Основная общеобразовательная программа (стр. 19 )

Методическое сопровождение:

·  Опыт работы ДОУ «Коллективная творческая деятельность как средство приобщения детей старшего дошкольного возраста к социальной действительности».

·  Опыт работы «Формирование коллективистских начал личности в трудовой деятельности старших дошкольников».

Содержание	Возраст	Совместная деятельность	Самостоятельная деятельность
Непосредственно организованная образовательная деятельность	Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов
Самообслуживание	3-5 года	Перспективное блочно- тематическое планирование. - Образовательные ситуации по теме: «Самообслуживание и детский труд».	-Создание ситуаций, побуждающих детей к проявлению навыков самообслуживания. Дидактические игры и упражнения на развитие мелкой моторики. Чтение стихов, потешек. Беседы. (О чистоте, предметах гигиены, одежды др.) Разыгрывание игровых ситуаций. Целенаправленные наблюдения трудовых процессов. Досуг «В гостях у Мойдодыра».	Дидактическая игра. Просмотр видеофильмов. Сюжетно-ролевые игры на бытовую тематику.
5-7 лет	Перспективное блочно- тематическое планирование. - Образовательные ситуации по темам: «Самообслуживание и детский труд».	Дидактические и развивающие игры. Чтение художественной литературы. Поручения. Игровые ситуации. Досуг «Федорино горе». Праздник « В городе веселых мастеров».	Дидактические игры. Рассматривание иллюстраций. Сюжетно-ролевые игры на бытовую тематику.
Хозяйственно-бытовой труд	3-5 года	Перспективное блочно- тематическое планирование.-Образовательные ситуации по темам: «Самообслуживание и детский труд».	Дидактические и развивающие игры. Создание ситуаций, побуждающих детей к проявлению навыков самостоятельных трудовых действий. Рассматривание иллюстраций. Чтение художественной литературы. Просмотр видеофильмов. Трудовые КТД (опыт работы ДОУ): «Трудовая ромашка», «Разведка полезных дел», «Большой субботник». Дежурства.	Творческие задания.-Дидактические игры.-Сюжетно-ролевые игры на бытовую тематику.
5-7 лет	Перспективное блочно - тематическое планирование. Образовательные ситуации по темам: «Самообслуживание и детский труд».	Трудовые поручения: участие в совместной со взрослым уборке игровых уголков, в ремонте атрибутов для игр детей. КТД: «Трудовая ромашка», «Разведка полезных дел», «Большой субботник», «Штаб заботы о малышах», «День самоуправления», «Копилка предложений», «Книжкина мастерская». Дежурства.	Творческие задания. Дежурства. Дидактические игры. Сюжетно-ролевые игры на бытовую тематику.
Труд в природе	3-4 года	-Перспективное блочно- тематическое планирование. Образовательные ситуации по темам: «Самообслуживание и детский труд».	Дидактические и развивающие игры. Создание ситуаций, побуждающих детей к проявлению заботливого отношения к природе. Наблюдение, как взрослый ухаживает за растениями. Наблюдение за изменениями, произошедшими со знакомыми растениями.	Творческие задания. Дидактические игры.
5-7лет	Перспективное блочно- тематическое планирование. Образовательные ситуации по темам: «Самообслуживание и детский труд».	Дидактические и развивающие игры. Трудовые поручения. Дежурства. Подкормка птиц. Работа на огороде и цветнике. Проект «Огород на окошке». Просмотр видеофильмов. Беседы. Чтение художественной литературы. КТД: «Трудовая ромашка», «Разведка полезных дел», «Большой субботник». Целевые прогулки.	Творческие задания. Дежурства. -Дидактические игры.
Ручной труд	5-7 лет	Перспективное блочно - тематическое планирование. Образовательные ситуации по теме «Труд взрослых и рукотворный мир».	Дидактические и развивающие игры. Трудовые поручения. Участие со взрослым по ремонту атрибутов для игр детей. Изготовление пособий для занятий, самостоятельное планирование трудовой деятельности. КТД « Вечер творческих мастеров», «Фабрика», «Ателье мелкого ремонта», «Копилка предложений», «Книжкина мастерская». Творческий вечер любителей вышивания. Работа в Центре «Очень умелые ручки». Опыт работы «Ниточка - иголочка». Авторские вернисажи (поделки своими руками) – в течение года.	Творческие задания. Дидактические игры.
Формирование первичных представлений о труде взрослых	3-5 года	Перспективное блочно- тематическое планирование. Образовательные ситуации по теме «Труд взрослых и рукотворный мир».	Наблюдение фрагментов конкретных видов труда. Рассматривание иллюстраций. Беседы. Игровые жизненные ситуации. Дидактические игры. Сюжетно-ролевые игры. Экспериментирование (опыты с орудиями труда: почему у плотника молоток твердый и т. д. – представления о многообразии естественных и искусственных материалов). КТД «Встреча с интересным человеком» (профессии людей ближайшего окружения).	Сюжетно-ролевые игры на литературные темы о профессиях.-Дидактические игры.
5-7 лет	- Перспективное блочно- тематическое планирование. Образовательные ситуации по теме «Труд взрослых и рукотворный мир».	Дополнить: Альбомы, коллажи (о работе родителей, о труде на определенном предприятии, об условиях труда и т. д.). КТД : «Встреча с интересным человеком», конкурс ораторов «Новинки современной техники», КВН «Все работы хороши», малая академия наук «Земляки, прославившие наш город» (опыт ЛукинойЛ. С.), книжная ярмарка «О труде». Викторина знатоков «Все о труде».	Дидактические игры. Ролевые игры.

ОО «Безопасность»

Направлено на достижение целей формирования у детей интереса и ценностного отношения к занятиям по освоению ребёнком опыта безопасного поведения в окружающем мире через решение следующих задач (в соответствии с приказом № 000 «Об утверждении и введении в действие ФГТ к структуре ООПДО):

1.  Формирование представлений об опасных для человека и окружающего мира природы ситуациях и способах поведения в них;

2.  Приобщение к правилам безопасного для человека и окружающего мира природы поведения;

3.  Передачу детям знаний о правилах безопасности дорожного движения в качестве пешехода и пассажира транспортного средства;

4.  Формирование осторожного и осмотрительного отношения к потенциально опасным для человека и окружающего мира природы ситуациям.

Учебный план НОД:

·  2 раза в месяц - старший, подготовительный возраст.

·  1 раз в месяц - младший, средний возраст

Интеграция с другими разделами программы:

«Здоровье», «Социализация», «Познание», «Коммуникация», «Труд», «Чтение художественной литературы».

Условия реализации:

·  Предметно-развивающая среда позволяет решать задачи образовательной области «безопасность» (приложение-паспорт организации предметно-развивающей среды для освоения ребёнком опыта безопасного поведения в окружающем мире);

·  Познавательная деятельность (НОД, целевые прогулки.)

·  Дидактические, настольно – печатные и сюжетно – ролевые игры;

·  Взаимодействие с родителями.

·  Центр «Безопасность» (см. паспорта групп).

·  Автодром на территории ДОУ.

·  Художественная деятельность детей (знакомство с художественной литературой, изобразительная деятельность, продуктивная деятельность.)

Задачи воспитания и развития детей

	Младший возраст	Средний возраст	Старший возраст	Подготовительный
Задачи	1.дать представления детей о предметах, которые могут служить источниками опасности в доме. 2.научить заботиться о своем здоровье, избегать ситуаций, приносящих вред здоровью. 3. развивать умения и навыки безопасного поведения у детей в разнообразных опасных ситуациях. 4. Дать представление о работе светофора, познакомить с правилами безопасного движения в качестве пассажира и пешехода. 5. Ознакомить детей с простейшими способами поведения в разнообразных опасных ситуациях.	1.Обогащать представления детей об основных источниках и видах опасности в быту. на улице, в природе, .в общении с незнакомыми людьми. 2.Знакомить детей с простейшими способами безопасного поведения в разнообразных опасных ситуациях. 3.Формировать знания о правилах безопасного дорожного движения в качестве пешехода и пассажира транспортного средства. 4.Развивать умения и навыки безопасного поведения у детей в разнообразных опасных ситуациях. 5.Закреплять умения и навыки безопасного поведения в условиях специально организованной и самостоятельной деятельности. 6.Развивать осознанность и произвольность в выполнении основных правил безопасного поведения в быту, на улице, в природе, в общении с незнакомыми людьми. 7.Формировать осознанное и осмотрительное отношения к потенциально опасным ситуациям..	1.Обогащать представления детей об основных источниках и видах опасности в быту, на улице, в природе, в общении с незнакомыми людьми. 2. Познакомить детей с простейшими способами безопасного поведения в разнообразных опасных ситуациях. 3.Формировать знания о правилах безопасного дорожного движения в качестве пешехода и пассажира транспортного средства. 4.Развивать умения и навыки безопасного поведения у детей в разнообразных опасных ситуациях. 5. Закреплять умения и навыки безопасного поведения в условиях специально организованной и самостоятельной деятельности. 6.Развивать осознанность и произвольность в выполнении основных правил безопасного поведения в быту, на улице, в природе, в общении с незнакомыми людьми. 7. Формировать осторожное и осмотрительное отношение к потенциально опасным ситуациям.	1.Формировать предпосылки экологического сознания, представления об опасных для человека ситуациях в природе и способах поведения в них. 2. Формировать знания о правилах безопасности дорожного движения в качестве пешехода и пассажира транспортного средства. 3. Воспитывать осторожное и осмотрительное отношение к потенциально опасным для человека ситуациям в быту, на улице. В природе. 4. Обеспечить сохранение и укрепление физического здоровья детей.

Организация опыта освоения ОО «Безопасность».

Возрастная группа (3-4 года); (4-5 лет).

Совместная деятельность взрослого и детей	Самостоятельная деятельность детей
Непосредственно организованная образовательная деятельность	Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов
·  Перспективный блочно-темаьический план.	·  Минутка безопасности (индивидуальные и групповые беседы по ситуации). ·  Дидактические и настольно – печатные игры. ·  Сюжетно – ролевые игры. ·  Культурно – досуговая деятельность: ·  *Тематические досуги, развлечения. ·  Просмотр познавательных фильмов. ·  Исследовательская деятельность (опыты, практические упражнения) Театрализованная деятельность. Опыт работы ДОУ «Театр + Капитошка». Спектакли на безопасную тематику, «Осторожные сказки» (просмотр спектаклей).	·  Для самостоятельной игровой деятельности – разметка дороги для освоения правил дорожного движения. ·  Игровая деятельность (игры – ситуации, сюжетно –ролевые игры. ·  Составление сказок.

Возрастная группа (5-7 лет)

Совместная деятельность взрослого и детей	Самостоятельная деятельность детей
Непосредственно организованная образовательная деятельность	Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов
·  Перспективный блочно-тематический план	·  Минутка безопасности (индивидуальные и групповые беседы по ситуации). ·  Игры: дидактические, настольно – печатные, сюжетно – ролевые. ·  Культурно – досуговая деятельность: -Блиц – турнир, -Викторины, -Лабиринты. -Тематические досуги, развлечения. Опыт работы ДОУ. ·  Просмотр познавательных фильмов. ·  Исследовательская деятельность (опыты, практические упражнения) ·  Копилка КТД: -Защита книги. -Клуб «Светофорик» -Турнир ораторов. -Малая академия наук. Опыт работы -Стихотворный марафон. -Клуб путешественников, маршрут – «Безопасное окружение». ·  Участие в краевых и муниципальных конкурсах на пожарно-спасательную тематику и по правилам дорожного движения. ·  Опыт работы ДОУ воспитателей , , и др.» Долго ли до беды» (антинаркогенная профилактика в безопасном поведении с незнакомыми людьми). ·  Проект ДОУ «Приходите к нам лечиться» (знание лекарственных и ядовитых растений) Театрализованная деятельность. Опыт работы ДОУ «Театр + Капитошка». Спектакли на безопасную тематику, «Осторожные сказки»	·  Для самостоятельной игровой деятельности – разметка дороги для освоения правил дорожного движения. ·  Игровая деятельность (игры – ситуации, режиссерские игры, сюжетно – ролевые игры). ·  Продуктивная деятельность (изготовление тематических альбомов, книжек – самоделок, коллажей). ·  Составление рассказов, сказок. ·  Авторские инсценировки.

ОО «Социализация»

Цель: освоение первоначальных представлений социального характера и включение детей в систему социальных отношений

Задачи: – развитие игровой деятельности детей;

– приобщение к элементарным общепринятым  нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми (в том числе моральным);

– формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности, патриотических чувств, чувства принадлежности к мировому сообществу.

3-4 года

Задачи и содержание	Формы работы
Непосредственно образовательная деятельность
Развитие игровой деятельности	Игровые упражнения Индивидуальные игры Совместные с воспитателем игры Совместные со сверстниками игры (парные, в малой группе)
Приобщение к элементарными общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми (в т. ч.моральным)	Игры Чтение Беседы Наблюдения Педагогические ситуации Праздник
Формирование первичных личностных, семейных, гендерных представлений, представлений об обществе, стране, мире	Организация деятельности педагогов и детей по решению данных задач осуществляется также в рамках реализации других образовательных модулей (в пределах примерного времени, с использованием форм и  методов работы, а также форм организации детей, определенных для каждого конкретного образовательного модуля).
Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов
Развитие игровой деятельности	Игровые упражнения, индивидуальные,  совместные с воспитателем  и совместные со сверстниками игры (парные, в малой группе)
Приобщение к элементарными общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми (в т. ч.моральным)
Формирование первичных личностных, семейных, гендерных представлений, представлений об обществе, стране, мире	Ситуативные разговоры с детьми Педагогические ситуации Ситуации морального выбора Беседы Игры
Самостоятельная деятельность детей
Развитие игровой деятельности	Индивидуальные игры Совместные со сверстниками игры (парные, в малой группе)
Приобщение к элементарными общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми (в т. ч.моральным)
Формирование первичных личностных, семейных, гендерных представлений, представлений об обществе, стране, мире	Все виды самостоятельной детской деятельности

4-5 лет

Задачи и содержание	Формы работы
Непосредственно образовательная деятельность
Развитие игровой деятельности	Индивидуальные игры Совместные с воспитателем игры Совместные со сверстниками игры
Приобщение к элементарными общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми (в т. ч.моральным)	Игры Чтение Беседы Наблюдения Педагогические ситуации Экскурсии Ситуации морального выбора
Формирование первичных личностных, семейных, гендерных представлений, представлений об обществе, стране, мире	Индивидуальные игры Совместные с воспитателем игры Совместные со сверстниками игры
	Игры Чтение Беседы Наблюдения Педагогические ситуации Экскурсии Ситуации морального выбора
	Организация деятельности педагогов и детей по решению данных задач осуществляется также в рамках реализации других образовательных модулей (в пределах примерного времени, с использованием форм и  методов работы, а также форм организации детей, определенных для каждого конкретного образовательного модуля).
Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов
Развитие игровой деятельности	Индивидуальные игры Совместные с воспитателем игры Совместные со сверстниками игры
Приобщение к элементарными общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми (в т. ч.моральным)	Ситуативные разговоры с детьми Педагогические ситуации Ситуации морального выбора Беседы после чтения Беседы социально-нравственного содержания Игры
Формирование первичных личностных, семейных, гендерных представлений, представлений об обществе, стране, мире
Самостоятельная деятельность детей
Развитие игровой деятельности	Индивидуальные игры Совместные со сверстниками игры
Приобщение к элементарными общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми (в т. ч.моральным)	Все виды самостоятельной детской деятельности
Формирование первичных личностных, семейных, гендерных представлений, представлений об обществе, стране, мире

5-6 лет