Основная образовательная программа начального общего образования МАОУ Приданниковской СОШ (стр. 22 )

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

Приданниковская средняя общеобразовательная школа

РАССМОТРЕНО и

УТВЕРЖДЕНО

на педагогическом совете

протокол от 01.01.2001

УТВЕРЖДАЮ:

Директор МАОУ Приданниковской СОШ

________

приказ № 62\13 от 01.01.2001

Положение

о кабинете социального педагога

1. Общие положения

1.1 Настоящее Положение направлено на реализацию Положений Конвенции о правах ребенка, Закона Российской Федерации «Об Образовании", Семейного кодекса РФ, Закона РФ «Об основах системы профилактики безнадзорности правонарушений несовершеннолетних», ФЗ РФ № 000 – ФЗ «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации», Кодексом РФ «Об административных правонарушениях № 000 – ФЗ.

1.2 Кабинет является базовым помещением для осуществления основных направлений профессиональной деятельности социального педагога в образовательном учреждении: диагностической, консультативной, профилактической работы.

1.3 В образовательном учреждении, в котором введена ставка социального педагога, выделение кабинета социального педагога является обязательным.

2. Организация рабочего пространства кабинета

2.1. Площадь кабинета должна быть не менее 25 кв. м.

2.2. В кабинете предусмотрено выделение отдельных рабочих зон:

-  Рабочее место специалиста.

-  Зона хранения методических материалов и документации;

-  Зона для проведения индивидуальной работы с детьми, педагогами, родителями;

-  Зона для проведения групповых занятий, консультаций с участниками образовательного процесса. Площадь зоны для проведения занятий должна предусматривать размещение рабочих столов для работы с детьми и педагогами (группы 12-15 человек).

3. Оснащение кабинета

3.1 В рабочей зоне социального педагога необходимо размещение:

-  письменного стола, рабочего кресла;

-  шкафов, полок для размещения методических материалов, библиотеки;

-  диагностического инструментария, рассчитанного на все категории лиц, с которыми работает специалист; служебной документации, канцелярских принадлежностей;

-  магнитофона, компьютера.

3.2. Зона для проведения занятий с детьми и педагогами:

-  комплекты мебели (столы, стулья) для аудиторной работы;

-  кресла для тренинговых занятий;

-  комплекты раздаточного материала для занятий.

3.3 Зона для индивидуальной работы:

-  комплект мягкой мебели;

3.4. Информационное оформление кабинета:

Необходимо размещение следующей информации:

-  график работы социального педагога (дни и часы консультационной работы, индивидуального приема родителей);

-  информация для родителей и педагогов (информационные листы, объявления);

-  подборка литературы по актуальным вопросам развития, воспитания детей.

Информация размещается в кабинете на отдельном стенде.

4. Организация деятельности кабинета социального педагога

3.1. Организация деятельности социального педагога обеспечивается:

-  своевременным выявлением трудностей, проблем, конфликтных ситуаций, отклонений в поведении обучающихся и оказанием им социально-педагогической помощи и поддержки;

-  планированием деятельности

-  оснащением кабинета необходимым оборудованием и наглядными

-  пособиями;

-  совместной работой социального педагога школы с учителем-логопедом, с учителями начальных классов, педагогом - психологом, медицинским работником, с администрацией школы.

-  взаимодействием с учреждениями – субъектами профилактики

3.2. Рабочее время составляет 35 (тридцать пять) часов в неделю.

5. Документация кабинета социального педагога

5.1. Нормативно-правовые документы по организации работы социального педагога.

5.2. Социальный паспорт школы и классов.

5.3. Индивидуальные карты и индивидуальные профилактические планы и программы реабилитации обучающихся, состоящих на внутришкольном и персонифицированном учетах.

5.4 Комплексный план работы ОУ по профилактике безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних.

5.5. Годовой план работы социального педагога.

5.6. Расписание индивидуальных консультаций для родителей.

5.7.. График работы.

5.8. Паспорт кабинета.

5.9. Отчеты о проделанной работе за год.

Приложение .

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

Приданниковская средняя общеобразовательная школа

РАССМОТРЕНО и

УТВЕРЖДЕНО

на педагогическом совете,

протокол от 01.01.2001

УТВЕРЖДАЮ:

Директор МАОУ Приданниковской СОШ

______

приказ № 62/13 от 01.01.2001

Положение

о логопедическом кабинете

1.Общие положения

1.1.Настоящее Положение направлено на реализацию Положений Конвенции о правах ребенка, Федерального закона «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации», Закона Российской Федерации «Об Образовании", Семейного кодекса РФ, Письма Министерства образования РФ -4 «Об учителях-логопедах и педагогах-психологах образовательных учреждений».

1.2.Логопедический кабинет создается для оказания практической помощи детям младшего школьного возраста с нарушениями речи.

1.3.Кабинет создается с целью обеспечения благоприятных условий для совершенствования педагогического процесса, стимулирования деятельности учителя-логопеда, повышения эффективности и качества коррекционного обучения, методического и профессионального уровня учителя-логопеда, сосредоточения наглядного, дидактического материала, методической литературы, технических средств, отвечающих задачам коррекционно-развивающего обучения.

1.4.Логопедический кабинет является важнейшей составляющей коррекционно-развивающей среды, задачами которого являются:

-  осуществление необходимой коррекции речевых нарушений у детей младшего школьного возраста;

-  предупреждение и коррекция нарушений устной и письменной речи;

-  развитие высших психических функций воспитанников.

1.5.Непосредственное руководство работой логопедического кабинета осуществляется администрацией ОУ.

2.Комплектование группы детей для занятий с логопедом

2.1.Комплектование группы детей для занятий с логопедом осуществляется как по одновозрастному, так и по разновозрастному принципу из числа воспитанников с нарушениями речи, находящихся в ОУ.

2.2.Прием детей на логопедические занятия осуществляется на основании соответствующего заключения логопеда по результатам обследования состояния устной и письменной речи детей школьного возраста.

3.Организация деятельности логопедического кабинета

3.1. Организация коррекционного процесса обеспечивается:

-  своевременным обследованием детей;

-  рациональным составлением расписаний занятий;

-  планированием подгрупповой и индивидуальной работы;

-  оснащением кабинета необходимым оборудованием и наглядными пособиями;

-  совместной работой учителя-логопеда с учителями начальных классов, педагогом-психологом, медицинским работником, социальным педагогом школы.

3.2. Основной формой организации коррекционно-образовательной работы являются занятия, которые проводятся в часы, предусмотренные графиком работы учителя – логопеда.

3.3. Продолжительность логопедических занятий в каждой возрастной группе определяется реализуемой программой специального образования.

3.4. Рабочее время составляет 10 (десять) часов в неделю.

3.5. Количество детей, посещающих индивидуальные и групповые занятия, составляет 10 человек.

4. Требования к логопедическому кабинету

4.1. Логопедический кабинет должен обеспечивать лечебно-охранительный режим, отвечает гигиеническим требованиям к условиям обучения школьников в соответствии с СанПиН 2.4.990 – 00.

4.2. Освещенность кабинета соответствует уровню освещенности, при котором создается зрительный комфорт для учащихся и педагога, а также гигиеническим и светотехническим нормам, т. е. 300 лх от светильников общего освещения.

4.3. С целью создания оптимальных условий для организации коррекционной, лечебно-восстановительной деятельности в кабинете прослеживаются 3 зоны: рабочая зона, зона индивидуальной коррекционной работы, учебная зона

5. Оборудование логопедического кабинета

5.1. Оформление и оборудование логопедического кабинета обеспечивает комфортность и многофункциональность:

в рабочей зоне учителя - логопеда размещается:

-  письменный стол, рабочее кресло;

-  шкаф для размещения методических материалов, диагностического инструментария, служебной документации;

-  полка для методической литературы;

-  магнитофон, компьютер

в учебной зоне для групповых занятий:

-  комплекты мебели (парта-стул) для групповых занятий,

-  лента букв, настенная магнитная азбука, магнитная доска, часы, настенное зеркало для логопедических занятий

в зоне индивидуальных занятий:

-  зеркала для индивидуальной работы, дидактический материал (индивидуальные кассы букв, настольные игры, игрушки, конструкторы, пособия для занятий)

5.2. Размещение наглядных пособий, стендов обосновано и востребовано. Экспозиционная площадь отвечает принципу минимальной нагрузки.

Основные требования к размещению стендов, оформлению наглядности

5.2.1. Перед глазами школьников должен находиться только необходимый для данного занятия материал.

5.2.2. Стенды, витрины с материалами для долговременной демонстрации располагаются на задней стене кабинета.

5.2.3. Сменные тематические экспозиции с программным или дополнительным учебным материалом целесообразно размещать на боковой стене. Частота смены материалов определяется планом работы учителя-логопеда, при этом учитывается, что 3-х недельный срок демонстрации является для детей критическим (т. е. отсутствие интереса).

5.2.4. Наглядный, раздаточный, дидактический материал размещается в шкафу.

5.2.5. Учебный фонд кабинета пополняется учебным оборудованием, пособиями.

5.2.6. Методическая литература, материалы с обобщенным педагогическим опытом, методические разработки находятся в кабинете.

5.2.7. В непосредственной близости логопедического кабинета находится умывальник для соблюдения санитарно-гигиенического режима.

6. Документация логопедического кабинета

6.1. Нормативно-правовые документы по организации работы логопеда.

6.2. Журнал обследования речевого развития.

6.3. Журнал учета посещаемости групповых и индивидуальных занятий с детьми.

6.4. Индивидуальные карты речевого развития школьников.

6.5. Годовой план работы учителя-логопеда.

6.6. Перспективный план работы учителя-логопеда на учебный год.

6.7. Расписание индивидуальных и групповых занятий.

6.8. График работы учителя – логопеда.

6.9. Конспекты фронтальных и индивидуальных занятий с детьми.

6.10. Рабочие тетради воспитанников для групповых занятий (находятся в кабинете).

6.11. Паспорт логопедического кабинета.

6.12. .Копии отчетов о проделанной работе за год.

7. Образцы документации кабинета

7.1. Список учащихся группы для занятий с учителем-логопедом на 20__/__ уч. год

№	Ф. И.О. ребенка	дата рождения	Соматическое здоровье	Интеллектуальное развитие, логопедическое заключение

7.2. Циклограмма деятельности учителя-логопеда на 20__/__ уч. год

д/недели	время	вид деятельности

8. Ответственность за кабинет

8.1. Учитель-логопед должен постоянно:

-  контролировать и соблюдать сохранность государственного имущества, которым оборудован кабинет;

-  выполнять санитарно-гигиенические нормы во время учебного процесса;

-  пополнять учебно-методическую, материально-техническую базу кабинета.

8.2. Критерий оценки работы логопедического кабинета относится к компетенции администрации школы.

8.3. Учитель-логопед составляет паспорт логопедического кабинета, вносит изменения и дополнения ежегодно.

III. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ РАЗДЕЛ

3.1. Учебный план начального общего образования

(Рассмотрен на заседании педагогического совета МАОУ Приданниковской СОШ, протокол №1 от «29» августа 2013г., утверждён приказом директора МАОУ Приданниковской СОШ, приказ № 62/9 «01» сентября 2013г)

Пояснительная записка

1.  Нормативно-правовое обеспечение.

Учебный план школы составлен на основе документов, определяющих содержание общего образования:

-  Закон РФ «Об образовании в Российской Федерации» от 01.01.2001г. № 000 – ФЗ;

-  Типовое положение об общеобразовательном учреждении, утвержденное постановлением правительства РФ (с изменениями и дополнениями);

-  СанПиН 2.4.2. № 000-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (зарегистрировано в Минюсте России 03.03.2011 года, рег. № 000);

-  Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 01.01.01 № 000 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования»;

-  Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 26 ноября 2010 № 000 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 01.01.01г. № 000»;

-  Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 22 сентября 2011 года № 000 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 01.01.01г. № 000»;

-  Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию на 2013/2014 учебный год» от 19 декабря 2012г. N 1067, (зарегистрирован в Министерстве юстиции Российской Федерации от 01.01.01г. № 000);

-  Федеральный перечень учебников, рекомендованных Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях, на 2013/2014 учебный год, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской федерации от 01.01.01г. N 1067;

-  Примерные программы по предметам учебного плана;

-  Устав Муниципального автономного общеобразовательного учреждения, утвержден приказом начальника муниципального отдела управления образованием муниципального образования Красноуфимский округ от 01.01.2001г. Пр. № 17, зарегистрирован в Межрайонной № 2 по Свердловской области в ЕГРЮЛ внесена запись от 01.01.2001г. (ОГРН № , ГРН );

-  Приказ директора МАОУ Приданниковской СОШ № 62/9 от 01.01.2001г. «Об утверждении перечня учебников, используемых в образовательном процессе в учебном году в МАОУ Приданниковской СОШ»;

-  Результаты анкетирования обучающихся и их родителей в мае 2013 года.

Учебный план определяет:

-  структуру обязательных предметных областей Филология, Математика и информатика, Обществознание и естествознание (Окружающий мир), Основы религиозных культур и светской этики, Искусство, Технология, Физическая культура;

-  учебное время, отводимое на изучение предметов по классам (годам) обучения.

-  общий объём нагрузки и максимальный объём аудиторной нагрузки обучающихся.

2. Целевая направленность:

-  становление основ гражданской идентичности и мировоззрения обучающихся;

-  формирование основ умения учиться и способности к организации своей деятельности – умение принимать, сохранять цели и следовать им в учебной деятельности, планировать свою деятельность, осуществлять ее контроль и оценку, взаимодействовать с педагогом и сверстниками в учебном процессе;

-  духовно-нравственное развитие и воспитание обучающихся, предусматривающее принятие ими моральных норм, нравственных установок, национальных ценностей;

-  укрепление физического и духовного здоровья обучающихся.

3.Основные задачи реализации содержания обязательных учебных областей

№	Предметные области	Основные задачи реализации содержания
1	Филология	Формирование первоначальных представлений о единстве и многообразии языкового и культурного пространства России, о языке как основе национального самосознания. Развитие диалогической и монологической устной и письменной речи, коммуникативных умений, нравственных и эстетических чувств, способностей к творческой деятельности
2	Математика и информатика	Развитие математической речи, логического и алгоритмического мышления, воображения, обеспечение первоначальных представлений о компьютер­ной грамотности
3	Обществознание и естествознание (Окружающий мир)	Формирование уважительного отношения к семье, селу, городу, региону, России, истории, культуре, природе нашей страны, ее современной жизни. Осознание ценности, целостности и многообразия окружающего мира, своего места в нем. Формирование модели безопасного поведения в условиях повседневной жизни и в различных опасных и чрезвычайных ситуациях. Формирование психологической культуры и компетенции для обеспечения эффективного и безопасного взаимодействия в социуме.
4	Основы религиозных культур и светской этики	Воспитание способности к духовному развитию, нравственному самосовершенствованию. Формирование первоначальных представлений о светской этике, об отечественных традиционных религиях, их роли в культуре, истории и современности России
5	Искусство	Развитие способностей к художественно-образному, эмоционально-ценностному восприятию произведений изобразительного и музыкального искусства, выражению в творческих работах своего отношения к окружающему миру
6	Технология	Формирование опыта как основы обучения и познания, осуществление поисково-аналитической деятельности для практического решения прикладных задач с использованием знаний, полученных при изучении других учебных предметов, формирование первоначального опыта практической преобразовательной деятельности
7	Физическая культура	Укрепление здоровья, содействие гармоничному физичес­кому, нравственному и социальному развитию, успешному обучению, формирование первоначальных умений саморегуляции средствами физической культуры. Формирование установки на сохранение и укрепление здоровья, навыков здорового и безопасного образа жизни.

4. Общая характеристика учебного плана.

4.1. Цель: формирование общей культуры личности обучающихся и воспитанников на основе освоения основных общеобразовательных программ, их адаптация к жизни в обществе, создание основы для осознанного выбора будущей профессии и последующего освоения основных профессиональных образовательных программ, воспитание гражданственности, трудолюбия, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье, формирование здорового образа жизни. Достижение обучающимися образовательного уровня, соответствующего Федеральным государственным общеобразовательным стандартам.

Задачами начального общего образования являются воспитание и развитие обучающихся, овладение ими чтением, письмом, счетом, основными навыками учебной деятельности, элементами теоретического мышления, простейшими навыками самоконтроля, культурой поведения и речи, основами личной гигиены и здорового образа жизни.

Начальное общее образование является базой для получения основного общего образования.

4.2. Организация образовательного процесса.

Организация учебного процесса в начальных классах является фундаментом образовательной системы школы. Успешность реализации целей и задач обучения во многом зависит от того, насколько учителя начальных классов смогут оказать профессионально компетентную помощь младшим школьникам в:

-  формировании у них основных компонентов учебной деятельности с учетом индивидуальных особенностей учащихся;

-  овладении элементарными умениями и навыками неконфликтного, диалогового стиля общения и отношений, освоении азов рефлексии и творчества;

-  развитии способности совершать выбор в учебных и других жизненных ситуациях.

Для организации взаимодействия педагоги 1-й ступени образования применяют следующие технологии приемы и методы:

-  методы диалога

-  приемы актуализации личного опыта учащихся

-  приемы создания выбора

-  игровые методы

-  методы диагностики и самодиагностики

-  технологию развития критического мышления

-  метод развивающего обучения и др.

Для облегчения процесса адаптации детей к требованиям школьного обучения в 1 классе учебная нагрузка увеличивается постепенно: в сентябре - октябре проводится ежедневно по три урока. Остальное время заполняется целевыми прогулками, экскурсиями, физкультурными занятиями, развивающими играми. Со второй четверти ежедневно проводится 4 урока.

Уроки, требующие большого умственного напряжения: русский язык, математика проводятся первыми или вторыми.

Уроки по искусству, окружающему миру, технологии - третьими. А уроки с преобладанием двигательного компонента (физическая культура) - последними.

После третьего урока обязательно проводится динамическая пауза (прогулки на свежем воздухе или подвижные игры в помещении).

4.3. Режим работы.

В МАОУ Приданниковской СОШ на первой ступени обучается один первый класс и один второй класс. Продолжительность учебного года - 33 недели в 1 классе и 34 недели во 2 и 3 классах. Обучение в 1-м классе осуществляется с соблюдением следующих дополнительных требований:

-  учебные занятия организованы в первую смену в режиме пятидневной рабочей недели;

-  начало занятий 08.20. Перед началом учебных занятий в 08.15 проводится утренняя зарядка.

-  вторая половина дня предоставлена для организации внеурочной деятельности;

-  используется "ступенчатый" режим обучения в первом полугодии (в сентябре, октябре - по 3 урока в день по 35 минут каждый, в ноябре-декабре - по 4 урока по 35 минут каждый; январь - май - по 4 урока по 40 минут каждый);

-  организована в середине учебного дня динамическая пауза продолжительностью 45 минут;

-  обучение проводится без балльного оценивания знаний обучающихся и домашних заданий;

-  организованы дополнительные недельные каникулы в середине третьей четверти в 3 неделю февраля.

Расписание звонков для 1 класса МАОУ Приданниковской СОШ:

сентябрь-октябрь:

Урочная деятельность:

1 урок - 08.20 – 08.55 перемена 10 мин.

2 урок – 09.05 – 09.40 перемена 20 мин.

3 урок – 10.00 – 10.35 динамическая пауза 45 мин.

обед 12.50 – 13.05

Внеурочная деятельность:

13.10 – 13.45 перемена 20 мин.

14.05 – 14.40

ноябрь-декабрь:

Урочная деятельность:

1 урок - 08.20 – 08.55 перемена 10 мин.

2 урок – 09.05 – 09.40 перемена 20 мин.

3 урок – 10.00 – 10.35 перемена 20 мин.

4 урок - 10.55 – 11.30 динамическая пауза 45 мин.

обед 12.50 – 13.05

Внеурочная деятельность:

13.10 – 13.50 перемена 20 мин.

14.10 – 14.50

январь-май:

Урочная деятельность:

1 урок - 08.20 – 09.00 перемена 10 мин.

2 урок – 09.10 – 09.50 перемена 20 мин.

3 урок – 10.10 – 10.50 перемена 20 мин.

4 урок - 11.10 – 11.50 динамическая пауза 45 мин.

обед 12.50 – 13.05

Внеурочная деятельность:

13.10 – 13.50 перемена 20 мин.

14.10 – 14.50

Расписание звонков для 2 и 3 классов МАОУ Приданниковской СОШ:

Урочная деятельность:

1 урок - 08.20 – 09.00 перемена 10 мин.

2 урок – 09.10 – 09.50 перемена 20 мин.

3 урок – 10.10 – 10.50 перемена 20 мин.

4 урок - 11.10 – 11.50 динамическая пауза 45 мин.

обед 12.50 – 13.05

Внеурочная деятельность:

13.10 – 13.50 перемена 20 мин.

14.10 – 14.50

Исходя из выше указанных особенностей, общая структура учебного (образовательного) плана для 1 класса имеет один раздел: обязательный (инвариантный) компонент основной образовательной программы начального общего образования.

Для второго и третьего классов есть часть, формируемая участниками образовательного процесса.

Предметные области	Учебные предметы класс	Количество часов в неделю	Количество часов в год
I	II	III	всего	I	II	III	всего
Инвариантная часть
Филология	Русский язык	5	5	5	15	165	170	170	505
Литературное чтение	4	4	3	11	132	136	102	370
Английский язык	-	2	2	4	-	68	68	136
Математика и информатика	Математика	4	4	4	12	132	136	136	404
Обществоведение и обществознание	Окружающий мир	2	2	2	6	66	68	68	202
Основы религиозных культур и светской этики	Основы религиозных культур и светской этики	-	-	-	-	-	-	-	-
Искусство	Музыка	1	1	1	3	33	34	34	101
Изобразительное искусство	1	1	1	3	33	34	34	101
Технология	Технология	1	1	2	4	33	34	34	101
Физическая культура	Физическая культура	3	3	3	9	99	102	102	303
	Итого	21	23	23	67	693	782	782	2257
Часть, формируемая участниками образовательного процесса
Математика и информатика	Информатика и ИКТ	-	1	1	2	-	34	34	68
В стране математиков (курс по выбору)	-	1	1	2	-	34	34	68
Филология	Любимые страницы (курс по выбору)	-	1	1	2	-	34	34	68
	Итого	21	26	26	73	693	884	884	2461

Обязательная часть учебного плана определяется обязательными учебными предметами основной образовательной программы начального общего образования в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом.