Анализ работы за учебный год (стр. 8 )

Применяемая методика	Результаты выполнения диагностического задания
Методика «Гинсбург» исследование мотивации.	1 А	1 Б	1 В	1Г
I ч	III ч	I ч	III ч	I ч	III ч	I ч	III ч
Внешняя мотивация к учению	17% 5 уч.	10% 3 уч.	32% 8 уч.	16% 4 уч.	28% 7 уч.	24% 6уч.	33% 7уч.	24% 5уч.
Правильная учебная мотивация	73% 21 уч.	80% 23уч.	52% 13 уч.	68% 17уч.	60% 15уч.	72% 18уч.	57% 12уч.	71% 15уч.
Мотивация на оценки	10% 3 уч.	10% 3 уч.	16% 4 уч.	16% 4 уч.	12% 3 уч.	4% 1уч.	10% 2уч.	5% 1уч.

Таким образом, по результатам сравнительной характеристики данных на начало года и конец 3-й четверти: уровень мотивации учащихся повысился, а уровень тревожности снизился. Полученные данные свидетельствуют  об организации успеха ребенка в ведущей деятельности (обучение, труд, игра), руководство его поведения путем опоры на положительные качества, формирование его взаимоотношений со сверстниками через привитие навыков жизни и деятельность в коллективе.

Результаты реализации ФГОС

Первая (интегрированная) работа включает в себя задания на выявление метапредметных (регулятивные и познавательные УУД) и личностных результатов. 

Регулятивные УД

класс	Баллы	1 А 27/29	1 Б 24/25	1 В 25/25	1Г 21/21
1.Умение определять цель деятельности на уроке	0	-	1	-	1
1	15	-	-	-
2	-	-	1	1
3	12	24	23	19
2.Умение работать по плану	0	3	4	-	-
1	6	1	-	-
2	6	1	2	2
3	12	19	22	19
3. Умение контролировать выполнение заданий	0	7	2	3	3
1	7	23	21	-
2	-	-	1	3
3	13	-	-	15

Познавательные УД

класс	Баллы	1 А 27/29	1 Б 24/25	1 В 25/25	1Г 21/21
4. Умение ориентироваться в учебнике	0	3	5	3	1
1	20	-	21	-
2	-	-	-	-
3	4	20	1	20
5. Умение сравнивать и группировать предметы	0	1	2	1	-
1	2	1	3	-
2	2	5	5	6
3	22	17	16	15
6. Умение извлекать информацию из сюжетного рисунка	0	4	13	5	3
1	2	6	3	2
2	4	-	7	1
3	17	6	10	10
7. Умение переводить информацию из одного вида в другой (из рисунка в схему)	0	4	11	4	3
1	3	9	5	4
2	6	-	7	4
3	14	5	8	10
8. Умение вычитывать информацию из текста и схемы	0	17	9	6	2
1	4	2	-	2
2	-	1	3	4
3	-	2	7	2
4	6	11	8	11

Личностные УД

класс	Баллы	1 А 27/29	1 Б 24/26	1 В 25/28	1Г 21/21
9.Умение оценивать чужие поступки	0	-	-	-	-
1	-	1	-	-
2	5	9	2	3
3	22	16	22	18
10. Умение самостоятельно определять общие для всех людей правила поведения	0	-	-	-	-
1	5	6	7	14
2	22	19	17	7

 Затруднения у учащихся вызвали задания:

·  умение переводить информацию из одного вида в другой (из рисунка в схему, из схемы в текст);

·  умение извлекать информацию из сюжетного рисунка;

·  умение вычитывать информацию из текста и схемы;

·  умение определять, верно ли выполнено задание, вызвало наибольшее затруднение.

Диагностическая работа для учителя и родителей является показателем того, на каком уровне развития находится соответствующее умение у ребенка и что нужно сделать, чтобы помочь ему в дальнейшем продвижении. Вместе с тем фиксация результатов позволяет увидеть уровень результатов каждого ученика (по ФГОС – ниже базового уровня, базовый и повышенный уровни) и дает возможность в дальнейшем сравнивать достигнутые результаты с последующими.

Комплексная работа по итогам года показала следующие результаты:

№ п/п	Класс	Кол-во учащихся по списку	Количество учащихся в % выполнявших работу	Уровень выполнения работы	Уровень выполнения заданий (кол-во учащихся и % справившихся с заданиями)
Повышенный (80%)	Базовый (50-80%)	Ниже базового (50%)	Группа 1 (задания1-2)	Группа 2 (Задания 3-7)	Группа3(задания 8-9)
Наблюдение объектов окружающего мира, планирование своих действий	Работа с информацией. Перевод информации из одного вида в другой. Сравнение, описание, элементы классификации, работа по плану.	Определение общих для людей правил поведения, оценивание чужих поступков
1	1а	29	28/97	10/36	16/57	2/7	91%	86%	87%
2	1б	26	25/97	3/12	19/80	2/8	90%	82%	80%
3	1в	24	24/100	6/25	17/71	1/4	94%	83%	92%
4	1г	23	23/100	6/26	16/70	1/4	94%	87%	91%

Итоги второго года обучения по ФГОС.