемы.

-  Коррекция (обсуждение трудностей и неудач, или подкрепление успеха). При необходимости, взаимодействие с психологом.

-  Идти от жизненного опыта ребенка. Соизмерять преподносимый ему материал с качеством и характером пережитых или переживаемых им эмоций и на этой основе развивать его дальше.

Основные подходы к развитию игровой деятельности детей:

-  Обеспечение условий для разнообразной игровой деятельности детей, свободного выбора ребенком вида игры, соответствующего его интересам.

-  Развитие у детей инициативы и самостоятельности в игре, активности в реализации игровых замыслов.

-  Поощрение свойственного детям этого возраста стремления смастерить своими руками недостающие для игры предметы.

-  Формирование у детей умений создавать новые разнообразные сюжеты игры, согласовывать замыслы с партнерами, придумывать новые правила игры и соблюдать соглашение относительно принятых совместно правил в процессе игры.

-  Игра - форма организации жизни детского сообщества. Педагог внимателен к отношениям, складывающимся между детьми в игре, способствует укреплению детских игровых объединений.

-  Совершенствование умения детей регулировать поведение на основе творческих игровых замыслов и комплекса игровых правил.

-  Поощрение самостоятельной игры детей во всех ее формах.

-  Поддержка интереса детей к свободной игре-импровизации по мотивам сказок, литературных произведений, собственных сочинений.

-  Стимулирование участников игры к использованию выразительных средств (речи, жестов, движений) при передаче характера исполняемого персонажа.

2.6 Психолого-педагогическое сопровождение детей в ходе освоения основной общеобразовательной программы дошкольного образования МБДОУ «Детского сада общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по художественно-эстетическому развитию детей №43 «Малыш»

На сегодняшний день четко установлена связь между социально-эмоциональным благополучием ребенка в сообществе, коллективе и его успешностью в образовательной деятельности. Одним из обоснованных направлений решения задачи обеспечения доступа к качественному образованию детей с особыми нуждами (с особенностями в развитии, с ограниченными возможностями) выступает реализация вариативных моделей социальной и педагогической интеграции данной категории детей. Важнейшим условием эффективности интеграции является наличие грамотной системы психолого-педагогического сопровождения, включающей помимо систематического наблюдения индивидуальные образовательные программы, такую важную составляющую, как работа со средой (социальным окружением), в которую интегрируется ребенок. В современной социокультурной ситуации возрастает роль и ответственность семьи (родителей) за воспитание детей. Однако, как свидетельствует практика, многие родители, ориентированные на активное участие в воспитании собственных детей, испытывают недостаток знаний в области педагогики и психологии, имеют низкую педагогическую и психологическую культуру. Работу с родительской общественностью, таким образом, следует рассматривать как важнейшую задачу, решаемую в системе психолого-педагогического сопровождения как в традиционных формах консультирования и просвещения, так и в достаточно новой для системы сопровождения форме совместных (родители и дети) семинаров-тренингов по развитию навыков общения, сотрудничества, разрешения конфликтов. Психолого-педагогическое сопровождение развития детей в образовательном процессе ДОУ рассматривается нами как сопровождение отношений: их развитие, коррекция, восстановление. Цель психолого-педагогического сопровождения ребенка в образовательном процессе: обеспечение нормального (психофизического) развития ребенка.

Задачи психолого-педагогического сопровождения:

1.  Психологическое обеспечение поддержки и сопровождения «особого» ребенка в ходе реализации основной общеобразовательной программы.

2.  Предупреждение возникновения проблем в развитии ребенка - ранняя диагностика и коррекция нарушений в развитии, обеспечение готовности к школе.

3.  Помощь (содействие) ребенку в решении актуальных задач развития, обучения, социализации: нарушения эмоционально-волевой сферы, проблемы взаимоотношений со сверстниками, взрослыми.

4.  Развитие психолого-педагогической компетентности (психологической культуры) родителей, педагогов по вопросам работы с детьми, испытывающими проблемы в развитии, одаренными.

Решение задач психолого-педагогического сопровождения ребенка не ограничивается областью непосредственного взаимодействия педагога-психолога с ребенком, но требует организации работы с педагогами и родителями как участниками образовательного процесса.

Направления работы по психолого-педагогическому сопровождению ребенка в образовательном процессе:

-  профилактиктическая деятельность;

-  диагностическая деятельность (индивидуальная, групповая (скрининг);

-  консультационная деятельность (индивидуальная, групповая);

-  развивающая деятельность (индивидуальная, групповая);

-  коррекционная деятельность (индивидуальная, групповая);

-  методическая деятельность: формирование психологической культуры, развитие психолого-педагогической компетентности администрации МДОУ, педагогов, родителей;

-  экспертно-аналитическая деятельность (образовательных программ, индивидуальных, коллективных проектов, методических, учебно-наглядных пособий, образовательной среды, функционально-результативной деятельности педагогов, специалистов МДОУ).

Для реализации задач и направлений психолого-педагогического сопровождения ребенка в образовательном процессе, необходимо:

·  обеспечить активное участие членов педагогического коллектива в разработке и сопровождении рабочих программ, коррекционно-развивающих, индивидуальных образовательных программ;

·  осуществлять поиск и апробацию форм эффективного взаимодействия воспитателей, педагогов-психологов, педагогов дополнительного образования, родителей;

·  расширить использование в образовательном процессе методов работы с ценностно-смысловыми ориентациями детей; тренингов личностного роста, межличностного общения, бесконфликтного взаимодействия, самостоятельности; методов развития мышления, противостояния негативным социальным влияниям (СМИ, реклама).

Психологизация образовательного процесса направлена на:

-  создание условий для формирования базового доверия к взрослым, раскрытия и развития личностных качеств (адекватных возрасту) детей с учетом индивидуальных особенностей и возможностей, формирование у детей ненасильственных форм поведения через развитие коммуникативных навыков, социализацию;

-  раннее выявление возможных трудностей в развитии детей с целью снижение числа детей в программах коррекционного обучения;

-  - расширение представлений окружающих ребенка взрослых о возрастных, индивидуальных, тендерных особенностях и возможностях детей, обеспечение оптимальных и эффективных условий и средств их развития.

-  - сопровождение ребенка по ступеням дошкольного детства от первых адаптационных дней до перехода его на следующую ступень образования - начальная школа. Учитывая особенности каждого ребенка - особое внимание адаптации и созданию благоприятного психологического климата, как в ДОУ, так и в семье.

Модель профилактической, развивающей деятельности в период адаптации детей раннего возраста к МДОУ

№	Мероприятия	Доза, периодичность	Сроки проведения
1.	Повышение неспецифичной реактивности организма
1.1	Настойка элеутерококка	1 капля на год жизни 1 раз в день в течение месяца	Октябрь
1.2	Глюконат калия	ХА таблетки 1 раз вдень №1 месяц	Октябрь
1.3	Ревит	1 драже 1 раз в день	Ноябрь
2.	Воздействие на метаболические звенья эмоционального стресса
2.1	Витамин В2	Vi таблетки 1 раз в день 1 месяц	Октябрь
3.	Предупреждение невротических расстройств
3.1	Минутки релаксации	Ежедневно
4.	Медицинский отвод от прививки	1 месяц
5.	Оздоровление часто болеющих детей	По плану
6.	Отвод от закаливающих процедур	1 месяц
7.	Личностно-ориентированный подход, выстраиваемый на гуманистических принципах	Ежедневно
8.	Увлекательная, насыщенная, стабильная игровая среда общения ребенка в условиях группы
Система оздоровительной работы по обеспечению психофизического здоровья каждого ребенка

Мероприятия	Срок	Формы представления	Ответственные
I. Организационная работа

1.	ежемесячно	Графическое изображение заболеваемости. Обсуждение на производственном совещании в МДОУ.	медицинская сестра
2. Учет и регистрация справок. Подача сведений по заболеваемости каждого ДОУ в поликлиники.	ежемесячно	Карта развития ребёнка форма № 26, ежемесячный отчёт по заболеваемости.	медицинская сестра
3. Оформление заявок на получение: - медикаментов; - бакпрепаратов. Иметь укладки по оказанию неотложной помощи. Не допускать наличия медикаментов и бакпрепаратов с истекшим сроком годности.	1 раз в квартал 1 раз в год 1 раз в месяц	Тетрадь учета медикаментов. Тетрадь учета бак. Препаратов.
4. Организация прохождения всеми работниками МДОУ медедицинского осмотра.	по графику	Тетрадь контроля по прохождению мед. осмотра сотрудниками.	медицинская сестра
5. Организация и контроль утреннего приема в МДОУ. Прием вновь поступивших детей.	постоянно	Журнал утреннего приема детей. Тетрадь движения детей.	медицинская сестра
6. Работа с документацией, утвержденной МЗ.	Постоянно		фельдшер, медицинская сестра
7. Сдача отчетных форм в поликлинику: -  по проведению профпрививок; -  реакции Манту; -  по выявлению гельминтозов; -  по выявлению педикулеза, чесотки	1 раз в месяц 1 раз в квартал 1 раз в квартал	Ежемесячный, квартальный и годовой отчет. Отчет раз в год Отчет раз в квартал.	медицинская сестра, фельдшер
8. Проведение проф. осмотра детей, посещающих МДОУ (3,5,6,7-летнего возрастая) специалистами по графику.	январь февраль	Тетрадь осмотра узкими специалистами	фельдшер медицинская сестра

9. Подготовка документации на детей, оформляющихся в 1 класс.	по графику	Школьная карта ребёнка.	Фельдшер, медицинская сестра
10. Контроль за санитарно - техническим состоянием ДОУ. Контроль за всеми режимными моментами, прогулками, использованием оборудования. Профилактика детского травматизма, подбор мебели каждому ребенку.	постоянно	Журнал контроля санитарного состояния ДОУ Тетрадь учёта детского травматизма.	Заведующаий, завхоз медицинская сестра
11. Не допускать перегруза групп.	постоянно	Журнал посещаемости детей.	Фельдшер, медицинская сестра
12. Сдача зачетов: - по туберкулинодиагностике (при поступлении на работу, по изменению календаря прививок).	1 раз в год	Зачётная карточка допуска к работе.	Фельдшер, медицинская сестра
13. Своевременное внедрение в практику новых форм и методов. Планирование своей работы в соответствии с новыми приказами, инструкциями.	постоянно	медицинская сестра
14. Контроль за движением детей в МДОУ.	постоянно	Журнал движения детей.	медицинская сестра
15. Сверка документации на вновь прибывших детей. Обновление всей рабочей документации, подготовка кабинетов к новому учебному году.	июль - сентябрь	Форма № 26 « История развития ребенка» форма № 63 «Карта учёта профилактических прививок»	медицинская сестра
16. Составление отчета по выполнению иммунной прослойки в МДОУ и сдача годового отчета по установленной форме.	декабрь	Форма годового отчета	фельдшер
П. Планирование
1 .Разработка планов на год: -  по профилактике ОРВИ; -  по профилактике ОКИ (утвердить заведующей МДОУ).	сентябрь	Фельдшер, медицинская сестра
2. Составление плана по проведению профпрививок, реакций Манту.	ежемесячно	Журнал по планированию профилактических прививок журнал учета реакции манту.	медицинская сестра
III. Аналитическая работа
1. Проведение анализа заболеваемости. Обсудить его на производственном совещании в МДОУ.	январь	Фельдшер, медицинская сестра
2. Проведение качественного анализа заболеваемости в МДОУ 1 раз в квартал.	ежеквартально	Фельдшер, медицинская сестра
3. Проведение анализа инфекционной заболеваемости в ДОУ. Разбор групповой заболеваемости, причины распространения (при наличии таковой).	ежемесячно	Фельдшер, медицинская сестра заведующая
4. Проведение анализа заболеваемости в адаптационный период по мере поступления детей в МДОУ.	постоянно	Фельдшер, медицинская сестра
5. Анализ результатов углубленного осмотра детей за истекший год и доведение до сведения родителей и воспитателей.	июнь	Фельдшер, медицинская сестра
IV. Обеспечение психологической безопасности
1. Раннее изучение и своевременное оказание психолого-педагогической помощи и поддержки семье с детьми, вновь поступающими в детский сад.	в течение года	педагог-психолог, учитель - логопед, воспитатели
13. Создание информационных листов оздоровления, воспитания и развития ребенка.	в течение года	специалисты
V. Лечебно - профилактическая работа
1. Диспансеризация здоровых детей
1. Проверка остроты зрения всем детям.	1 раз в год	медицинская сестра
2. Организовать прием специалистов в МДОУ для проведения углубленного осмотра.	по графику	Фельдшер, медицинская сестра
3. Провести анализ результатов профосмотра детей специалистами. Добиваться максимального их оздоровления.	январь - июнь	Фельдшер, медицинская сестра
4. Проведение антропометрии детям (перед осмотрами врачей): ясли, сад 1 раз в 6 месяцев.	постоянно	медицинская сестра
5. Диспансеризация детей за год, до оформления в школу - идущих в 1-ый класс 6-леток - с 5-летнего возраста; - идущих в 1 - ый класс 7 - леток - с 6-летнего возраста.	1 раз год	Фельдшер, медицинская сестра
6. Проведение осмотров детей педиатрами (фельдшерами) с целью выявления эндокринной потологии: - осмотр детей на заболевание щитовидной железы; - выявление детей с ожирением, ранним или поздним половым развитием.	постоянно	фельдшер
2. Диспансеризация больных детей
1. Создание комфортного микроклимата в группе.	по необходимости	воспитатели, педагог-психолог
2. Определение оптимальной нагрузки на ребенка с учетом возрастных, индивидуальных особенностей, состоянием здоровья, санитарно-гигиенических требований.	ежегодно (сентябрь), по мере поступления новых детей	воспитатель фельдшер
3. Создание предметно-развивающей среды, обеспечивающей психологическое благополучие ребенка.	в течение года	воспитатели
4. Индивидуальные занятия с педагогом-психологом по снятию стрессовых ситуаций, по устранению трудности, в развитии, общении и поведении.	по мере необходимости	педагог-психолог
5. Использование приемов релаксации: минуты тишины, музыкальные паузы, аутогенная тренировка.	ежедневно, несколько раз в день	воспитатели педагог-психолог инструктор по физ. воспитанию музыкальный руководитель
6. Ведение карт наблюдения за детьми группы риска, имеющими проблемы в здоровье и развитии.	по мере необходимости	педагог-психолог воспитатели
7. Создание индивидуальных образовательных программ и маршрутов для детей группы риска.	по мере необходимости	специалисты
8. Проведение круглых столов, деловых игр, семинаров-практикумов, дискуссий и др. с целью формирования гармоничных детско-родительских отношений.	в течение года	педагог-психолог
9.. Проведение занятий направленных на социально-личностное развитие дошкольников.	в течение года	воспитатели
10. Посещение адаптационных групп неорганизованными детьми с целью обеспечения легкой адаптации к условиям жизни в детском саду.	июнь-август	воспитатели
11. Индивидуальное и групповое консультирование семей.	в течение года	специалисты
1 .Систематически укреплять преемственную связь участковой службы, медработников МДОУ по вопросам диспансеризации: - не менее 2-х раз в год проводить сверку «Д» группы с участковой службой - своевременно проводить профосмотр «Д» больных - по возможности проводить санацию больным ЛОР - патологией (проведение физиотерапевтического лечения, смазывание зева раствором Люголя и др.).	июнь - декабрь 1 раз в квартал по назначению ЛОР	фельдшер медицинская сестра
2. Всем детям с диагнозом «сколиоз» в МДОУ обеспечить сон на щите; вводить в ФИЗО элементы корректирующей гимнастики.	постоянно	медицинская сестра фельдшер
3. Продолжать работу с детьми группы «риска»: - регулярные наблюдения и обновления этой группы; - четкий учет проведения лечебных мероприятий, назначенных фтизиатром; - работа с персоналом и родителями по соблюдению требований ДОУ и дома.	постоянно	медицинская сестра фельдшер
4. Провести учет количества оздоровленных детей.	ежеквартально	медицинская сестра фельдшер
5. Контролировать сроки длительных медотводов у «Д» детей.	постоянно	старшая медицинская сестра фельдшер
6. Добиваться оздоровления всех детей с выявленной патологией после углубленного осмотра.	после углубленного осмотра	медицинская сестра фельдшер
3. Профилактическая работа
1. Проведение туровых и плановых профилактических прививок, реакции Манту (с отметкой в ф. 26,63,112,156у -93).	постоянно	медицинская сестра
2. Выделение детей группы «риска», подготовка их к проведению профилактических прививок.	ежемесячно	фельдшер
3. Контроль за санитарным - эпидемическим режимом МДОУ: - воздушным; - тепловым; - световым; -соблюдение гигиенических правил во время закаливания, - сна.	периодически ежедневно	медицинская сестра фельдшер
4. Контроль за соблюдением правил личной гигиены сотрудников МДОУ (пищеблока, групп и др.), детей.	постоянно	медицинская сестра
5. Профилактика стоматита, ангин, коньюктивита, ОКИ, гельминтозов и др., заболеваний, путем контроля за индивидуальным использованием посуды, полотенец, постельных принадлежностей.	постоянно	медицинская сестра фельдшер
6. Для профилактики чесотки и др. кожных заболеваний: контроль за хранением и использованием личных вещей, одежды.	постоянно	медицинская сестра
4. Профилактика отклонений в физическом развитии:
1. Для детей с нарушениями ОДА.	постоянно	воспитатели инструктор по физ. воспитанию
2. Коррекционные занятия по развитию речи.	по показаниям	учитель-логопед
3. Занятия с детьми, имеющими проблемы психоэмоциональной сферы.	по показаниям	педагог-психолог воспитатели
4. Реабилитация детей после болезни.	постоянно	Воспитатели, медицинская сестра
5. Лечебно-оздоровительные мероприятия:
1. Оздоровление часто болеющих детей.	март-апрель, сентябрь-октябрь	медицинская сестра
2. Разработка и реализация персональных схем оздоровления детей: -  с аллергодерматозами -  с хроническими заболеваниями ЖКТ -  с бронхиальной астмой -  с хроническими заболеваниями мочевыделительной системы.	по графику по графику по графику по графику	медицинская сестра фельдшер
3. Санитарное просвещение родителей: -  Наглядная информация в родительском уголке. -  Родительские собрания. -  Индивидуальные консультации. -  Совместные спортивно-массовые мероприятия в рамках МДОУ. -  Посещение открытых занятий. -  Физкультурные праздники с родителями.	ежемесячно ежеквартально в течение года в течение года в течение года 2 раза в год	Воспитатели, инструктор по физ. воспитанию
VI. Организация питания
1. Контроль за санитарным состоянием пищеблока: соблюдение правил хранения продуктов питания, их приготовления и выдачи, соблюдение требований к мытью посуды и содержанию пищеблока.	постоянно	медицинская сестра
2. Контроль за качеством питания, соблюдением основных пищевых ингредиентов, кулинарной обработки пищи.	постоянно	медицинская сестра фельдшер
3. Контроль за закладкой продуктов и выходом блюд: выполнение ежемесячных номинальных норм питания в соответствии с нормативными документами, нормирование порций.	период по графику	воспитатели медицинская сестра заведующий
4. Составление меню в зависимости от физиологических потребностей детского организма, с учетом совместимости продуктов, их правильного распределения в течение дня, а также с учетом наличия продуктов в МДОУ.	ежедневно	медицинская сестра кладовщик повара заведующий
5. Иметь информацию для родителей по рациону в каждой группе (меню).	ежедневно	медицинская сестра воспитатель
6. Контроль за хранением и отбором «суточных» проб.	постоянно	медицинская сестра
7. Контроль за соблюдением правил хранения сырой и готовой продукции, её раздачей и получением, за сроками реализации.	постоянно	я медицинская сестра кладовщик
8. Контроль за кормлением детей (рекомендации по индивидуальному кормлению, докорму, привитию культурно - гигиенических навыков и т. д.).	постоянно	старшая медицинская сестра заведующий воспитатель
9. Контроль за питьевым режимом, сменой кипяченой воды. Организация питьевого режима в летний период, (на прогулках, длительных экскурсиях).	постоянно	медицинская сестра воспитатель
10. Организация питания в летний оздоровительный период.	постоянно	медицинская сестра завхоз
11. Иметь инструкции по нормам питания, объемом блюд в соответствии с возрастом.	постоянно	медицинская сестра воспитатели
пищевой аллергией и непереносимостью отдельных продуктов питания; • Введение в меню кисломолочных продуктов; • Обогащение меню натуральными соками, фруктами, напитком «Золотой шар»	постоянно	работники пищеблока, медицинская сестра, фельдшер воспитатели
13. Психологический компонент связан с комфортными условиями приема пищи, качеством предлагаемых детям блюд, их соответствие потребностям растущего организма; разнообразие меню.	постоянно	воспитатели
VII. Физическое воспитание
1. Медико - педагогический контроль за физкультурными занятиями в каждой возрастной группе (контрольная группа ежемесячно).	1 раз в квартал	медицинская сестра, воспитатель, заведующий
2. Медико-педагогический контроль за УГГ, закаливающими процедурами.	постоянно	медицинская сестра, врач, воспитатель, заведующий
3. Контроль за проведением физкультурных пауз, физ. минуток.	постоянно	медицинская сестра воспитатель
4. Контроль за санитарно - гигиеническим состоянием мест проведения занятий,	постоянно	медицинская сестра, воспитатель, заведующий
физкультурного оборудования, спортивной одежды, обуви.
5. Санитарно - просветительская работа по вопросам физической культуры и спорта для детей, среди персонала ДОУ и родителей.	постоянно	медицинская сестра, воспитатель, заведующий
6. Подготовка и проведение летней оздоровительной работы (контроль за проведением основных функциональных проб в начале и в конце сезона во всех возрастных группах).	май, сентябрь	медицинская сестра фельдшер
7. Контроль за правильным одеванием детей. Рекомендации старшей медицинской сестры родителям по одежде детей в холодное и теплое времена года.	постоянно	медицинская сестра
8. Оценка физического развития детей при профилактических осмотрах.	по плану	фельдшер
9. Создание необходимой развивающей среды.	постоянно	инструктор по физ. воспитанию воспитатели
10. Физкультурные занятия в зале.	2 раза в неделю	инструктор по физ. воспитанию воспитатели
11. Физкультурные занятия на воздухе.	1 раз в неделю	инструктор по физ. воспитанию воспитатели
12. Утренняя гимнастика в зале.	ежедневно	воспитатели
13. Гимнастика после сна.	ежедневно	воспитатели
14. Праздники, досуги, развлечения.	2 раз в месяц	инструктор по физ. воспитанию воспитатели
15. Динамические паузы.	ежедневно	воспитатель
16. Физкультминутки.	ежедневно	воспитатели
17. Индивидуальная деятельность детей по развитию и совершенствованию двигательной сферы.	ежедневно	Воспитатели, инструктор по физ. воспитанию
18. Самостоятельная деятельность детей.	ежедневно	воспитатели
19. Игры и упражнения на прогулке.	ежедневно	Воспитатели, инструктор по физ. воспитанию
20. Диагностика здоровья и физического развития детей:
• речевых нарушений	сентябрь, май	учитель-логопед

• психического развития ребенка	сентябрь, май		педагог-психолог
• физического развития	сентябрь, май	Фельдшер, старшая медицинская сестра
• развития физических качеств	сентябрь, май	инструктор по физ. воспитанию
• качества освоения основных движений	сентябрь, май	инструктор по физ. воспитанию
• заболеваемость детей	ежемесячно	старшая медицинская сестра
• нервно-психического развития	сентябрь, май	фельдшер воспитатели
21. Оценка сформированности привычек ЗОЖ.	сентябрь, май	старший воспитатель воспитатели
22. Оценка приобщения детей к культуре и традициям большого спорта.	сентябрь, май	инструктор по физ. воспитанию
23. Оценка эффективности системы физического воспитания в детском саду.	сентябрь, май	старший воспитатель инструктор по физ. воспитанию
24. Оценка степени включенности родителей в процесс физкультурно-оздоровительной деятельности ДОУ.	сентябрь, январь, май	инструктор по физ. воспитанию
25. Профессионализм педагога.	сентябрь, январь, май	инструктор по физ. воспитанию старший воспитатель
VIII. Работа с кадрами
1. Обучение вновь поступившего на работу по этапной системе: -  заведующая ДОУ -  старшая медицинская сестра -  затем 1 раз в мес. зачет	постоянно	Заведующий, медицинская сестра
2. Обучение персонала по специально разработанной программе со сдачей зачета по санитарному минимуму; обучение в СЭС 1 раз в 2 года и по эпидемическим показаниям.	по плану	медицинская сестра
3. Работа с младшим обслуживающим персоналом, работниками кухни, воспитателями по вопросам санитарно - эпидемического режима в МДОУ: при поступлении проведение техминимума.	постоянно	медицинская сестра
4. Работа с сотрудниками по медицинским вопросам: физиология детей дошкольного возраста, закаливанию, физическому воспитанию, заболеваемости, питанию.	постоянно	медицинская сестра, фельдшер, заведующий
5. Проведение медико-педагогических совещаний по анализу работы: - анализ заболеваемости по группам, выявление причин высокой заболеваемости, устранение нарушений; - анализ состояния здоровья детей, оздоровление.	постоянно по плану	медицинская сестра, врач заведующий
IX. Мероприятия по снижению заболеваемости в ДОУ

1. С целью облегчения адаптации в ДОУ рекомендовать: -  в течении 7-10 дней забирать ребенка домой до дневного сна; -  организовывать вновь поступившим детям щадящий эмоциональный режим; -  ослабленным детям, детям ЧБ в период адаптации проводить общеукрепляющее лечение.	постоянно	медицинская сестра воспитатель
2. Повышать качество утренних приемов в ДОУ - обучать персонал элементарным приемам осмотра зева и кожи детей.	постоянно	медицинская сестра воспитатель
3 Термометрия по показателям.	медицинская сестра
4. При выявлении воспитателями отклонений в состоянии здоровья консультировать ребенка с мед. работником ДОУ. При отстранении ребенка из ДОУ - писать направление к участковому педиатру.	постоянно	медицинская сестра воспитатель
5. Соблюдение выполнения режима прогулок. Контроль за правилами одевания детей.	постоянно	медицинская сестра воспитатель
6. Использовать бактерицидные лампы по схеме.	ежедневно	воспитатель

7. В период подъема простудной заболеваемости предусмотреть: -  ношение сотрудниками масок; -  использование витамина С, драже «Ревит», оксолиновой мази, интерферона; -  использование фитонцидов (лук, чеснок); -  строгое соблюдение режима проветривания помещений МДОУ.	по показанию	медицинская сестра
8. При регистрации в группе 8-10 случаев ОРВИ и более накладывается карантин на 10 дней после регистрации последнего случая.	При неблагоприятной обстановке	медицинская сестра
Работать с раствором хлорной извести.
9. Проводить весеннюю, осеннюю профилактику простудных заболеваний с использованием вит. С, настойки элеутерококка, раствора Люголя—детям группы ДЧБ, ослабленным детям.	весна, осень	медицинская сестра
10. Взять на «Д» учёт детей ДЧБ, согласовать с участковым педиатром.	постоянно	медицинская сестра
11. Проводить в МДОУ детям группы ДЧБ дыхательную гимнастику.	постоянно	инструктор по физ. воспитанию
12. Усилить контроль за закаливающими мероприятиями в МДОУ. Использовать все виды закаливания. Закаливать детей группы ДЧБ и реконвалисцентов ОРВИ по щадящей методике.	постоянно	медицинская сестра, фельдшер
13. Постоянно анализировать заболеваемость в МДОУ с конкретным планом мероприятий по её снижению.	постоянно	медицинская сестра, фельдшер
14. Использовать нетрадиционные методы оздоровления: - фитотерапия; - приготовление витаминных напитков; - чесночная ароматизация групп, спален; - дыхательная гимнастика; - точечный массаж.	постоянно	медицинская сестра инструктор по физ. воспитанию
16. Разбирать причины заболеваемости детей, которые дают её после выходных дней.	ежеквартально	медицинская сестра воспитатель
X. План по снижению желудочно-кишечной заболеваемости
Организационные мероприятия
1. Составление плана по снижению заболеваемости ОКИ в МДОУ.	1 раз в квартал	медицинская сестра
2. Иметь резерв сотрудников для работы на пищеблоке, в групповых, в прачечной. Обучение обязанностям на закрепленном объекте.	постоянно	медицинская сестра
3. Разработать на каждого сотрудника функциональные обязанности по профилактике ОКИ в период неблагополучия и постоянно повторять с сотрудниками.	январь	медицинская сестра
4. Для работы в ясельной группе допускать наиболее квалифицированные кадры.	постоянно	заведующий
5. Не допускать одновременного ухода в отпуск заведующей и старшей медицинской сестры МДОУ.			заведующий
6. На родительских собраниях проработать темы: - «Профилактика желудочно-кишечных заболеваний»; - «Питание детей до 3-х лет»; - «Воспитание культурно-гигиенических навыков».			медицинская сестра
7. Проводить инструктажи с родителями по правилам, приема детей в МДОУ под роспись.	при поступлении ребенка в МДОУ		медицинская сестра
8. Работа Фильтра на карантинной группе.	при карантине		медицинская сестра
Лечебно - профилактические мероприятия
1. В каждом ДОУ иметь график приема детей (на период карантина).	постоянно		медицинская сестра
2. Детей, отсутствующих в течение 3-х дней принимать только со справкой от врача с указанием об эпидемиологических благополучии.	постоянно		медицинская сестра воспитатель
3. Иметь список социально - неблагополучных детей, на утреннем приеме уделять им особое внимание.	постоянно		медицинская сестра воспитатель
4. Иметь на рабочем месте памятки по эпидемиологических режиму по обработке белья, режимам кварцевания, проветривания обработка посуды, игрушек и т. д.	постоянно		медицинская сестра., помощник воспитателя
5. Обследовать сотрудников и контактных детей в период неблагополучия в МДОУ.	постоянно		медицинская сестра
XI. Санитарно-технические и санитарно гигиенические требования
1. Составить план - задание по улучшению материально - технической базы с переписью работ на ремонт.	I		заведующий медицинская сестра
2. Прекращать работу ДОУ с отсутствием воды на пищеблоке, выхода из строя холодильника.	постоянно		медицинская сестра заведующий
3. Не допускать на пищеблок лиц без специальной подготовки.	постоянно		заведующий
4. Осуществлять особый контроль за скоропортящимися продуктами.	постоянно		медицинская сестра завхоз
5. Разработать технологические карты приготовления блюд от сырья до выхода блюд.	постоянно		медицинская сестра
6. Бракеражный журнал вести по установленной форме с описанием вкусовых качеств и выхода блюд.	постоянно		медицинская сестра
7. Персонал пищеблока ежедневно осматривать на гнойничковые заболевания.	постоянно		медицинская сестра
XII. Санитарно – просветительская работа
1. Проводить занятия с родителями в форме индивидуальных бесед.	постоянно		воспитатели, медицинская сестра
2. Воспитывать гигиенические навыки у детей путем своеобразных бесед, игр.	постоянно		Воспитатели медицинская сестра
3. Выпустить бюллетень по профилактике ОКИ.	постоянно		медицинская сестра
4. Проводить беседы по профилактике ОКИ с родителями детей, поступающих в МДОУ.	постоянно		медицинская сестра
5. Проводить, индивидуальны беседы с родителями по формированию правильной речи у дошкольников.	октябрь-ноябрь апрель-май		медицинская сестра
6. Выпуск санитарных бюллетеней по формированию правильной речи у детей.	октябрь, май		медицинская сестра

Профилактика заболеваемости в период межсезонья и гриппа