План работы на учебный год (стр. 29 )

СОДЕРЖАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ МР

Функции управления	Содержание деятельности завуча
Информационно-аналитическая	Формирует банк данных о переводном педагогическом опыте (ППО), новых исследованиях в области актуальных проблем педагогики, психологии, дидактики и т. д., научно-методического материала о состоянии работы в школе. Хранит договора.
Мотивизационно-целевая	Определяет цели совместно с педсоветом, МС и др. по развитию научно-методической деятельности коллектива и отдельных учителей.
Планово-прогностическая	Совместно с МС прогнозирует развитие научно-методической работы коллектива и отдельных учителей. Планирует организацию и содержание методической работы.
Организационно-исполнительская	Организует выполнение учебного плана, программ, плана научно-методической деятельности, обобщение ППО, осуществляет повышение квалификации учителей.
Контрольно-оценочная	Осуществляет внутришкольный контроль и оценку состояния всех направлений УВП.
Регулятивно-коррекционная	Обеспечивает поддержание системы научно-методической работы в непрерывной связи с УВП. Устраняет нежелательные отклонения в работе, в организации повышения квалификации учителей.

ФОРМЫ

организации МР над единой методической темой:

­  педсовет, МС, М/О;

­  творческие проблемные группы;

­  работа временных инициативных групп по подготовке к педсоветам, МС, консилиумам, семинарам;

­  самообразование;

­  опытно-экспериментальная работа;

­  «круглый стол»;

­  работа с молодыми учителями;

­  консультации, анкетирование;

­  объединенные М/О как внутри школ, так и другими школами;

­  научно-практическая конференция учителей, учащихся;

­  творческие отчеты учителей и учащихся.

Методическая работа в школе учит:

­  анализировать и оценивать педагогическую деятельность (ПД);

­  планировать и организовывать ПД;

­  размышлять о совершенствовании ПД;

­  включаться в педагогический поиск, творчество и ОЭР;

­  развивать современный стиль педагогического мышления;

­  формировать готовность к самообразованию.

Наиболее сложным в методической работе является постановка цели. Осознанная членами педагогического коллектива цель достигается активнее, результат оказывается при этом высоким и качественным. Можно выделить следующие этапы постановки цели:

­  сбор информации;

­  анализ полученной информации;

­  формулировка цели, принятие ее всеми участниками УВП.

Сбор информации необходимо проводить по конечным результатам определенного этапа работы (учебный год, полугодие, четверть). В качестве направлений, по которым будет проходить сбор информации, можно взять анализ работы школы.

В Уставе школы отдельной строкой намечены задачи: помогать учителю повышать теоретический уровень, овладевать новыми более совершенными методами и приемами обучения и воспитания детей, опытом работы лучших учителей, систематически знакомить учителей с достижениями науки, с педагогической и научно-популярной литературой. Этому и посвящены темы наших п/с.

Еженедельно проводятся оперативные совещания с учителями по вторникам, которые дают возможность обсудить более узкие вопросы и дать рекомендации по наболевшим вопросам.

Тематика оперативных совещаний по вторникам:

­  «Ведение школьной документации»;

­  «Индивидуальный подход к учащимся на уроке»;

­  «Воспитательная функция урока»;

­  «Дифференциация обучения учащихся на посещенных уроках»;

­  «Обобщающие уроки и их роль»;

­  «Как бороться с неуспеваемостью»;

­  «Домашнее задание: возьмем ли мы в новый век эту старую обузу»;

­  «Обзор новинок литературы»;

­  «Управленческая деятельность на уроке»;

­  «Знакомство с новыми нормативными документами» («Вестник образования»);

­  с методическими новинками из журнала «Директор школы», «Народное образование», «Учительская газета».

На совещаниях при директоре, завуче заслушиваются отчеты учителей по самообразованию, по дифференцированному подходу, по индивидуальной работе с неуспевающими, выполнение рекомендаций УО.

Реализация решений педсовета, ШМО осуществляется через инспекционно-контрольную деятельность.

