Основная общеобразовательная программа (стр. 12 )

подготовительной группы №7

(холодный период года)

Мероприятия, проводимые с детьми.	Время
Понедельник	Вторник, среда	четверг	Пятница
Дома: Пробуждение, утренний туалет.	6.30 – 7.30	6.30 – 7.30	6.30 – 7.30	6.30 – 7.30
В д/саду: Прием детей, игры, дежурство, самостоятельная деятельность.	7.00. – 8.05.	7	7.00 – 8.05	7.00 – 8.05.
Утренняя гимнастика на улице	8		8.05. – 8.15.	8.05. – 8.15.
Подготовка к завтраку, самостоятельная деятельность.	8	8.	8.15. – 8.30.	8.15 – 8.30.
Завтрак	8.30. – 8.50	8.25..-8.40	8.30. – 8.50	8
Самостоятельная деятельность, игры	8	8	8.50. – 9.00	8.50 – 9.00
Образовательная деятельность Игры малой подвижности между занятиями. Второй завтрак	9.00 –9.30. 9.40 – 10.10.. Физо (улица) 11.40.-12.10. 10.10 – 10.15	8.50.-9.20. 9.30 – 10.00. 10.10.-10.40. 10.	9.00 – 9.30. 9 10.10 – 10.15.	9.00 –9.30. 9.30.-9.35.
Самостоятельная деятельность, игры	10.15.-10.40.-	10.25 –10.35	10	9.35. – 10.15.
Подготовка к прогулке	10	10.40. –10.50.	10.	10
Прогулка	10	10	10.	10.
Возвращение с прогулки, гигиенические процедуры, игры, самостоятельная деятельность.	12.	12.	12.	12.
Обед	1	12	12	12
Дневной сон	13	13	13	13
Постепенный подъем, закаливающие процедуры, игры	15		15	15
Полдник	15	15	15.20 – 15.30.	15
Самостоятельная деятельность, игры, подготовка к прогулке.	15.	15.30.-16.00.	15	15.30.-16.00.
Образовательная деятельность.			16	16
Прогулка	16	16	16	16
Возвращение с прогулки, самостоятельная деятельность	17	17	17	17
Ужин	17	17	17	17
Игры, самостоятельная деятельность.	17	17	17.	17.
Прогулка, уход детей домой.	1	17	17	17
Дома: Прогулка	19.00 – 19.30	19.00 – 19.30	19.00 –19.30	19.00 – 19.30
Легкий ужин	19.30 – 19.45	19	– 19.45	19. 30– 19. 45
Познавательная, продуктивная, игровая деятельность.	19.30 – 20.45	19	19.45 – 20.30	19.45 – 20.30
Ночной сон	20.30 – 6.30. – 7.30.	20.30 – 6.30 – 7.30.	20.30. – 6	20.30. – 6.30 – 7.30.

Приложение

Модель ежедневной (на неделю) организации жизнедеятельности детей на каждый возрастной период (циклограмма)

Младший возраст

День недели	Режим	Интеграция образовательных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей	Самостоятельная деятельность детей	Организация развивающей среды	Взаимодействие с родителями
Образовательная деятельность в режимных моментах (групповая, подгрупповая)	Индивидуальная
Понедельник	Утро	Познание Музыка руд Здоровье Безопасность Коммуникация	Наблюдение за растительным миром 1н.- рассматривание картинок кустов, деревьев, травянистых растений ближайшего природного окружения уголка природы (окраска, размер, форма листьев, цветов, стебля) 2н.- представление о растениях (живое, цветет, питается) 3н.- представления о потребностях растения 4н.- представления о признаках хорошего состояния растений Музыкально-дидактические игры 1,3 н. - хороводные игры, 2,4 н. - подвижные игры со словом	ООГК (практические навыки) 1н. - умывание (руки, лицо) 2н. - одевание Зн. - культура еды 4н. - уход за вещами, игрушками Ситуативный разговор во время умывания (вспомнить художественные произведения, где упоминается вода)	Посильная трудовая деятельность: 1 н. - помощь младшему воспитателю 2 н. – наведение порядка в центрах активности З н. - пособия к НОД 4 н. - в природе	Календарное планирование	Перспективное планирование по работе с родителями
НОД		Непосредственно образовательная деятельность (по расписанию)
Прогулка	Труд Физическая культура Познание Безопасность Здоровье	Наблюдение за трудом взрослых Спортивные игры и упражнения. Трудовые поручения Экспериментирование	Работа по развитию основных движений	Подвижные игры с лазанием и подлезанием.
Вечер	Познание Коммуникация Социализация Безопасность Художественное творчество	Конструирование: 1,3 н. – из крупного строительного материала 2,4 н. – настольный строительный материал,	Работа в ИЗО центре	Развивающие игры (игры В. Воскобовича: Волшебный квадрат, кораблик Плюх – плюх и др., Б. Никитина «Сложи узор» и т. д.)
Прогулка		Все мероприятия планируются также как и в первую половину дня

День недели	Режим	Интеграция образовательных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей	Самостоятельная деятельность детей	Органи зация развивающей среды	Взаимодействие с родителями
Образовательная деятельность в режимных моментах (групповая, подгрупповая)	Индивидуальная
Вторник	Утро	Познание Социализация Коммуникация ловарная работаию движений. 4. енного по образовательным областям	Наблюдения за неживой природой, сезонные изменения в неживой природе 1,2 н. – дидактические игры 3,4 н. - опыты, эксперименты (погодные явления) Социальное отношение «Ребенок и сверстники» 1,3 н. - девочки и мальчики (культура общения и взаимодействия) 2,4 н. – разговор на этическую тему о поступках	ЗКР: 1н.- речевые игры со звуком 2н.- словесные игры 3н.- упражнения (на речевое дыхание) 4н.- стихи, потешки Сенсорно-дидактические игры: «Блоки Дьенеша», «Волшебный квадрат, «Рамки вкладыши», «Уникуб», «Сложи узор», и др.	Настольно-печатные игры	Календарное планирование	Перспективное планирование по работе с родителями
НОД		Непосредственно образовательная деятельность (по расписанию)
Прогулка	Познание Физическая культура Художественное творчество Здоровье	Наблюдения за неживой природой Художественное творчество (рисование на снегу, песке, поделки из природного и бросового материала)	Работа по развитию основных движений	Подвижные игры с бегом
Вечер	Коммуникация Художественное творчество Познание Здоровье Музыка	Игры-экспериментирования (с водой, льдом, снегом, с бумагой, глиной, песком, с тканью) Беседы о рукотворном мире (знакомство с родовыми понятиями «Одежда», «Транспорт», «Головные уборы» и т. д. )	Развитие связной речи, речь в ситуации общения (культура речи)	Музыкально-театрализованная деятельность 1 н.- игры-имитации 2н.- театр на фланелеграфе Зн.- настольный театр (режиссерские игры) 4н.- театр игрушек
Прогулка		Все мероприятия планируются также как и в первую половину дня

День недели	Режим	Интеграция образовательных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей	Самостоятельная деятельность детей	Организация развваю щей среды	Взаи модействие с родителями
Образовательная деятельность в режимных моментах (групповая, подгрупповая)	Индивидуальная
Среда	Утро	Социализация Чтение художественной литературы Познание Коммуникация Здоровье	Наблюдение за животным миром Культура поведения 1 н. – игровые развивающие ситуации 2 н. – чтение художественной литературы З н. - разговор с рассматривание иллюстраций 4н. – инсценировки с игрушками Социальные отношения «Ребенок и взрослые» 1н. - ребенок и взрослые 2н. - ребенок и семья З н. - ребенок и воспитатель 4н.-эмоциональные состояния	Грамматически правильная речь 1н. – согласование прилагательных с существительными в роде, числе, падеже 2 н. – словесные упражнения, дидактические игры (животные и их детеныши в ед. и мн. ч.) З н. - словесные игры (словообразование на основе имитации звуков) 4 н. – словесные упражнения (составление сложных предложений) Пальчиковые игры	Словесно-дидактические игры. игровое общение	Календарное планирование	Перспективное планирование по работе с родителями
НОД		Непосредственно образовательная деятельность (по расписанию)
Прогулка	Познание Труд Социализация Физическая культура Безопасность	Наблюдение за растительным миром Трудовые поручения Народная подвижная игра	Спортивные упражнения	Подвижные игры с бегом и прыжками Сюжетно-ролевая игра
Вечер	Познание Чтение художественной литературы Художественное творчество Социализация Безопасность	Ребенок и книга 1н.- малые формы фольклора 2н.- простые народные авторские сказки Зн.- рассказы и стихи (о детях, игрушках, играх и т. д.) 4н.- о животных	Заучивание стихов, потешек	Игры – имитации Развлечение
Прогулка		Все мероприятия планируются также как и в первую половину дня

День недели	Режим	Интеграция образовательных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей	Самостоятельная деятельность детей	Организация развивающей среды	Взаи модействие с родителя ми
Образовательная деятельность в режимных моментах (групповая, подгрупповая)	Индивидуальная
Четверг	Утро	Познание Социализация Коммуникация	Развитие сенсорной культуры 1н. – цвет 2н. - геометрические фигуры Зн. - группировка предметов по цвету, форме, материалу и т. д. 4н.- ориентировка в пространстве Дидактические игры на развитие психических процессов (память, внимание, воображение) Социальные отношения: 1,3 н.- самопознание: представление ребенка о себе «Я расту». 2,4 н.- моя семья	Формирование развития словаря 1 н. – понимание обобщающих слов 2 н. - качество и свойство предметов и их действия З н. – название объектов и явлений природы 4 н. – освоение правил речевого этикета Ситуативный разговор о правилах поведения в общественных местах.	Игры экспериментирования с разными материалами	Календарное планирование	Перспективное планирование по работе с родителями
НОД		Непосредственно образовательная деятельность (по расписанию)
Прогулка	Социализация Труд Физическая культура Здоровье	Наблюдение за трудом взрослых Спортивные игры и упражнения. Труд с подгруппой Экспериментирование	Работа по развитию движений	Подвижные игры с лазанием и подлезанием
Вечер	Познание Труд Чтение художественной литературы Здоровье Безопасность Коммуникация Художественное творчество	Чтение художественной литературы Игровые ситуации: 1н. – правила дорожного движения 2н. – противопожарная безопасность 3н. – ребенок и окружающие люди 4н. – правила безопасного поведения в природе	Игры на развитие сенсорной культуры	Работа по художественному творчеству
Прогулка		Все мероприятия планируются также как и в первую половину дня

День недели	Режим	Интеграция образовательных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей	Самостоятельная деятельность детей	Организация развивающей среды	Взаи модействие с родителя ми
Образовательная деятельность в режимных моментах (групповая, подгрупповая)	Индивидуальная
Пятница	Утро	Труд Физическая культура Познание Здоровье Музыка	Труд взрослых 1 н. – труд взрослых (рассматривание предметов и картинок о трудовой деятельности взрослых) 2 н. – наблюдение за хозяйственно - бытовым трудом взрослых З н. – дидактические игры 4 н. – хозяйственно - бытовой труд взрослых в семье Музыкально – ритмические упражнения	Развитие математических представлений (игры и упражнения) Пальчиковые игры	Проблемно – игровые ситуации	Календарное планирование	Перспективное планирование по работе с родителями
НОД		Непосредственно образовательная деятельность (по расписанию)
Прогулка	Познание Социализация Физическая культура Безопасность Музыка	Целевая прогулка на территории детского сада Дидактические игры по ознакомлению с окружающим Малоподвижные игры		Хороводные игры
Вечер	Художественное творчество Социализация Здоровье	Художественно-творческая деятельность 1 н.- рисование + дидактические игры, беседы 2н.- лепка + дидактические игры, беседа Зн.- аппликация + дидактические игры, беседа 4н.- срассматривание иллюстраций к сказкам, рассказам и другим произведениям. Знакомство с искусством художников (натюрморт, пейзаж, портрет \ его виды, жанровая живопись и ее виды - сказки, картины о труде людей, животные	Работа по основным видам движений 1 н. - упр. в равновесии 2н. - ориентир в пространстве Зн. - упр. в прыжках 4н. - упр. в ловле	Сюжетно-ролевые игры Деятельность детей в центрах активности
Прогулка		Все мероприятия планируются также как и в первую половину дня

Средняя группа