Анализ работы за учебный год (стр. 23 )

1.  В октябре для 5-11 классов прошел урок, посвященный ГО РФ

2.  Учащиеся 8б, 10б, 9а, 11а участвовали в параде, посвященном 75-летию Новосибирской области, что позволяет воспитывать чувство гордости и любви к своей малой Родине, гражданскую зрелость, социальную активность.

3.  Учащиеся 8-9 классов участвовали эстафете огня универсиады, что позволяет воспитывать чувство гордости и любви к Родине, гражданскую зрелость, социальную активность.

4.  В декабре учащимся 8а класса в торжественной обстановке губернатор Новосибирской области вручил паспорта.

5.  В декабре библиотекарь провела в 4 классе «Урок добра» с целью формирования у учащихся представления об инвалидности, осмысления положения инвалидов в обществе.

1.  11 марта старшеклассники прослушали лекцию по правам потребителей, посвященную Всесоюзному Дню потребителей, которую провела представитель Роспотребнадзора.

2.  В декабре прошла совместная акция с ЦДТ «Содружество» «Они рядом» в поддержку Новосибирского городского приюта «Защити животных».

3.  Участвовали в ДК им. Горького в гала-концерте «Новосибирск юный» 6а, 6б, 6в, 7а.

4.  Члены изостудии «Адажио» под руководством приняли участие в городском конкурсе «Желаю тебе, земля моя!», XIX Международном художественном конкурсе для детей и юношества «Космос и Я».

5.  Под руководством учителя музыки приняли участие в городском фестивале патриотической песни «Во славу защитников Отечества!» при торгово-развлекательном центре «Страна Континенталия» - были подготовлены четыре коллектива с номерами «Россия», «Росиночка Россия», «Бескозырка белая», «Кто, если не мы».

Результативность участия в проектах, конкурсах, программах, спортивных соревнованиях

Название проекта, программы, спортивного соревнования, конкурса пр	Уровень (городской, областной, федеральный, международный)	Ф. И. участника/команда (класс),	Руководитель	Результат
Командный конкурс «Избирательное право и избирательный процесс»	Городской	Команда «Каравай» 10Б класса:		2 место
Викторина «Великая битва великой войны», проходящая в рамках областного историко – просветительского проекта «СТАЛИНГРАД – 70 ЛЕТ СЛАВЫ»	Областной	7а, 6а 8а: СучковаА., 10б:		дипломанты
Интеллектуально-экологическая игра «Первый шаг в атомный проект»	Муниципальный	2 команды учащихся 8-10 классов		2 место
Городские интеллектуальные игры	Городской	Команда 9А класса:		Победители (кубок)
XIX Международный художественный конкурс для детей и юношества «Космос и Я»	Международный			дипломанты
Первый городской фестиваль каникулярного творчества «Юбилейное лето в городе Н» (ГЦ «Соло»)	Городской	Группа хора (6 чел)		дипломанты
Фольклорный фестиваль «Собирайся, народ, в наш веселый хоровод!»	Городской	Ансамбль «Калядки» .		Призёры

Участие в районных предметных интеллектуальных играх, предметных чтениях

Естественнонаучные чтения (химия, биология)	Исторические чтения	Математические чтения	По страницам ВОВ	Физические чтения «Великие открытия в	Интеллектуальная игра по математике	Интеллектуальная игра «Великие ученые-химики	Игра по избирательному праву районный этап/городской этап	Всего участников районный этап/городской этап
4	7	14	9	9	24	6	6/6	79/6

Участие в научно-практической конференции НОУ «Сибирь»

Учебный год	Районный этап	Городской этап
кол-во участников	кол-во призеров	кол-во участников	кол-во лауреатов	кол-во лауреатов Золотой лиги
	26	13	7	1	0
	23	14	15	2	0
	21	8	18	12	2

Участие обучающихся 5-8 классов в городском конкурсе научно-исследовательских проектов

Учебный год	Городской этап
кол-во участников	кол-во лауреатов	кол-во победителей
	5	0	0

Участие школьников ОУ в фестивале младших школьников «Первые шаги в науке»

Учебный год	Районный этап	Городской этап
кол-во участников	кол-во призеров	кол-во участников	кол-во лауреатов
	6	4	4	0
	5	2	2	0
	5	1	0	0

5.Организация взаимодействия с родителями обучающихся

«Только вместе с родителями, общими

усилиями, учителя могут дать детям

большое человеческое счастье»

В построении системы работы с родителями мы опираемся на соответствующую нормативно-правовую базу и в соответствии с Законом Российской Федерации “Об образовании” считаем: “Родители являются первыми педагогами. Они обязаны заложить основы физического, интеллектуального и нравственного развития личности ребёнка уже в младенческом возрасте”. Для достижения результатов сотрудничества семьи и школы в воспитании можно выделить два принципа успешного взаимодействия педагогического коллектива и родителей:

•  Принцип сотрудничества

•  Принцип уважения и доверия

Традиционно в лицее это направление ВР осуществляется на двух уровнях:

I - Взаимодействие классного руководителя и родителей.

Задача классного руководителя - сделать родителей активными участниками педагогического процесса. Решение данной задачи осуществлялось по следующим направлениям:

·  изучение семей учащихся;

·  педагогическое просвещение родителей;

·  обеспечение участия родителей в подготовке и проведении коллективных дел в классе;

·  педагогическое руководство деятельностью родительского совета класса;

·  индивидуальная работа с родителями;

·  информирование родителей о ходе и результатах обучения, воспитания и развития учащихся.

Данные направления деятельности классного руководителя осуществлялись с помощью различных форм и методов работы:

·  Изучение семей учащихся позволяет классному руководителю лучше узнать детей и их родителей, понять стиль жизни семей, ознакомиться с домашними условиями развития личности ребенка. Это направления деятельности классного руководителя осуществляется с помощью таких форм работы, как посещение семей учеников, анкетирование для составления социального паспорта лицея, сочинение о семье, конкурс творческих работ учащихся «Моя семья», тестирование «Удовлетворённость родителей деятельностью лицея», деловые игры с родителями, формирование банка данных о семье и семейном воспитании.

·  Педагогическое просвещение родителей осуществляется в соответствии с возрастными особенностями детей, целями и задачами учебно-воспитательного процесса, конкретными проблемами, возникающими в ходе совместной деятельности учителя и родителей. Классные руководители проводят лекции по педагогике, психологии, праву, этике, физиологии и гигиене, правилам безопасного поведения; родительские собрания; тематические консультации; день открытых дверей и другие формы. Многие классные руководители для реализации этого направления привлекают специалистов различных организаций: психологов центра «Диалог», общественного инспектора ГИБДД , инспектора по делам несовершеннолетних, врача А и других.

·  Обеспечение участия родителей в жизнедеятельности классного сообщества осуществляется классным руководителем с помощью включения их в такие виды взаимодействия, как совместное планирование ВР в классе, КТД, посещение театров, выставок, библиотек; прогулки, поездки и путешествия; выставки творческих работ, дни здоровья; помощь в ремонтных работах и эстетическом оформлении классов; участие в оборудовании кабинета и изготовлении наглядных пособий, организация мини кружков и клубов. Учителя начальной и средней школы организуют внеклассные мероприятия совместно с родителями. При непосредственном участии родителей в классе организуются:

Ø  Классные часы

Ø  Экскурсии

Ø  Праздники

Ø  Спортивные соревнования

Ø  Творческие группы

Участие родителей в подготовке и проведении коллективных дел в классе способствует:

Ø  Развитию творческих способностей учащихся;

Ø  Преодолению психологической инерции учащихся через приёмы создания ситуации успеха ;

Ø  Развитию интеллектуальных способностей учащихся;

Ø  Формированию чувства психологического комфорта.

·  Педагогическое руководство деятельностью родительского совета класса отражается в выборах родительского комитета класса, помощи в планировании и организации их деятельности, работа с социально неблагополучными семьями, установление связей с окружающим социумом, общественностью.

·  Индивидуальная работа с родителями позволяет установить непосредственный контакт с каждым членом семьи учащегося, добиться большего взаимопонимания в поиске путей развивающего влияния на личность ребенка. Это направление осуществляется через систему таких форм работы, как посещение семей учащихся, индивидуальные беседы с родителями, совместное определение перспектив и средств развития ученика, педагогические консультации, индивидуальные поручения. Классные руководители организуют индивидуальную работу с родителями слабоуспевающих, пропускающих без уважительной причины уроки, нарушающих дисциплину, состоящих на внутришкольном учете учащихся. Большую работу в этом направлении проводят классные руководители , , Белова руководители совместно с инспектором ПДН, социальным педагогом, психологом неоднократно посещали эту семьи учащихся на дому, осуществляют ежедневный контроль за учащимися из неблагополучных семей.

·  Информирование родителей о ходе и результатах обучения, воспитания и развития учащихся осуществляется классным руководителем с помощью тематических и итоговых родительских собраний, индивидуальных консультаций, проверки дневников учащихся, составление карт развития детей и таблиц результатов их деятельности.

II - Взаимодействие с родителями администрации лицея.

Работа велась в следующих направлениях:

·  изучение и взаимодействие с семьями опекаемых учащихся и учащихся, состоящих на внутришкольном учете, учащихся с девиантным поведением;

·  педагогическое просвещение родителей;

·  обеспечение участия родителей в подготовке и проведении коллективных дел в школе;

·  индивидуальная работа с родителями;

·  обеспечение участия родителей в распределении средств некоммерческого фонда.

Эти направления были реализованы через систему следующих мероприятий:

1.  Общешкольные родительские конференции.

17.10.2012г. «Роль семьи и школы в сохранении здоровья  школьника в рамках реализации национальной инициативы «Наша новая школа», 09.04.2013 г. «Система профилактической работы по предупреждению правонарушений учащихся») На конференции были приглашены специалисты из государственных и общественных организаций: СП Ювентус-Н МКУ, Центр «Родник», ФСКН РФ по НСО, ГИБДД, отдела полиции №4 Калининского района и других. Представители этих организаций выступили с беседами по профилактике правонарушений, наркомании и токсикомании, ДТП и др.

2.  Заседания общешкольного родительского комитета:

·  Одно расширенное заседание

·  Два заседания рабочей группы в составе 9 человек.

3.  Тематические родительские собрания по параллелям.

·  В сентябре социально-психологической службой лицея и отделом полиции №4 Калининский проведены родительские собрания в 6-х классах на тему: «Правовые основы воспитания ребенка. Детская преступность», «Особенности адаптации среди 5-х классов и правила безопасного поведения в лицеи»;

·  29 ноября психологом и социальным педагогом был проведен круглый стол для родителей первоклассников «Особенности адаптации первоклассников к обучению в лицее».

·  С 16.05.2013г по 23.05.2013г во всех параллелях проведены родительские собрания по завершению учебного года, правилам безопасного поведения на каникулах, ПДД. На собраниях в преддверии каникул выступила представитель СП Ювентус-Н МКУ врач с докладом о современных средствах оказания первой медицинской помощи детям.

4.  Заседания совета по профилактике – 1-2 раза в месяц (по мере необходимости). В полугодии были проведены 6 заседаний Совета по профилактике.

5.  Индивидуальные беседы с родителями членов администрации школы – директора (более 20), зам. директора по УВР (более 30), зам. директора по ВР(15), социального педагога (15).

6.  Стало традицией проведение Дня открытых дверей. В этом году он прошел 15 мая в День семьи. Родители посетили уроки и внеклассные мероприятия. В рамках Дня открытых дверей прошли спортивные состязания «Мама, папа, я – спортивная семья» для 1 классов. 1 сентября подобные соревнования проводились для 2 классов. Эта форма работы повышает активность родителей, причастность их к школьным делам детей, позволяет формировать дружные классные и родительские коллективы.

7.  Родители активные участники городских и районных семинаров. Например, родители 10б, 2б, 7а классов приняли активное участие в работе Стола № 3 по теме: «Семья и школа – социальные партнеры. Реалии и перспективы» в рамках научно-практического семинара Новосибирской областной ассоциации лицеев и гимназий.

Сильные стороны:

Родители принимают активное участие в работе школы на разных уровнях: в Совете школы, в общешкольном родительском комитете, в классных родительских комитетах. Посещаемость родительских собраний возросла и составляет в среднем в начальной школе 90 – 95 %, в средней школе 75-90 %, в старшей школе 75 – 85 %. Используются новые формы работы с родителями. Участие в семинарах различного уровня позволяет родителям посетить мастер-классы педагогов, выступить в роли участников круглых столов, оценить уровень профессионализма педагогов и результативность применяемых ими на уроках и в неурочной деятельности учебно-воспитательных технологий.

Проблемы:

1.  Несмотря на положительные результаты работы с детьми и родителями, находящимися в трудной жизненной ситуации, состоящих на различных формах учёта, появляются дети с девиантным и аддиктивным поведением, семьи, требующие повышенного педагогического внимания. Отсутствие заинтересованности в воспитании детей, занятость личными делами (родители детей группы риска).

2.  Не все родители принимают активное участие в общешкольных делах.

Выводы и предложения:

В лицее действует отлаженная система взаимодействия с родителями. Родители – равноправные участники воспитательного процесса. Классным руководителям, в классах которых обучаются учащиеся, попавшие в трудную жизненную ситуацию при планировании ВР в классе уделить особое внимание организации индивидуальной работы с родителями этих детей, привлекать их к участию в школьных делах. Развивать направления ВР с привлечением родителей: Мама, папа, я – спортивная семья, классные часы с привлечением родителей «Семейные традиции» т. д. Искать и применять в работе новые действенные формы взаимодействия с родителями.

6.Работа с органами ученического самоуправления