Основная общеобразовательная программа дошкольного образования (стр. 15 )

В соответствии со спецификой дошкольного образовательного учреждения предусматривается решение программных образовательных задач в совместной деятельности взрослого и детей и самостоятельной деятельности детей не только в рамках непосредственно образовательной деятельности, но и при проведении режимных моментов. Содержание образования в группах общеразвивающей направленности определяется комплексом программно-методических материалов, определяющих объем содержания образования, образовательные области, с учетом рекомендаций авторов комплексных программ и парциальных программ, технологий с учетом индивидуальных особенностей, возможностей детей (возраста, актуального состояния, темпа психофизического развития), на основе интеграции содержания. Основой содержания дошкольного образования в условиях его вариативности являются 4 направления, соответствующие основным линиям развития ребенка:

·  физическое;

·  познавательно-речевое;

·  социально-личностное;

·  художественно-эстетическое.

Связующим, интегративным содержательным компонентом каждого из направлений развития детей, являются образовательные области.

Интеграция содержания основной общеобразовательной программы дошкольного образования МДОУ

Направление развития	Образовательная область	Интеграция с другими областями
Физическое развитие	Здоровье	Познание
	Социализация
	Безопасность
	Физическая культура	Коммуникация
	Познание
	Музыка
	Здоровье
	Социализация
	Безопасность
	Безопасность	Познание
	Здоровье
	Чтение художественной литературы
Социально-личностное развитие	Социализация	Познание
Коммуникация
Чтение художественной литературы
Труд
Труд	Безопасность
Познание
Коммуникация
Физическая культура
Социализация
Познавательно-речевое развитие	Познание	Познание
	Чтение художественной литературы
	Коммуникация
	Социализация
	Безопасность
	Музыка
	Коммуникация	Социализация
	Безопасность
	Чтение художественной литературы
	Игра
	Познание
	Труд
	Физическая культура
	Здоровье
	Чтение художественной литературы	Познание
	Социализация
	Музыка
	Здоровье
Художественно-эстетическое развитие	Художественное творчество	Музыка
Чтение художественной литературы
Познание
Коммуникация
Музыка	Чтение художественной литературы
Развитие речи
Художественное творчество
Физическая культура
Познание

3.1 Физическое направление развития детей образовательные области: «Физическая культура», «Здоровье»

Дошкольный возраст является важнейшим периодом формирования здоровья и психофизического развития ребенка. Именно в дошкольном детстве в результате целенаправленного педагогического воздействия формируются те двигательные качества, навыки и умения ребенка, которые служат основой его нормального физического и психического развития. Нормальное сенсомоторное развитие составляет фундамент всего психического развития ребенка и является тем базисом, над которым надстраивается вся совокупность высших психических функций. В ходе реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования должен быть обеспечен дифференцированный подход к организации физического развития детей, что является основополагающим критерием эффективности оздоровительной и развивающей работы.

Образовательная область «Здоровье» Весь образовательный процесс выстраивается на основе технологий здоровьесбережения, где выделены основные направления по формированию культуры здоровья детей, повышению функциональных резервов организма, уровней физического, психического и социального здоровья, формирования осознанного отношения каждого участника образовательного процесса к состоянию собственного здоровья и здоровья окружающих.

Содержание образовательной области «Здоровье» в обязательной части основной общеобразовательной программы направлено на достижение целей охраны здоровья детей и формирования основы культуры здоровья через решение следующих задач:

·  сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей;

·  воспитание культурно-гигиенических навыков;

·  формирование начальных представлений о здоровом образе жизни.

Интеграция образовательной области «Здоровье», обеспечивающая целостность развития физических, интеллектуальных, личностных качеств ребенка в образовательном процессе

