Анализ работы за учебный год (стр. 16 )

Аттестация педагогических работников

Количество всего аттестованных на конец уч. года	Высшая квалификационная категория	Первая квалификационная категория	Вторая квалификационная категория	Соответствие занимаемой должности	Не аттестованы
учебный год	6	1	1	0	0
учебный год	8	1	0	0	0
учебный год	4	2	0	0	0

Таблица 13

Курсы повышения квалификации

Кол-во обученных педагогов на курсах (20	НИПКиПРО	НГПУ	ГЦРО	Эгида	Другое (указать)
	4	3	3	11	2
	12	2	0	1	ОблЦИТ-5 НГТУ-6 Магистр-2 Ай-Ти-2

№ п/п	Ф. И.О. учителя	Методическая тема 2012/2013
1		Реализация деятельностного подхода в обучении, самостоятельная познавательная деятельность учащихся.
2		Актуализация деятельностного подхода в концепции ФГОС, основные положения учебной деятельности, основные виды познавательной деятельности.
3		Реализация развивающего потенциала начального образования - приоритетное направление ФГОС: теория развивающего обучения и современность
4		Реализация развивающего потенциала начального образования - приоритетное направление ФГОС: общие закономерности организации внимания, памяти, мышления и пути их развития
5		Личностно-ориентированное обучение как условие реализации ФГОС: краткая характеристика теории личностно-ориентированного обучения, личностные результаты – одно из нововведений ФГОС
6		Общая характеристика образовательной модели в условиях реализации личностно-ориентированного обучения, главные аспекты ЛОО
7		Личностно-ориентированное обучение как условие реализации ФГОС: основные направления работы по осуществлению личностно-ориентированного обучения
8		Формирование УУД как важнейшая задача ФГОС: сущность УУД, значение формирования УУД, виды УУД
9		Основные пути организации личностно-ориентированного обучения, рекомендации учителю по реализации личностно-ориентированной направленности при разработке проекта урока
10	Амирова Надежда Владимировна	Особенности и критерии разработки личностно-ориентированного урока, схема анализа урока, образовательная мотивация личности
11		Некоторые подходы к формированию УУД, их свойства, критерии и уровни сформированности
12		«Сущность ФГОС, значение обновления, функции ФГОС, главные особенности»
1		Методы решения планиметрических задач
2		Возможности дистанционного обучения в условиях реализации ФГОС ООО.
3		Методика преподавания математики в условиях внедрения ФГОС ООО.
4	Ефименко Наталья Анатольевна	Особенности в преподавании математики по ФГОС ООО.
5		Развитие творческих способностей учащихся через проектную деятельность
6		Содержание и методика преподавания предмета «Информатика» в условиях внедрения ФГОС ООО.
7		Информационные технологии на уроках математики
8		Информационные технологии на уроках математики
9		Мониторинговые процедуры для определения места ученика в процессе обучения
10		Мониторинговые процедуры для определения места ученика в процессе обучения
11		Работа с интерактивной доской
12		Применение ИКТ в развитии образного и абстрактного мышления учащихся
1.		Выработка двигательных навыков у чащихся 1 классов на уроках физической культуры
2.		Формирование метапредметных компетенций у учащихся 5 – классов при переходе на ФГОС.
4.		Мотивация учащихся к изучению основ ОБЖ с помощью активных методов обучения.
5.		Формирование компетенции личностного самосовершенствования у учащихся на уроках и во внеурочное время.
1.	Стыврина Галина Николаевна	«Технология предметной подготовки учащихся к ЕГЭ»
2.	Фаткина Лидия Леонидовна	«Формирование творческих способностей учащихся на уроках русского языка»
4.	Полищук Татьяна Владимировна	«Формирование текстовой и коммуникативной компетенций учащихся на уроках русского языка»
5.	Шилкова Марина Сергеевна	«Формирование патриотизма на уроках истории через организацию исследовательской деятельности»
6.	Белозерская Оксана Евгеньевна	«Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках истории и обществознания»
7.	Ильина Екатерина Александровна	«Проектная деятельность на уроках истории и обществознания»
1.		Формирование речевых компетенций учащихся 5-х классов в рамках ФГОС
2.		Личностно ориентированный подход при обучении чтению
3.		Современные технологии преподавания ИЯ в 5кл.
4.		Повышение мотивации изучения ИЯ в 8кл
5.		Развитие языковой компетенции (лексика) учащихся 6 классов
6.		Развитие языковой компетенции (письмо) учащихся начальной школы

Организация учебно-воспитательной работы (составление расписания уроков, групповых и факультативных занятий, организация замещений уроков), контроль учебной деятельности.

Организация учебно-воспитательной работы, в частности составление расписания уроков, соответствующего всем нормам СанПин – наиболее весомая часть работы. Расписание уроков на учебный год было составлено правильно. Во втором полугодии в расписание уроков были внесены изменения в связи с тем, что часть предметов согласно учебного плана изучались только в первом полугодии, им на смену пришли другие предметы, а также по причине длительной болезни учителей математики и русского языка. По-прежнему остается большим количество уроков, пропущенных учителями по различным причинам (в основном это болезнь, курсы, учебные отпуска) – 3017 за год (2451 в , 2298 в , 2264 в учебном году). В связи с этим особо актуальна проблема замещения уроков. Согласно «Положения о замещении уроков» пропущенный предмет замещается, в первую очередь, таким же предметом, либо предметом, по которому на данный момент есть отставание от программы. Не всегда удавалось замещать уроки русского языка тем же предметом, что связано в том числе с нагрузкой других преподавателей, поэтому для замещения уроков в 5-6 классах были привлечены учителя начальных классов. И это очень помогло, т. к. замещение уроков напрямую связано с прохождением программ по предметам, и нам удалось на конец года свести отставание до минимума, что связано в основном это с праздничными днями. В связи с этим следует разработать более четкую схему контроля за прохождением программ, которая позволяла бы не по четвертям, а более оперативно иметь информацию об отставании и возможности также быстро регулировать этот вопрос. Кроме того, необходимо повысить ответственность учителей за своевременное заполнение журналов. Составление расписания и организация замещений осуществляется с использованием программы «Ректор».