Анализ работы МБОУ «Поселковская средняя школа №1» в учебном году (стр. 19 )

Выводы: проведение мониторинга по выбранным предметам показало, что основная масса учащихся справилась с предложенными заданиями успешно, срезы выполнены на допустимом уровне. Результаты контрольных на аккредитации оказались ниже, чем на школьном мониторинге. Результаты работ обсуждались на заседаниях МО и на совещаниях при завуче или директоре.

Анализ качества обученности за 2 года

предмет	% качества/% выполнения уч г	% качества/% выполнения уч г
Русский язык	56/89	62,4/89,4
математика	55/89	51,8/88
химия	45/79	43,8/78,5
биология	60/95,2	45,3/95,6
физика	61/95,1	69,2/98,6
обществознание	64/97	63,8/97
информатика	60/94	50/94,3
Иностранный язык	53/90,2	52,2/95,3
география	52,1/86	55,3/90

Диаграмма показывает что усвоение программного материала находится на оптимальном уровне.

Если рассматривать оценки каждого ученика в отдельности, то по итогам административной контрольной работы результат встречался и выше, и ниже от 1 до 2 баллов, то есть не все ученики подтвердили результаты.

Результаты контрольных работ и их анализ говорит о том, что при обучении математике имеются нерешенные проблемы:

слабые вычислительные навыки учащихся; затруднения в решении текстовых задач; вызывают трудности решение задач на построение графиков, решение уравнений и неравенств; затруднено решение тригонометрических и логарифмических уравнений;

На основании данного анализа, а также результатов ЕГЭ по математике можно сделать вывод, что уровень обученности соответствует базовому.

В преподавании математики за последние 3 года прослеживается следующая тенденция (качество обучения / обученность)

Предмет	учебный год	учебный год	учебный год
математика	53%/100%	57%/100%	54%/100%

Качество ЗУН учащихся по математике понизилось на 3%.

Исходя из этого, МО математики ставит перед собой следующие задачи:

1.  обеспечить реализацию технологии дифференцированного обучения в учебном процессе

2.  продолжить работу по преемственности между начальным и средним звеном.

3.  продолжить работу с учащимися, имеющими по итогам года одну тройку.

4.  работу методического объединения ориентировать на работу с мотивированными учащимися по подготовке к олимпиадам, на индивидуальную работу с одаренными детьми.

В преподавании русского языка и литературы за последние 3 года прослеживается следующая тенденция (качество обучения / обученность)

Предмет	учебный год	учебный год	учебный год
Русский язык	64%/100%	64%/100%	67%/100%
Литература	81%/100%	82%/100%	83%/100%

Качество ЗУН учащихся по русскому языку повысилось на 3 % , по литературе на 1%.

Учителям русского языка и литературы предусмотреть в своей дальнейшей работе систему отработки в планировании повторения, в индивидуальной работе. Больше внимания уделять подготовке к сдаче экзамена по русскому языку и литературе в форме ЕГЭ. Повысить качество проверки тетрадей, соблюдать требования единого орфографического режима.

Динамика качества знаний за три года:

Предмет	учебный год	учебный год	учебный год
Иностранный язык	66%/100%	65%/100%	68%/100%

Анализируя качество знаний по иностранным языкам следует отметить наметившуюся тенденцию к повышению.

Предмет	учебный год	учебный год	учебный год
информатика	70%/100%	73%/100%	78%/100%
физика	56%/100%	61%/100%	64%/100%

Качество знаний по физике выросло на 3% по информатике на 5 %.

Предмет	учебный год	учебный год	учебный год
Биология	61%/100%	56%/100%	64%/100%
химия	48%/100%	50%/100%	53%/100%

Сравнивая динамику качества ЗУН за прошлый год с настоящим выявлено, что качественный показатель обученности по биологии стал выше на 8% и по химии вырос на 3%. Учителям химии и биологии следует запланировать на новый учебный год работу методического объединения с мотивированными учащимися по подготовке к олимпиадам, на индивидуальную работу с одаренными детьми; продумать систему непрерывного повторения пройденного материала, систематически проводить работу над ошибками.