Педагоги школы занимаются разработкой и проведением мероприятий по повышению уровня учебно-воспитательного процесса и качества знаний учащихся, организацией обмена опытом и внедрением передового опыта в практику работы учителей, составляют задания, тексты самостоятельных и контрольных работ с целью изучения уровня усвоения изучаемого материала, обсуждение и утверждение экзаменационного материала.

После проведения контрольных срезов знаний учителя обсуждают их результаты, разрабатывают рекомендации и методические указания ликвидации пробелов в знаниях учащихся. Руководят МО высококвалифицированные учителя, поэтому на заседаниях всегда творческая атмосфера. Администрация школы оказывает методическую помощь по подготовке различных вопросов и обсуждаемых конкретных проблем. Например, в этом году проведены ряд семинаров-практикумов по биологии, химии, иностранному языку с большой группой педагогов – аттестующихся и подтверждающих свою аттестацию, когда обнаружилась необходимость рассмотреть методические основы урока, конкретизовать психолого-педагогические требования к нему, раскрыть структуру и методику современного урока в образовательной школе. Мы использовали для работы такие формы общения: обмен опытом работы, деловые игры, упражнения по планированию урока в группах по всем областям знаний, взаимопосещение с последующим самоанализом и анализом урока. Все наши педагоги успешно подтвердили свою квалификационную категорию.

Начали формирование банка методических находок: творческих лабораторий учителей. Здесь успешнее других поработали учителя математики, начальных классов, иностранного языка. В школе прошел семинар-практикум учителей иностранного языка, где присутствовали все педагоги района. Здесь был показан опыт работы всего методического объединения. Семинар получил высокую оценку коллег. Также прошел районный семинар биологов, где были представлены творческие отчеты по работе с учащимися по каждой параллели.

Работая над темой «Дифференцированный подход к ученику – основное условие для развития личности ребенка» в обязательном порядке мы проводим нулевой, промежуточный и итоговый срез знаний с подробным анализом успешности и неуспешности в работе и решаем, как добиться более высокого результата. Планы МО составляем с учетом диагностических карт, интересов и склонностей учителей с учетом задач преподаваемого предмета и методической работы школы, анализом результатов, достижений, недостатков. Планы создаются теми людьми, кто будет их реализовывать – это закон.

В начале учебного года каждый учитель назвал тему-проблематику своей работы; форму представления результата и сроки; кто в виде отчета на МО школьном или районном, кто на педсовете, кто в виде выставки, методических разработок, дидактического материала из опыта работы.

Наша задача состоит в том, чтобы этот уже заявленный потенциал достойно использовать для развития школы.

Как и во всех школах, у нас идет подготовка и переподготовка кадров. 100% педагогов прошли обучение в ММЦ.

Современный урок не дает возможности отвлечься, его деятельностная плотность такова, что вопросам дисциплины нет места. Поведение обсуждается там, где учащиеся не загружены, где процесс обучения не интенсивен и качество его недостаточно. Таким проблемным направлением является работа с молодыми специалистами. Молодые учителя – это специалисты по учебному предмету. Их подготовка как методистов и носителей пед. технологий нулевая. Поэтому в работе администрации очень большое место отводится работе с молодыми специалистами. Их у нас 2 человека. Есть план работы, от которого постоянно приходится отступать и решать массу текущих вопросов и, в первую очередь, дисциплина. Постоянно посещаем уроки, видим рост пока только у тех, кто отработал 2-3 года. «Кадровый вопрос» встает острее некуда. И это уже проблемы всего образования и нашего государства.

В планах на следующий год: продолжать работу по всем направлениям, разнообразить формы проведения педсоветов (деловые игры, творческие отчеты, пресс-конференции, «круглые столы»).

­  обязательное планирование семинаров-практикумов не реже 1 р. в месяц (по актуальным темам образования и подбором литературы) с целью выработки определенных навыков работы, способности к творческому поиску, расширение научно-педагогического кругозора педагогов (в этом нуждаются все и молодые, и средние, и пенсионеры).

­  продолжить формирование банка методических находок педагогов школы.

­  создать проблемные группы, где объединить учителей не по предметам, а то интересам, естественно, добровольно, с целью повышения профессионального педагогического общения.

­  теоретической основы перестройки методической работы в школе, для того, чтобы изменить отношение собственной педагогической деятельности.

Например такие группы:

­  развитие оптимального чтения;

­  методика КСО (кол. спос. обуч.);

­  лекционно-зачетная система в старших классах;

­  система формирования общеучебных умений и навыков школьника.

В конце года планируем собрать материал для проведения анализа итогов учебного года по плану.

Полнота рекомендаций, данных учителю (полностью, частично не реализованы) по:

­  теоретической подготовке;

­  методической подготовке;

­  распространению передового опыта;

­  внеурочной воспитательной деятельности.

Большое место в работе учителя на уроке в данном учебном году занимало использование ЦОРов. Учителя-предметники часто обращались к некоторым темам электронных учебников, проводили презентации уроков по своим дисциплинам. Достаточно привести такие показатели: количество учителей, регулярно использующих ЦОР на уроках – 15. Все они используют ЦОР как фронтально, так и в компьютерном классе. Многие учителя используют ЦОР для организации проектной деятельности и подготовки к урокам. Всего владеют и работают, используя ИКТ – 30 учителей школы.

Основной и главной задачей работы ШМО остается овладение и внедрение в практику электронных материалов, пособий и учебников.

АНАЛИЗ РАБОТЫ

ПРЕДПРОФИЛЬНОГО и ПРОФИЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ

МОУ СОШ №3 г. АШИ

ЗА УЧЕБНЫЙ ГОД

В 2учебном году школа работала по программе предпрофильной подготовки 9-х классов и профильному обучению в 10-х классах.

Предложено ведение элективных курсов в 9-х классах и продолжено обучение в 10-м классе физико-математического профиля, т. к. опыт работы в этом направлении приобретен большой.

В 9 классах в этом году проводились элективные курсы:

1. « Планирование карьеры»

2. « Основы дизайна»

3. «Деловой английский»

4. « Язык в речевом общении»

5. «Решение уравнений и неравенств с параметрами»

6. « Культура деловых отношений»

7. « Машиностроительное черчение»

Следует отметить, что в этом учебном году активность посещения элективных курсов повысилась. В этом учебном году, как и каждый год, скорректировано расписание элективных курсов с учетом пожеланий учащихся, учтены замечания учащихся прошлого года. Всего посещало курсы в этом учебном году 86 учащихся. Наибольшая посещаемость была на занятиях: «Планирование карьеры», «Решение уравнений и неравенств с параметрами», « Язык в речевом общении»,

« Машиностроительное черчение». Наименьшая отмечалась на курсе « Деловой английский», «Основы дизайна». Следует сделать выводы, что эти курсы не вызывают особого интереса среди учащихся, что и подтверждается анкетированием, проведенным среди учащихся 9 классов.

Минусы в работе элективных курсов, которые отметили учащиеся 9 классов, отражены в результатах анкет для учащихся « Профессиональные намерения учащихся»: (качественная подготовка педагогов к ведению курсов, ответственней подходить к подготовке курса, разнообразить курсы, больше времени уделять вниманию сложных тем, время проведения курсов не совсем устраивает).

В апреле-мае месяце проводилось анкетирование среди учащихся 9 классов и их родителей по выбору учащихся профиля обучения в 10 классе и среди учащихся 8 классов по выбору элективных курсов в 9 классе, с учетом наработок учебного года.

Результаты проанализированы, составлены диаграммы, выводы и предложения.

Составлена предварительная заявка на спрос элективных курсов на учебный год:

Направления

1. история, обществознание

2. химия

3.физика

4. информатика

5. биология

17 августа проведено зачисление в 10 классы. Часть учеников (25% - от общего числа выпускников 9 классов выбрали дальнейшее обучение с получением профессии, 61% - выбрали обучение в профильном физико - математическом классе, и 14%- не определили свой выбор.

В учебном году 10 классы занимались по 2 профилям:

- физико-математическом

-универсальном.

Программа физико-математического профиля предусматривала ведение 6 часов физики, 8 часов математики и 4 часа информатики в неделю, что расширяло кругозор учащихся, позволяла подготовиться к проверочным, тренировочным работам, «тестированию» и «переводным» экзаменам.

Ежегодно планируются и проводятся экскурсии для учащихся 7-11 классов в музей « и в цеха завода, которые с интересом посещают учащиеся и классные руководители. В течение года в классы приглашаются специалисты различных направлений для ознакомления со спецификой работы, также школу посещают специалисты из центра занятости с целью ознакомления учащихся 9,11 классов с востребованными профессиями на рынке труда.

Предпрофильная и профильная подготовка учащихся - это работа нужная и современная. Она заинтересовывает учеников, помогает ориентироваться в современных условиях новейших технологий.

Исходя из проведенного анкетирования среди учащихся и родителей, следует сделать обобщенные выводы:

Большинство учащихся считает,

·  курсы помогают в дальнейшем выборе учебного заведения;

·  курсы полезны в плане увеличения объема знаний;

·  занятия на курсах влияют на повышение уровня успеваемости по предметам;

·  занятия на курсах влияют на выбор профиля обучения в старших классах;

·  учителя заинтересовали учащихся содержанием курсов;

·  учащиеся чувствуют себя комфортно во время занятий.

Предложения:

·  увеличить продолжительность элективных курсов;

·  ввести элективные курсы по химии;

·  увеличить количество интересных творческих заданий на курсах;

·  увеличить количество экскурсий на предприятия города и в учебные заведения в классах по профориентационной направленнности.

Ответственная по предпрофильной и профильной подготовке

План РАБОТЫ МОУ СОШ №3

на УЧЕБНЫЙ ГОД

ЗАДАЧИ ШКОЛЫ:

Задачи обучения:

Способствовать формированию у учащихся целостной картины мира на основе глубоких и всесторонних знаний основ наук (на основе современных информационных технологий).

Создать комфортную образовательную среду на основе индивидуальной работы с обучающимися, сформировать у них навыки самоконтроля как средство развития личности.

Задачи воспитания:

Способствовать развитию нравственной, физически здоровой личности, способной к творчеству и самоопределению.

Задачи развития:

Усиление общекультурной направленности общего образования в целях повышения адаптивных возможностей школьников.

Задачи оздоровления:

Совершенствование работы, направленной на сохранение и укрепление здоровья учащихся и привитие им навыков здорового образа жизни.

ПРИОРИТЕТНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ РАБОТЫ ШКОЛЫ:

1.  Развитие благоприятной и мотивирующей на учебу атмосферы в школе, обучение школьников навыкам самоконтроля и самообразования.

2.  Развитие творческих способностей обучающихся.

3.  Работа по развитию одаренности и адаптивных возможностей учеников.

4.  Совершенствование процедуры мониторинга обученности школьников с целью повышения качества образования.

5.  Проведение работы, направленной на сохранение и укрепление здоровья обучающихся и привитие им навыков здорового образа жизни.

Направление деятельности	Целевая установка	Содержание основной деятельности	Ответственные	Сроки исполнения	Контроль
1. Деятельность по сохранению здоровья и формированию здорового образа жизни	1. Не допускать ухудшения здоровья учащихся в период пребывания в школе 2. Достижение допустимого уровня здоровья 3. Создать условия для здорового образа жизни	1. Проведение медицинского осмотра учащихся, педагогов, техперсонала. 2. Определение уровня физического развития и физической подготовки учащихся. 3. Использование сберегающих технологий в управлении, воспитаний. Создание благоприятной психологической среды. 4. Обеспечение санитарно-гигиенического режима в школе, санитарно-гигиенического просвещения. 5. Создание системы физкультурно-оздоровительных мероприятий - формирование спортивных секций, групп здоровья - организация туристических секций - проведение Дней здоровья 6. Организация горячего питания, контроль за работой столовой. 7. Организация изучения ОБЖ правил дорожного движения. Предупреждение травматизма, ОТ и ТБ. 8. Профилактика употребления алкоголя, наркотических и психотропных веществ, табакокурения (по отд. плану)	Администрация, мед. работник, Уч. физ-ры, мед. работник Администрация, педколлектив Уч. физ-ры Завучи	август-сентябрь, ноябрь сентябрь-ноябрь в течение года в течение года в течение года в течение года в течение года	СД СЗ СД СД СД СЗ, ЗД
2. Работа с педагогическими кадрами	1. Усиление мотивизации педагогов на освоение инновационных пед. технологий обучения и воспитания 2. Обеспечение оптимального уровня квалификации пед. кадров, необходимого для успешного развития школы	1. Комплектование школы пед. кадрами 2. Распределение учебной дополнительной нагрузки, распределение общественных поручений 3. Организация работы ШМО, нач. классы, учителя русского языка, математики, естественных наук, иностранного языка, общественных наук, кл. руководителей (по отд. плану) 4. Диагностика педагогических затруднений. 5. Создание и организация работы творческих групп учителей (в соответствии с метод. темой школы) 6. Организация работы по повышению квалификации учителей. Работа школьной аттестационной комиссии (по отдельному плану) 7. Работа метод. совета школы (по отдельному плану) 8. Совещания при директоре (по отдельному плану) 9. Совещания при завуче (по отдельному плану) 10. Деятельность педагогического совета школы: - анализ работы и проблем школы в уч. году. Цели и направления деятельности на учебный год - подходы к организации работы учителей с пед. материалами - возможности и проблемы использования компьютерных технологий в системе образования - педагогическое общение как путь к творчеству - итоговый педсовет по успеваемости уч-ся 1-8, 10 классов. Допуск учащихся 9,11 классов к итоговой аттестации - результаты итоговой аттестации, о выпуске учащихся 11. Малые педсоветы (подведение итогов классно-обобщающего контроля, отчеты классных руководителей) 12. Контроль за системой самообразования учителей 13. Творческие отчеты учителей, ШМО 14. Участие в конкурсе «Учитель года» 15. Создание системы совместной работы администрации и предметных МО (по отдельному графику) 16. Организация контрольно-инспекционной деятельности (по отдельному графику)	Администрация, профком Завучи Завучи, рук. ШМО Завучи, рук. ШМО зам. директора зам. директора завучи завучи завучи завучи, рук. ШМО рук. ШМО завучи, рук. ШМО администрация	Июль, август Август, сентябрь в течение года в течение года в течение года в течение года в течение года еженедельно ежемесячно август март январь март май июнь 2 раза в четверть в течение года в течение года январь-март в течение года в течение года	ПС СЗ, СД МС, ПС СЗ, ПС СЗ, ПС СД, ПС СЗ, СД СД СЗ СЗ СЗ СД, ПС
3. Обеспечение высокого уровня воспитанности	1. Создание школьной системы воспитательной работы 2. Достижение оптимального уровня воспитанности учащихся 3. Гармоническое развитие личности учащихся с учетом его возраста, интеллекта и интересов 4. Выявление и раскрытие природных способностей каждого ученика	1. Продолжить работу по определению уровня воспитанности учащихся: определение структуры интересов и ценностей учащихся, оценка уровня воспитанности 2. Оказание педагогической помощи деятельности органов ученического самоуправления 3. Организация работы МО кл. руководителей (по отд. плану) 4. Организация летнего труда и отдыха учащихся 5. Организация работы ученического и пед. коллективов по следующим направлениям (по отд. графику) - нравственное и правовое воспитание - гражданское и патриотическое воспитание - эстетическое и эстетическое воспитание - пропаганда здорового образа жизни - культурно-просветительская работа - экскурсионно-туристическая работа - традиции школы, общешкольные праздники, коллективные творческие дела 6. Профилактика правонарушений и преступлений среди несовершенно-летних (по отдельному плану) 7. Организация взаимодействия школы с учреждениями дополнительного образования. 8. Разработка совместного плана работы школы с ГИБДД	администрация кл. рук-ли (по согласованию)	в течение года в течение года в течение года май-июль в течение года в течение года в течение года август, сентябрь	СД, ПС СД СД СД СД СД
4. Обеспечение базового и дополнительного образования	1. достичь оптимального уровня базового и дополнительного образования 2. Создать условия для реализации конституционного права на получение основного бесплатного образования всеми детьми школьного возраста 3. Создать систему обучения, обеспечивающую развитие каждого ученика в соответствии с его склонностями, интересами и возможностями	1. Организация учета детей в микрорайоне 2. Комплектование 1,5,10-х классов 3. Контроль за движением учащихся 4. Ежедневный анализ посещаемости занятий 5. Контроль за обучением, посещаемостью занятий второгодниками из неблагополучных семей и детьми «группы риска» 6. Организация работы с детьми, находящимися под опекой 7. Организация совместной работы по предупреждению отсева учеников с муниципальными органами власти и управления, ОВД и др. - КДН при Администрации города - школьный совет профилактики 8. Изучение занятости учащихся во внеурочное время 9. организовать работу факультативов, индивидуальной работы с учащимися. Контроль за их работой 10. Исходя из потребностей учащихся и возможностей школы продолжить в начальной школе преподавание иностранного языка и информатики, в среднем звене – информатики, в старшем - расширенное изучение математики, физики 11. Продолжить работу в условиях эксперимента – введение информационных технологий обучения 12. Совершенствование системы диагностики ЗУН, обученности, системы текущего, промежуточного и итогового контроля знаний	, завучи кл. рук-ли, завучи администрация завучи Администрация учителя-предмет. завучи	сентябрь-ноябрь август, сентябрь ежемесячно еженедельно ежемесячно в течение года в течение года 2 раза в месяц ежемесячно в течение года в течение года в течение года в течение года в течение года	СД СЗ опер. сов., СД СЗ, СД СД СД, ПС СД, ПС СЗ, СД СД, ПС СЗ, СД
5. Подготовка учащихся и продолжение образования трудовой деятельности и жизни в семье и обществе	Создать условия для успешной специализации выпускников школы	1.Совершенствовать банк данных о внешнем и внутреннем социуме микрорайона школы 2. Вести работу по профессиональной подготовке учащихся на III ступени обучения, перейти на профильное и предпрофильное обучение 3. Проанализировать трудоустройство 9,11 классов, продолжение образования учащихся 9,11 классов 4. Организовать общественно-полезный труд учащихся 5. Организовать профориентационную работу: - экскурсии на предприятия города - встречи с работниками предприятий - экскурсии и встречи с преподавателями других учебных заведений города - расширение связей школы с ВУЗами и ССУЗами области	администрация, кл. рук-ли	сентябрь, декабрь август, сентябрь в течение года в течение года	СД СД СД СЗ
6. Материально-техническое и финансовое обеспечение образовательного процесса	Обеспечить сохранность здания, оборудования, имущества	1. Проведение инвентаризации МТБ кабинетов 2. Аттестация учебных кабинетов, поддержание в рабочем состоянии водоснабжения, канализации, отопительной системы. Создание условий для надлежащего обеспечения санитарно-гигиенического, теплового, светового, противопожарного режима. 3. Проведение смотров сохранности имущества, учебных кабинетов 4. Организация дежурства учащихся и педагогов по школе 5. Благоустройство территории пришкольного участка, озеленение 6. Соблюдение учительским и ученическим коллективами правил ТБ, ОТ, ППБ, проведение соответствующих инструктажей, контроль 7. Приобретение минимума учебного оборудования, спортивного инвентаря	профком администрация завучи,	сентябрь, октябрь в течение года ноябрь, март в течение года в течение года в течение года в течение года	СД СД СЗ СД СД, ПС
7. Управление достижением оптимальных конечных результатов	Создать систему управления достижением оптимальных конечных результатов, включающую все управленческие функции	1. Формирование банка внутришкольной педагогической информации, оперативной, тематической, стратегической 2. Создание системы мотивации всех участников педагогического процесса. Совершенствование системы административного, морально-психологического и материального поощрения. 3. Организационно-педагогическая деятельность администрации школы: -уточнение организационной структуры управления - распределение прав, обязанностей и ответственности между членами администрации, между администрацией и общественными организациями - сдача государственной отчетности - разработка необходимой нормативной документации, расписания, графиков, циклограмм работы - распределение кл. руководства заведования кабинетами и т. д. - комплектование кружков, секций - организация традиционных мероприятий 4. Инспекционно-контрольная деятельность (по отдельному графику)	Администрация Администрация, ПК Администрация, ПК администрация, ПК	в течение года в течение года в течение года в течение года	СД ПС

БАЗОВАЯ ЦИКЛОГРАММА УЧЕБНО-ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА