Анализ работы за учебный год (стр. 18 )

­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­___________________________________________________________________________________

Деятельность общеобразовательного учреждения «Лицей № 000» по сохранению и укреплению здоровья обучающихся осуществлялась по следующим направлениям:

- оптимизация учебной нагрузки;

- обеспечение двигательного режима учащихся начальной школы;

- организация физкультурно-оздоровительной работы с учащимися среднего звена и старшей школы;

- организация работы по формированию ценности здоровья и здорового образа жизни;

- внедрение в образовательный процесс современных образовательных технологий;

- организация отдыха обучающихся в каникулярное время.

Педагогический коллектив лицея в учебном году продолжал реализовывать основные положения программы «ЗОЖ», используя имеющиеся материально-технические и кадровые ресурсы, сотрудничая с заинтересованными социальными партнерами. Работа по сохранению и укреплению здоровья учащихся проводилась по трем направлениям деятельности: педагогическое, медицинское и социально-психологическое. Каждое из направлений предполагало работу с педагогическими кадрами, учащимися и их родителями.

Целью работы педагогического коллектива было:

- создание в лицее наиболее благоприятных условий для саморазвития личности и повышения уровня здоровья;

- обновление содержания и форм оздоровительной работы;

- охрана и укрепление здоровья лицеистов;

- формирование потребности ЗОЖ у лицеистов;

- внедрение в деятельность всех проектов программы «ЗОЖ»;

- просвещение родителей в вопросах здоровьесбережения;

- усиление контроля за медицинским обслуживанием учащихся;

- улучшение работы по организации системы полноценного сбалансированного питания.

Таким образом, можно проанализировать работу лицея по программе «ЗОЖ» по трем основным блокам: учебная и информационно-просветительская работа, спортивно-массовая и физкультурно-оздоровительная работа, медицинское сопровождение программы и мониторинг состояния здоровья.

Учебная и информационно-просветительская работа:

Соблюдается гигиенический режим учебных помещений.

Методические объединения лицея активно используют здоровьесберегающие технологии:

ü  различные виды гимнастики, самомассажа, физкультминутки на уроке (учителя лицея).

ü  Организуется индивидуальная работа с одаренными детьми, работа в малых группах, созданы группы подготовки выпускников к сдаче ЕГЭ.

ü  Скорректированы темы учебных занятий по ОБЖ, в курс введены основы знаний по здоровому образу жизни, рациональному питанию, режиму дня.

ü  Расписание учебных занятий соответствует нормам: учебная нагрузка распределяется равномерно по дням недели, по урокам.

ü  Скорректированы количество и длительность перемен.

ü  Внедрены новые формы обследования детей.

ü  Приведен в соответствие график контрольных работ.

ü  Осуществлялся контроль дозировки домашнего задания, проводилась необходимая корректировка.

После сравнения полученных результатов, возникает необходимость продолжать прежние формы работы по сохранению и укреплению здоровья учащихся и находить новые формы работы

ü  В качестве новых форм работы следует внедрить в практику конкурсное движение, пропагандирующее здоровый образ жизни, круг познавательных и спортивных интересов учащихся лицея, через создание рубрики в школьной газете «ПРОСТО26»

ü  Конкурс презентаций «Здоровье моего класса».

ü  Поиск форм проведения активного досуга: лыжные походы, еженедельное посещение катка, оздоровительные экскурсии.

ü  Проектная деятельность.

Все формы работы, организованные в лицее, отвечают главному требованию программы – пропагандировать здоровый образ жизни, учить навыкам сохранения и укрепления здоровья, обеспечить занятость учащихся во вне учебное время.

Над чем работать:

1. Продолжить работу по первичной профилактике различных заболеваний среди учащихся.

2. Расширять материально-техническую базу тренажёрного зала и медицинского кабинета

Обобщая результаты работы в учебном году, необходимо решить в учебном году следующие задачи:

• Продолжить внедрение здоровьесберегающих технологий и методик в работу всего педагогического коллектива лицея

• Продолжить индивидуальную работу с одаренными и отстающими учащимися, обеспечив психолого-педагогическую поддержку

• Продолжить работу над усовершенствованием условий для организации горячего питания для всех учащихся лицея

• Продолжать информационно-просветительскую работу с учащимися и их родителями.

• Совершенствовать материально-техническую базу тренажёрного зала медицинского кабинета

• Классным руководителям обеспечить четкость в проведении мониторинга состояния здоровья учащихся.

VI. АНАЛИЗ РЕЗУЛЬТАТОВ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА В ЛИЦЕЕ.

АНАЛИЗ РЕЗУЛЬТАТОВ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Показателями результативности, которые используются в анализе по данному направлению:

o  фактический уровень качества знаний по классам, параллелям, ступеням обучения и школы в целом на конец учебного года;

o  результаты промежуточной аттестации;

o  результаты итоговой аттестации 11 классах в форме и по материалам ЕГЭ;

o  результаты итоговой аттестации обучающихся в 9 – х классах;

o  результаты участия обучающихся в предметных олимпиадах, учебных конкурсах, смотрах.

Анализ результатов государственной итоговой аттестации обучающихся, освоивших образовательные программы основного общего образования.

В 20году государственную итоговую аттестацию обучающихся, освоивших образовательные программы основного общего образования проходили 70 выпускников 9-х классов.

Из них 9 обучающихся проходили аттестацию в традиционной форме по русскому языку, и 3 обучающихся по математике. Эти обучающиеся получили положительные оценки по всем предметам и подтвердили свой уровень качества знаний.

В году государственная итоговая аттестация обучающихся, освоивших образовательные программы основного общего образования, имела свои особенности:

специализированный класс 9А сдавал все экзамены в форме ГИА; 9Б (с углубленным изучением ОБЖ), 9В ( группы с углубленным изучением физики и химии) классы, имели возможность сдавать экзамены в традиционной форме.

Русский язык, математика и физика подлежали автоматизированной проверке.

Выпускниками был сделан следующий выбор:

Предмет	Численность обучающихся в 9-х классах
Всего	Участвуют в ГИА – 9	Доля в %
русский язык	68	70	51	61	81	87
математика	68	70	55	67	75	96
физика	68	70	30	40	43	57
химия	68	70	2	8	3	11
география	68	70	16	14	3	2
обществознание	68	70	19	44	3	63
английский язык	68	70	1	1	1,4	1,4
история	68	70	0	3	0	4
информатика	68	70	0	3	0	4
биология	68	70	2	0	3	0

Такой выбор обучающихся оправдал статус лицейского образования, имеющего в основе своей учебный план, где предметы математика, физика изучались на углубленном уровне, а на физику в 9А было отведено повышенное количество часов за счет занятий в ВУЗе. Остальные экзамены сдавались в традиционной форме, и их выбор распределился следующим образом: обществознание – 7, география – 2, химия – 5, ОБЖ – 13 человек.

Результаты итоговой аттестации 9 –х классов

в учебном году традиционная форма.

Предмет	традиционная 9 класс - 39 чел.
Сдавали экзамены, чел.	Получили «5»	Получили «4»	Получили «3»	% качества	Подтвердили годовые оценки и выше годовых	Ниже годовых
Математика	4	0	0	4	0	4	0
География	2	0	1	1	50	1	1
Химия	5	1	0	4	20	3	2
Обществознание	7	0	2	5	29	3	4
Русский язык (письм)	9	0	4	5	44	9	0
ОБЖ	13	7	6	0	100	11	2
Итого:	40	8	13	19	54	31	9

Анализ итоговой аттестации в 9-х классах показал, что качество знаний учащихся, сдававших экзамены в традиционной форме низкое. Исключение составляет ОБЖ. Но, следует отметить, что учащиеся подтвердили свои годовые отметки по обязательным предметам русский язык, математика, а по предметам по выбору ситуация, вызывающая беспокойство и требующая более детального анализа.