Предмет	учебный год	учебный год	учебный год
история	71%/100%	75%/100%	67%/100%
обществознание	78%/100%	77%/100%	75%/100%
география	70%/100%	68%/100%	67%/100%

Анализируя работу МО за три года можно отметить, что преподавание истории, обществознания и географии осуществляется на должном уровне и в соответствии с требованиями государственных образовательных стандартов; однако качество знаний учащихся в отдельных классах ниже допустимого. Поэтому учителям истории и географии следует сформировать систему контроля знаний за обязательным уровнем обученности на основе объективных критериев; дополнить существующую систему контроля знаний учащихся проведением различных форм письменных срезовых и тестовых работ; активизировать внеклассную работу по предметам.

Вывод:

Проведение мониторинга по предметам в 5-11 классах показало, что в основном учащиеся справились с предложенными заданиями и имеют достаточный уровень ЗУН для дальнейшего обучения. Однако нужно отметить еще недостаточную работу учителей по повышению качества обученности: недостаточно используются индивидуально – дифференцированные формы обучения, разноуровневые виды проверочных работ, слабо развита система контроля за выполнением домашних заданий, мало используются в преподавании предметов передовые педагогические технологии и методы обучения, на низком уровне организована работа со слабоуспевающими учащимися, недостаточно в преподавании методов активизирующих познавательную деятельность, формирующую мотивацию обучения школьников.

На постоянном административном контроле было состояние физкультурно - оздоровительной работы. В ходе административных проверок было установлено, что дети показывают хорошие практические результаты по физической культуре. Это подтверждают и результаты президентских состязаний, которые проводятся 2 раза в год: уровень физической подготовленности учащихся школы по президентским тестам выполнен на «хорошо». Кроме того, в течение года регулярно проводились утренняя гимнастика, динамические паузы, физкультминутки, Дни Здоровья. В текущем учебном году работала спортивная группа из учащихся 5-х, 6-х, 7-х классов, тренеры – и Леенков обучающиеся по нормативам показали хорошие результаты.

Динамика качества знаний за три года:

Предмет	учебный год	учебный год	учебный год
Физическая культура	100%/100%	98%/100%	98%/100%

Анализируя данные за три последних года, следует отметить стабильность качества и обученности по физической культуре. Главным недостатком в работе учителей физкультуры является недостаточное использование теоретических знаний на уроке.

Анализируя динамику качества знаний по предметам за три последних года можно отметить рост качества обученности по русскому языку, литературе, иностранным языкам, биологии, химии, физике, информатике, по остальным предметам наблюдается небольшой спад. Подводя итоги школьного мониторинга качества и обученности учащихся, следует отметить, что педагогический коллектив справился с основной задачей, которая ставилась в конце прошлого учебного года и исправил тенденцию спада качества обученности на пока еще незначительный рост по всем предметам.

Контроль за школьной документацией

,

Проверка школьной документации сводилась к проверке заполнения алфавитной книги, личных дел учащихся, оформления классных журналов, журналов ГПД и журналов дополнительных занятий, тетрадей и дневников учащихся.

Итоги проверок классных журналов, которые проводились ежемесячно, говорят о том, что учителя правильно и своевременно оформляют журналы, ведётся текущий и тематический учёт знаний, итоговые отметки выставляются объективно, при этом результаты письменных работ учитываются в первую очередь. В каждом классе достаточно времени уделено организации повторения пройденного материала. Потери учебных часов по вине учителей не наблюдается.

Надо отметить, что в этом году налажена работа по культуре ведения. Правда, были единичные замечания по неаккуратному заполнению страниц журнала.