по задачам и содержанию психолого-педагогической работы	по средствам организации и оптимизации образовательного процесса
ФК. Развитие физических качеств и накопление двигательного опыта как важнейшие сохранения и укрепления здоровья детей. С. Формирование первичных ценностных представлений о здоровье и здоровом образе жизни человека, соблюдение элементарных общепринятых норм и правил поведения в части здорового образа жизни. Б. Формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности, в том числе здоровья. К. Развитие свободного общения со взрослыми и детьми по поводу здоровья и здорового образа жизни человека. П. Формирование целостной картины мира, расширение кругозора в части представлений о здоровье и здоровом образе жизни человека).	Т. Накопление опыта здоровьесберегающего поведения в труде, освоение культуры здорового труда. ЧХЛ. Использование художественных произведений для обогащения и закрепления содержания области «Здоровье») XT. Использование продуктивных видов деятельности для обогащения и закрепления содержания области «Здоровье».
Содержание образовательной области «Здоровье» в части основной общеобразовательной программы, формируемой участниками образовательного процесса с учетом специфики национально-культурных, демографических, климатических условий, в которых осуществляется образовательный процесс
по задачам и содержанию психолого-педагогической работы	по средствам организации и оптимизации образовательного процесса
Оздоровительные 1. Воспитывать привычку к аккуратности, соблюдению режима дня, правильному питанию и т. п. 2. Повышать тренированность организма, его устойчивость к воздействию различных неблагоприятных факторов. 3. Развивать способность к удержанию статических поз и под- держанию правильного положения позвоночника. 4. Обеспечивать развитие и тренировку всех систем и функций организма (мелкой, крупной мускулатуры, тонких движений рук и др.) через специально подобранные комплексы физических упражнений и игр с учетом возрастных и индивидуальных возможностей. 5. Удовлетворять потребность детей в движении. 6. Повышать уровень умственной и физической работоспособности. 7. Развивать представления об опасности приема лекарственных препаратов, игр с огнем, аэрозольными баллончиками и другими взрывоопасными веществами и предметами.	-  Выявлять динамику состояния здоровья и физического развития каждого ребенка. -  Варьировать нагрузку в соответствии с состоянием здоровья и темпом физического развития ребенка на основе медицинских показаний и наблюдений за его самочувствием. -  Формировать подгруппы детей на основе состояния их здоровья и темпов физического развития, их функционального состояния в соответствии с медицинскими показаниями. -  Формировать чувство осторожности, формировать знания основ безопасности. -  Объяснять важность хорошего освещения для сохранения зрения. -  Вырабатывать осторожность во время купания в природных водоемах, бассейне. -  Добиваться понимания опасности передачи инфекций. -  Объяснять опасность самостоятельного общения, поездок, прогулок куда бы то ни было с незнакомыми людьми. -  Помочь детям осознать, что здоровье является главной ценностью каждого человека и за него он отвечает сам. -  Познакомить с основными частями тела человека, их назначением в жизни, подвести к пониманию того, что люди должны заботиться о своем теле. -  В разных сферах детской деятельности (игровой, конструктивной, музыкальной, изобразительной, познавательной и др.) использовать содержание, направленное на формирование привычки к здоровому образу жизни. -  Осуществлять все меры по укреплению здоровья и всестороннему физическому развитию, не -  допуская травматизма, физических и эмоциональных перегрузок. -  Соблюдать санитарно-гигиенические нормы и правила. -  Совершенствовать функциональные возможности детского организма. Систематически проводить работу по профилактике и коррекции нарушений зрения, слуха, речи, опорно-двигательного аппарата. -  Укреплять психическое здоровье детей, не допускать перенапряжения нервной системы и переутомления. -  Внедрять комплексную физкультурно-оздоровительную систему. -  Четко соблюдать режим дня. Закреплять у детей осознанное отношение к режиму дня и культурно-гигиеническим нормам и правилам. Повышать требования к качеству самостоятельно выполненных детьми культурно-гигиенических действий. Развивать самоконтроль при выполнении правил и норм личной гигиены. Использовать комплекс средств закаливания в разном их сочетании. Вырабатывать устойчивую привычку к ежедневным формам закаливания и двигательной активности. Углублять и систематизировать представления о факторах, влияющих на состояние своего здоровья и окружающих. -  Сформировать осознанное выполнение требований к безопасности жизни. -  Удовлетворять биологическую потребность детей в движении. -  Поддерживать и развивать все системы и функции организма детей через специально подобранные комплексы физических упражнений и игр, закаливающие процедуры. -  Обеспечивать интеграцию движений тела и сенсорных процессов анализаторов: слушание, ориентация, осязание, тонкая моторика кисти и речевого аппарата, через сенсомоторное развитие ребенка на основе включения упражнений на развитие разных групп мышц, в играх и занятиях ходьбу, бег, лазание, прыжки. -  Обеспечивать корректировку движения и осанки каждого ребенка, который в этом нуждается. - Поддерживать и стимулировать стремление ребенка к творческому самовыражению и импровизации в движении (мимике, пантомимике). - Обеспечить соблюдение гигиенических требований к обеспечению условий непосредственной образовательной деятельности (группа, участок и др.), физкультурного оборудования, спортивной одежды и обуви.

Формы работы по сохранению и укреплению здоровья детей в интегрированных условиях организации совместной деятельности со взрослыми и другими детьми, самостоятельной свободной деятельности

Образовательная область «Здоровье»	Возрастные категории детей
Гигиенические процедуры, оздоровительная деятельность	От1 до 3 лет	От 3 до 4 лет	От 4 до 5 лет	От5 до 6 лет	От 6 до 7 лет
-  - питание -  - закаливание -  - умывание -  - гимнастика -  утренняя: корригирующая дыхательная артикулиционная релаксационная пальчиковая -  оздоровительный бег -  динамическая пауза -  физкультминутки	*	*	*	*	*
	*	*	*	*	*
	*	*	*	*	*
	*	*	*	*	*
			*	*	*
		*	*	*	*
	*	*	*	*	*
			*	*	*
	*	*	*	*	*
			*	*	*
		*	*	*	*
		*	*	*	*

Содержание направлений работы с семьей по образовательной области «Здоровье»

-  Объяснение родителям, как образ жизни семьи воздействует на здоровье ребенка.

-  Информирование родителей о факторах, влияющих на физическое здоровье ребенка (спокойное общение, питание, закаливание, движения). Рассказ о действии негативных факторов (переохлаждение, перегревание, перекармливание и др.), наносящих непоправимый вред здоровью малыша. Помощь родителям в сохранении и укреплении физического и психического здоровья ребенка.