Основная общеобразовательная программа (стр. 15 )

День недели	Режим	Интеграция образовательных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей	Самостоятельная деятельность детей	Организация развиващей среды	Взаимодействие с родителями
Образовательная деятельность в режимных моментах (групповая, подгрупповая)	Индивидуальная
понедельник	Утро	Познание Музыка Коммуникация Труд Здоровье Безопасность Чтение художественной литературы	Представление о человеке как живом существе. 1н. - представление об основных признаках живого у человека, общих с другими живыми существами. 2н. - конкретные представления о признаках, отличающих человека от растений и животных. Зн. - конкретные представления о системе биологических потребностей человека, их взаимосвязи 4н. - представления о том, что здоровье человека зависит правильного удовлетворения его жизненно важных потребностей; об основных правилах личной гигиены, безопасности поведения. Музыкально-дидактические игры. Хороводная или подвижная игра со словом.	ЗКР: 1н.-упражнения (гимнастика рече двигательного аппарата) 2н.-речевые игры со звуком 3н.-словесные игры 4н.-чистоговорки, стихи Ситуативный разговор во время умывания (вспомнить художественные произведения, где упоминается вода)	Трудовые поручения: 1 н. - в природе 2н. – наведение порядка в центрах активности Зн. - пособия к занятиям 4н. - помощь няне Игры с игрушками	Календарное планирование	Перспективное планирование по работе с родителями
НОД		Непосредственно образовательная деятельность (по расписанию)
Прогулка	Труд Познание Физическая культура	Трудовые поручения: 1 н.- в природе 2н.- хозяйственный труд Зн.- самообслуживание 4н.- хозяйственно-бытовой труд	Индивидуальная работа по математике (дидактическая игра - окружающий мир)	Подвижные игры с бегом Игры с природными объектами
Вечер	Чтение художественной литературы Труд Социализация	Ребенок и книга 1н.-знакомство с писателями 2н.-чтение, слушание грамзаписи, аудиокассета, просмотр видеофильмов - давать оценку действиям и поступкам героев. Зн.-различение литературных жанров: сказка, рассказ, загадка, пословица стихотворение. 4н.-литературные викторины, конкурсы, развлечения 3. Ручной труд: 1 н.- с природным материалом 2н.-с деревом Зн.-с тканью 4н.- с бумагой и картоном	Обучающие игры - закрепление пройденного по образовательным областям	Творческие игры (сюжетно-ролевая игра по выбору детей) Учебные игры
Прогулка		Все мероприятия планируются также как и в первую половину дня
День недели	Режим	Интеграция образовательных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей	Самостоятельная деятельность детей	Организация развваю щей среды	Взаи модействие с родителями
Образовательная деятельность в режимных Моментах (групповая, подгрупповая)	Индивидуальная
вторник	Утро	Социализация Познание Коммуникация Чтение художественной литературы	Культура поведения 1 н. - ситуации - обсуждение. 2н. – художественная литература З н. - беседа + иллюстрации 4н. – дидактические игры, рассматривание альбомов, иллюстрации. Наблюдение за животным и растительным миром. 1 н. - представления о росте, развитии и размножении живых существ; о признаках роста и развития живых организмов (основные фазы жизненного цикла). 2н. - обобщенные представления о потребностях растений, животных, человека в соответствующих условиях среды обитания. Зн. - представления о приспособлении живых организмов к среде обитания. 4н. - представления по системе приспособительных особенностей растений и животных в соответствии с сезонными изменениями основных факторов среды. Социальные отношения «Ребенок и взрослые» 1н. - ребенок и взрослые 2н. - ребенок и семья З н. - ребенок и воспитатель 4н.-эмоциональные состояния	Грамматически правильная речь 1н. - образование слов, пользуясь суффиксами приставками, соединением слов (сложные слова). 2н. - словесные упражнения, дидактические игры. З н. - словесные игры 4н. - упражнения + наглядность Пальчиковые игры	Словесно-дидактические игры. Организация выставки книг (о природе, о труде, о здоровье, по жанрам, по авторам)	Календарное планирование	Перспективное планирование по работе с родителями
НОД		Непосредственно образовательная деятельность (по расписанию)
Прогулка	Познание Труд Социализация Физическая культура	Наблюдение за растительным миром 1 н.- огород, клумба 2н.- травянистые растения З н.- кустарники 4н.- деревья Народная подвижная игра со словами	Подгрупповые трудовые поручения	Подвижные игры с бегом и прыжками Творческая сюжетно-ролевая игра
Вечер	Познание Художественное творчество Социализация	Конструирование + строительные игры 1н.- из готовых форм (по схемам, моделям, фотографиям, по заданным условиям) 2н,- из бумаги (оригами, на основе конуса, цилиндра, по чертежу) З н.- из природного материала и бросового (спич, коробков, катушек, пластмассовых банок, клубков ниток и т. д.) 4н.-тематические конструкторы (пластмассовые, в т. ч. «Лего» металлические)	Работа в ИЗО центре	Развивающие игры (В. Воскобовича, Никитиных и др.)
Прогулка		Все мероприятия планируются также как и в первую половину дня

День недели	Режим	Интеграция образовательных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей	Самостоятельная деятельность детей	Органи зация развивающей среды	Взаимодействие с родителями
Образовательная деятельность в режимных моментах (групповая, подгрупповая)	Индивидуальная
Среда	Утро	Познание Социализация Коммуникация Безопасность ловарная работаию движений. 4. енного по образовательным областям	Наблюдения за неживой природой, явлениями погоды 1 н. – дидактические. игры - элементарная поисковая деятельность. 2н. - игры со звуком З н. - игры со светом, стеклом, зеркалом, магнитом. 4н. - опыты, эксперименты (погодные явления) Представление о человеке как живом существе 1н. — представления об использовании факторов природной среды (воды, солнца, воздуха) для укрепления здоровья. 2н. - представления о приспособлениях к сезонным изменениям природы человека (внешний вид, поведение, виды труда, отдыха, удовлетворение потребностей) Зн. - знание правил поведения в опасных ситуациях, типичных для определенного времени года (гроза, пожар, гололед, наводнения и др.) 4н. - правила поведения человека в экосистемах, обеспечивающих сохранение их целостности. Социальное отношение «Ребенок и сверстники» 1 н. - жизнь детей разных народов, их игры, занятия 2н. - забота о младших детях; девочки и мальчики (культура общения и взаимодействия) Зн. - эмоциональные состояния сверстников 4н. - этическая беседа о поступках (выражать свое отношение)	Формирование развития словаря 1 н. - обобщение (род - вид) 2н. - знакомство с сложными средствами языков выразительности (полисемия, олицетворение, метафора). З н. - дидактические игры (настольные) 4н. - словесные игры (причинно-следственные отношения, речевые логические задачи) Сенсорно-дидактические игры: «Блоки Дьенеша», ' «Уникуб», «Игровой квадрат «Геометрический конструктор,» «Цветное панне «Колумбово яйцо», «Танграм», «Хамелеон» и др.	Игры на развитие сенсорной культуры	Календарное планирование	Перспективное планирование по работе с родителями
НОД		Непосредственно образовательная деятельность (по расписанию)
Прогулка	Познание Труд Физическая культура	Наблюдения за неживой природой Коллективный труд - хозяйственно-бытовой	Работа по развитию движений	Подвижные игры с бегом + метанием
Вечер	Познание Здоровье Коммуникация Художественное творчество Труд	Игры-экспериментирования (с водой, льдом, снегом, со светом стеклом, резиной, с бумагой, магнитами, глиной, песком) Труд детей: совместная со взрослыми приготовление пищи (салат винегрет, печенье) Беседа о внешним виде, чистоте одежды, прически.	Словарная работа	Музыкально-театрализованная деятельность 1 н.- игры-имитации, игра-драматизация 2н.- театр на фланелеграфе Зн.- настольный театр (режиссерские игры) 4н.- театр игрушек, кукольный, инсценирование, развлечение.
Прогулка		Все мероприятия планируются также как и в первую половину дня

День недели	Режим	Интеграция образовательных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей	Самостоятельная деятельность детей	Организация развивающей среды	Взаи модействие с родителя ми
Образовательная деятельность в режимных моментах (групповая, подгрупповая)	Индивидуальная
Четверг	Утро	Труд Физическая культура Познание Здоровье	1. Труд взрослых 1 н. - представление о роли современной технике в трудовой деятельности, о роли машин и механизмов в труде человека 2н. - представление о связи труда людей разных профессий, занятых на одном производстве (швейная фабрика, строительство и др.) Зн. - деньги - измеритель ценности товара или услуги. Рек­лама - способ распространения информации о товарах и услугах. 4н. - представление о материальном благополучии семьи, ее бюджете, основных доходах и расходов.	ООГК - (практические навыки) 1 н. - умывание (руки, лицо) 2н. - одевание Зн. - культура еды 4н. - уход за вещами, игрушками (чистка одежды, обуви) Работа по основным видам движений 1 н. - упр. в равновесии 2н. - ориентир в пространстве Зн. - упр. в прыжках 4н. - упр. в ловле, метании Пальчиковые игры	Строительно-конструктивные игры	Календарное планирование	Перспективное планирование по работе с родителями
НОД		Непосредственно образовательная деятельность (по расписанию)
Прогулка	Познание Социализация Физическая культура	Целевая прогулка, экскурсия за пределы детского сада Игра экспериментирование (элементарная поисковая деятельность) Малоподвижная игра (ориентировка на местности, развитие внимания)	Работа с мячом	Экспериментирование Обрядовые игры
Вечер	Художественное творчество Социализация	Художественно-творческая деятельность 1 н.- рисование + дидактические игры, беседы 2н.- лепка + дидактические игры, беседа Зн.- аппликация + дидактические игры, беседа 4н.- создание собственных иллюстраций к сказкам, рассказам и другим произведениям. Выставки, вернисажи. Знакомство с искусством художников (натюрморт, пейзаж, портрет \ его виды, жанровая живопись и ее виды - сказки, былины, спорт батальная живопись, картины о труде людей, животных, на бытовых сюжеты.	Работа в центре творчества (оформление, ремонт, обогащение)	Творческие игры (сюжетно-ролевая игра) Досуги
Прогулка		Все мероприятия планируются также как и в первую половину дня

День недели	Режим	Интеграция образовательных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей	Самостоятельная деятельность детей	Организация развивающей среды	Взаи модействие с родителя ми
Образовательная деятельность в режимных моментах (групповая, подгрупповая)	Индивидуальная
Пятница	Утро	Познание Социализация Коммуникация	Предметный мир 1н.-классификация - род и вид (одежда взрослая, детская, мужская, женская, зимняя, летняя). Транспорт (городской, наземный, воздушный, водный). Обувь, постельное белье. 2н.- сравнение предметов 2-х видов (сумка, портфель; тетрадь, книга) различия и сходства, модель-схема. Зн.- материалы, их признаки (бумага, картон, ткань, резина, пластмасса, дерево, металл), схема, классификации. 4н.- анализ и синтез предметов Дидактические игры на развитие психических процессов Отношение ребенка к самому себе (самопознание) 1н.- самопознание «Я всюду». 2н.- особенности организма + валеологические игры Зн.- краеведение (мой город, его история, глав, улиц достопримечательности); моя страна, жизнь разных народ' 4н.- о школе, жизни школьников, проявлять интерес к школ	Заучивание стихов, потешек Ситуативный разговор о правилах поведения в общественных местах.	Сюжетно-ролевые игры (творческая игра) Свободная деятельность детей в центрах активности	Календарное планирование	Перспективное планирование по работе с родителями
НОД		Непосредственно образовательная деятельность (по расписанию)
Прогулка	Социализация Труд Физическая культура	Наблюдение за трудом взрослых Спортивные игры и упражнения. Труд с подгруппой	Работа по развитию движений	Подвижные игры с лазанием и подлезанием.
Вечер	Труд Познание Чтение художественной литературы Социализация	Хозяйственно-бытовой труд детей (коллективный). Уметь выделять отдельные трудовые процессы, компоненты и устанавливать взаимосвязь между ними. Понимать личностную значимость посильного труда (модели обучения целостным трудовым процессом + предметно-схематическая модель для обучения детей. 1 неделя: 1 зв. - мытье кукольной посуды; 2 зв. - стирка кукольного белья; 3 зв. - уборка в кукольном уголке; 4 зв. - порядок в уголках. 2 неделя: зв. - мытье банок из под краски; 2 зв. - стирка платков; 3 зв. - мытье столов, стульев; 4 зв. - уход за растениями.	Игры на развитие сенсорной культуры	Работа в центре книги: подбор книг по жанрам: сказки, стихи, рассказы. Изготовление карточек-разделителей для библиотеки. Внесение настольно-печатной игры Игры-забавы
Прогулка		Все мероприятия планируются также как и в первую половину дня

Приложение