Больше замечаний было сделано по вопросу накопляемости и своевременному заполнению страниц журнала, недостаточной работе со слабоуспевающими (нет оценок в течение продолжительного времени). Каждому учителю, не выполняющему требования, делалось персональное замечание.

При проверке ученических тетрадей обращалось внимание на систему письменных работ (классных и домашних), содержанию работ, его соответствию требованиям программы, уровню трудности выполняемых работ, наличию индивидуального подхода к работам учащихся, объёму и характеру работ.

По плану внутришкольного контроля регулярно проходила проверка посещаемости занятий. Ежедневно классные руководители проводили работу с пропускающими занятия без уважительных причин. Из отчетов выявилось, что каждый пропуск не оставался без внимания, проводилась индивидуальная работа с учеником, осведомлялись родители, не редки были случаи разбирательств на уровне администрации, где присутствовали ученики вместе с родителями. В большинстве случаев эта работа имела положительный результат, но с некоторыми приходилось разбираться на уровне ИДН и комиссии по делам несовершеннолетних. Анализируя данные пропусков по классам в среднем в течение года в день отсутствовало 28 учеников, это в среднем на 1 ученика больше чем в прошлом учебном году. В дальнейшем вопросу посещаемости необходимо уделять самое пристальное внимание, так как посещаемость влияет на успешность учебной деятельности учащихся.

С учащимися, имеющими неудовлетворительные отметки в четверти, проводилась определенная работа, как результат этого произошло снижение учащихся, имеющих по отдельным предметам «двойки».

Велась активная работа по подготовке к экзаменам в выпускных классах. Своевременно оформлены стенды в кабинетах, уголки с экзаменационными материалами (расписание экзаменов и консультаций, практические материалы к билетам, КИМы к ЕГЭ).

Контроль осуществлялся за состоянием дидактических материалов, документов, внешнего вида кабинетов.

При проверке ученических тетрадей обращалось внимание на систему письменных работ (классных и домашних), содержанию работ, его соответствию требованиям программы, уровню трудности выполняемых работ, наличию индивидуального подхода к работам учащихся, объёму и характеру работ.

Под особым контролем администрации были такие вопросы, как грамотность выполнения работ, система работы над ошибками, её результативность, соблюдение каллиграфического режима, периодичность и качество проверки тетрадей учителем, соответствие отметок единым нормам.

Во всех классах количество и виды тетрадей соответствуют требованиям, оцениваются и домашние и классные работы, оценки соответствуют нормам, работа над ошибками проводится после каждой работы творческого или контрольного характера.

Особое внимание уделяется сохранению и укреплению здоровья школьников. Профилактическая работа проводилась совместно со школьной медсестрой: плановые медосмотры, вакцинации, консультации. Велась работа с родителями по проблеме укрепления здоровья детей в семье.

Важнейшим условием деятельности педагогического коллектива школы при выполнении поставленных задач было обязательное применение на занятиях здоровьесберегающих технологий обучения. Задача сохранения здоровья в старшем звене реализуется через осуществление контроля за дозировкой учебных заданий, посадкой детей, их осанкой проведением динамических пауз на уроках. Правильная организация обучения дает возможность предотвратить перегрузки и усталость у школьников, а также помогает детям осознать важность сохранения здоровья.

Подводя итоги учебного года, можно сказать, что система внутришкольного управления в основном обеспечила достижение запланированных результатов, однако нерешенных вопросов остается еще много:

·  выбранная организация учебной деятельности предоставляет всем ученикам одинаковые стартовые возможности, но не обеспечивает индивидуальный подход к одаренным детям.

·  по-прежнему не на должном уровне находится качество обученности учащихся;

·  недостаточна учебная мотивация учащихся на II ступени обучения;

·  остается невысоким уровень развития инновационной работы в школе.

Учитывая недостатки в учебно - методической работе педагогического коллектива в следующем учебном году коллектив ставит перед собой задачи:

Обеспечение реализации прав школьника на получение образования в соответствии с его потребностями и возможностями;

Создание условий для формирования конкурентно-способной личности, готовой к саморазвитию, самоопределению, творческому преобразованию окружающего мира;

Повышение качества образования за счет освоения новых технологий, способствующих развитию учащихся и педагогов в творческом взаимодействии и сотрудничестве;

·  Продолжение работы по профилизации учебного процесса;

Совершенствовать формы мониторинга качества образования в школе.

Продолжение формирования образовательной среды, способствующей духовному, нравственному развитию и социализации школьников. Обеспечение повышения уровня квалификации педагогов, необходимого для развития школы. Совершенствование системы стимулирования педагогов и работников других категорий с целью обновления и развития методик и технологий, способствующих повышению качества образования в школе. Продолжить работу по отбору методов, средств, приемов, технологий, соответствующих новым ФГОС. Продолжить работу по внедрению в практику работы всех учителей МО технологий, направленных на формирование компетентностей обучающихся: информационно-коммуникационных технологий, игровых технологий, технологий проблемного обучения, метод проектов, методов самостоятельной работы. Осуществлять психолого-педагогическую поддержку слабоуспевающих учащихся.

Анализ учебно-методической работы

за учебный год

Согласно планированию, учебно-методическая работа в школе проводилась по следующим направлениям: диагностика уровня профессионального мастерства и компетентности учителей школы; консультативная и коррекционная работа с педагогами различного уровня профессионального мастерства; изучение и обобщение передового педагогического опыта учителей; организация и проведение методических, предметных недель; ознакомление педагогов с достижениями в области педагогики и психологии; аналитическая деятельность, оценка эффективности деятельности методических объединений школы; организация исследовательской деятельности педагогов и учащихся школы.

1) Анализ педагогических кадров

В школе насчитывается 67 педагогических работника, из них высшее образование имеют 60 человек (89,6 %). За последние 4 года 42 педагога прошли курсы повышения квалификации. Ежегодно подтверждают квалификационную категорию. Высшую квалификационную категорию имеют 2 человека (2,9 %), первую -,1 %), вторую - 6 (8,9 %).

Награждены Грамотой Министерства образования РФ -2 человека, Грамотой Правительства РМ – 5 человек, Грамотой Государственного Собрания РМ - 3 человека, 1 педагог имеет звание «Заслуженный работник школ РМ», 13 педагогов имеют звание– «Почетный работник общего образования РФ», 2 – «Отличник народного образования». Кроме того, 25 педагогов имеют благодарность главы района.

Средний возраст педагогов – 45,6 года. Педагогов, работающих не по специальности - не имеется. В текущем учебном году в школу был принят молодой специалист-выпускница МГПИ им. учитель биологии и учитель физической культуры и ОБЖ , для их успешной работы были назначены наставники и составлен план работы с ними.

Кадровое обеспечение.

Показатель	Кол. чел	%
Всего педагогических работников (чел.)	67
Укомплектованность штатов педработников (%)
Внешних совместителей	2	2,9
Количество педагогических работников, имеющих высшее образование	60	89,5
Количество педагогических работников, имеющих среднее профессиональное образование	7	10,4
Педагогических работников, имеющих квалификационную категорию	высшую	2	2,9
первую	49	73,1
вторую	6	8,9
Педагогических работников, не имеющих квалификационной категории	10	14,9
Педагогических работников, прошедших повышение квалификации за последние 5 лет	54	80,5
Педагогических работников, имеющих ученую степень, звание (чел.)	1

В учебном году 7 педагогов успешно прошли аттестацию 10 педагогов: на первую категорию 8 человек и на высшую-2 человека. Учитель начальных классов - победитель районного конкурса «Учитель года 2012» вошла в суперфинал республиканского конкурса «Учитель года-2013». В текущем учебном году 15 педагогов прошли курсы повышения квалификации, причем 5 из них по ФГОС. Заместитель директора по УВР прошла курсы повышения квалификации как руководитель в г. Нижний Новгород.