Основная образовательная программа высшего профессионального образования подготовки специальности (стр. 12 )

1. Введение во вспомогательные исторические дисциплины.

2. Палеография.

3. Историческая хронология

4. Историческая метрология

5. Сфрагистика

6. Геральдика

7. Нумизматика

8. Историческая ономастика

9. Генеалогия и система социального этикета

Разработчики рабочей программы дисциплины: кандидат исторических наук, доцент

СД. Р.2 Введение в историю

Рабочая программа дисциплин «Введение в историю» составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по специальности 050401.65 История с дополнительной специальностью 050402.65 Юриспруденция, утверждённого Министерством образования Российской Федерации от 01.01.2001 (номер государственной регистрации № 000 пед /сп). и в соответствии с учебным планом.

Цели и задачи дисциплины

Цель преподавания дисциплины: ознакомление со спецификой профессиональной деятельности учителя и развитие у студентов интереса к избранной специальности, а также формирование их профессиональной компетентности.

Задачи изучения дисциплины:

1.  анализ основных направлений и проблем педагогической деятельности;

2.  формирование общих базовых понятий и закономерностей педагогического процесса:

3.  ознакомление со спецификой, историей становления образования в России;

4.  ознакомление с основами профессионального становления и саморазвития личности учителя истории.

Требования к уровню освоения дисциплины:

В результате освоения дисциплины обучающийся должен

знать:

- ценностные основы профессиональной деятельности в сфере образования;

- правовые нормы реализации педагогической деятельности и образования;

- сущность и структуру образовательных процессов;

- особенности реализации педагогического процесса в условиях поликультурного и полиэтнического общества;

- тенденции развития мирового историко-педагогического процесса, особенности современного этапа развития образования в мире;

- основы просветительской деятельности;

- методологию педагогических исследований проблем образования (обучения, воспитания, социализации);

- теории и технологии обучения и воспитания ребенка, сопровождения субъектов педагогического процесса;

- содержание преподаваемого предмета;

- закономерности психического развития и особенности их проявления в учебном процессе в разные возрастные периоды;

- способы психологического и педагогического изучения обучающихся;

- способы взаимодействия педагога с различными субъектами педагогического процесса;

- способы построения межличностных отношений в группах разного возраста;

- особенности социального партнерства в системе образования;

- способы профессионального самопознания и саморазвития;

уметь:

- системно анализировать и выбирать образовательные концепции;

- использовать методы психологической и педагогической диагностики для решения различных профессиональных задач;

- учитывать различные контексты (социальные, культурные, национальные), в которых протекают процессы обучения, воспитания и социализации;

- учитывать в педагогическом взаимодействии различные особенности учащихся;

- проектировать образовательный процесс с использованием современных технологий, соответствующих общим и специфическим закономерностям и особенностям возрастного развития личности;

- осуществлять педагогический процесс в различных возрастных группах и различных типах образовательных учреждений;

-создавать педагогически целесообразную и психологически безопасную образовательную среду;

- проектировать элективные курсы с использованием последних достижений наук;

- использовать в образовательном процессе разнообразные ресурсы, в том числе потенциал других учебных предметов;

- организовывать внеучебную деятельность обучающихся;

- бесконфликтно общаться с различными субъектами педагогического процесса;

- управлять деятельностью помощников учителя и волонтеров, координировать деятельность социальных партнеров;

- участвовать в общественно профессиональных дискуссиях;

- использовать теоретические знания для генерации новых идей в области развития образования;
владеть:

- способами пропаганды важности педагогической профессии для социально-экономической развития страны;

- способами ориентации в профессиональных источниках информации (журналы, сайты, образовательные порталы и т. д.);

- способами осуществления психолого-педагогической поддержки и сопровождения;

- способами предупреждения девиантного поведения и правонарушений;

- способами взаимодействия с другими субъектами образовательного процесса;

- способами проектной и инновационной деятельности в образовании;

- различными средствами коммуникации в профессиональной педагогической деятельности;

- способами установления контактов и поддержания взаимодействия с субъектами образовательного процесса в условиях поликультурной образовательной среды;

- способами совершенствования профессиональных знаний и умений путем использования возможностей информационной среды образовательного учреждения, региона, области, страны

Объем дисциплины и виды учебной работы

Дисциплина преподается в 1 семестре, курс рассчитан на 36 часов: из них 18 часов лекций и 18 часов самостоятельной работы. Форма итогового контроля – зачет.

Вид учебной работы	Семестр
	1
Общая трудоемкость дисциплины	36
Аудиторные занятия	18
Лекции	18
Практические занятия (ПЗ)	-
Семинары (С)
Лабораторные работы (ЛР)
И (или) другие виды аудиторных занятий
Самостоятельная работа	18
И (или) другие виды самостоятельной работы
Вид итогового контроля	зачет

КРАТКОЕ СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

Тема 1. Вводная лекция

Раздел 1. Система образования Российской Федерации

Тема 2.Сущность и принципы системы образования

Тема 3.Структура и тенденции развития системы образования

Раздел II. Педагогическая профессия и личность педагога

Тема 4.Общая характеристика, особенности и пути овладения педагогической профессией

Тема 5. Педагогические учебные заведения. Спектр педагогических специальностей

Раздел III. Педагогическая деятельность

Тема 6.Сущность, основные виды и структура педагогической деятельности

Тема 7.Творческий характер педагогической деятельности

Раздел IV. Гуманистический характер педагогической деятельности

Тема 8.Источники и гуманистическая природа педагогической деятельности

Тема 9. Понятие, сущность, слагаемые педагогической культуры

Раздел V. Современные требования общества к личностным профессиональным качествам учителя

Тема 10. Профессиограмма учителя

Тема 11. Индивидуальные образовательно-профессиональные программы. Способы саморазвития

Разработчики рабочей программы дисциплины: , кандидат юридических наук, доцент

СД. Р.2 Архивоведение

Рабочая программа дисциплин «Архивоведение» составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по специальности 050401.65 История с дополнительной специальностью 050402.65 Юриспруденция, утверждённого Министерством образования Российской Федерации от 01.01.2001 (номер государственной регистрации № 000 пед /сп). и в соответствии с учебным планом.

Цели и задачи изучения дисциплины

Цель курса «Архивоведение» ознакомить будущих  историков с работой архивов, научить  методике работы над архивными документами.

Задачи курса – сообщить  основные данные об истории и организации архивного дела в России; ознакомить с практикой  работы архивов, их задачами и  функциями; дать основные понятия и термины архивоведения; дать понятие о научно-справочном  аппарате  архивов; ознакомить с принципами организации  делопроизводства  фондообразователей  и основными видами  документов; научить основным методам  и приемам работы с архивными документами; ознакомить с основными правилами подготовки документов к изданию.

Требования к уровню освоения дисциплины:

В результате освоения дисциплины обучающийся должен

знать:

- ценностные основы профессиональной деятельности в сфере образования;

- правовые нормы реализации педагогической деятельности и образования;

- сущность и структуру образовательных процессов;

- особенности реализации педагогического процесса в условиях поликультурного и полиэтнического общества;

- тенденции развития мирового историко-педагогического процесса, особенности современного этапа развития образования в мире;

- основы просветительской деятельности;

- методологию педагогических исследований проблем образования (обучения, воспитания, социализации);

- теории и технологии обучения и воспитания ребенка, сопровождения субъектов педагогического процесса;

- содержание преподаваемого предмета;

- - способы взаимодействия педагога с различными субъектами педагогического процесса;

- способы построения межличностных отношений в группах разного возраста;

- способы профессионального самопознания и саморазвития;

уметь:

- системно анализировать и выбирать образовательные концепции;

- использовать методы психологической и педагогической диагностики для решения различных профессиональных задач;

- учитывать различные контексты (социальные, культурные, национальные), в которых протекают процессы обучения, воспитания и социализации;

- учитывать в педагогическом взаимодействии различные особенности учащихся;

- проектировать образовательный процесс с использованием современных технологий, соответствующих общим и специфическим закономерностям и особенностям возрастного развития личности;

- осуществлять педагогический процесс в различных возрастных группах и различных типах образовательных учреждений;

- создавать педагогически целесообразную и психологически безопасную образовательную среду;

- использовать в образовательном процессе разнообразные ресурсы, в том числе потенциал других учебных предметов;

- бесконфликтно общаться с различными субъектами педагогического процесса;

- участвовать в общественно профессиональных дискуссиях;

- использовать теоретические знания для генерации новых идей в области развития образования;
владеть:

- способами пропаганды важности педагогической профессии для социально-экономической развития страны;

- способами ориентации в профессиональных источниках информации (журналы, сайты, образовательные порталы и т. д.);

- способами осуществления психолого-педагогической поддержки и сопровождения;

- способами предупреждения девиантного поведения и правонарушений;

- способами взаимодействия с другими субъектами образовательного процесса;

- способами проектной и инновационной деятельности в образовании;

- различными средствами коммуникации в профессиональной педагогической деятельности;

- способами установления контактов и поддержания взаимодействия с субъектами образовательного процесса в условиях поликультурной образовательной среды;

- способами совершенствования профессиональных знаний и умений путем использования возможностей информационной среды образовательного учреждения, региона, области, страны.

Объем дисциплины и виды учебной работы

Дисциплина преподается в 1 семестре, курс рассчитан на 68 часов: из них 36 часов аудиторной нагрузки и 32 часа самостоятельной работы. Форма итогового контроля – зачет

Вид учебной работы	Семестр
	1
Общая трудоемкость дисциплины	72
Аудиторные занятия	36
Лекции	2
Практические занятия (ПЗ)	34
Самостоятельная работа	36
Вид итогового контроля	зачет

КРАТКОЕ СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

1. Вводное занятие.

2. Архивы и архивное дело в Древнерусском государстве, в период феодальной раздробленности, в Русском централизованном государстве (IX-XVIIвв.)

3. Архивы в Российской империи (XVIII в.-1917г.)

4. Архивная деятельность в советский и современный периоды

5. Организация документов и дел Архивного фонда Российской Федерации.

6. Комплектование архивов и экспертиза ценности документов.

7. Информатизация архивного дела.

8. Научно-справочный аппарат к документам Архивного фонда Российской Федерации.

9 . Использование архивных документов.

10. Работа исследователя с архивными документами.

Разработчики рабочей программы дисциплины: , кандидат юридических наук, доцент

СД. Р.3 Философия и методология истории

Рабочая программа дисциплин «Философия и методология истории» составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по специальности 050401.65 История с дополнительной специальностью 050402.65 Юриспруденция, утверждённого Министерством образования Российской Федерации от 31.номер государственной регистрации № 000 пед /сп). и в соответствии с учебным планом.

Цели и задачи дисциплины

– формирование у студентов системного и целостного представления об основных проблемах философии истории и методологии истории;

– характеристика современных трактовок основных проблем теории и методологии в исторической науки;

– показ неразрывности связи теории и методов исторического познания в процессе развития историографии и философии истории.

– сформировать представление об историческом процессе в общем и особенном;

– получить представление об основных и актуальных проблемах философии и методологии исторического познания;

– показать специфику гуманитарного и исторического знания;

– сформировать умение и навыки самостоятельной работы с учебной и научной литературой.

Требования к уровню освоения дисциплины:

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать:

– предмет философии истории;

– типы философии истории;

– трактовки смысла истории;

– формирование и эволюцию основных категорий;

– теории факторов и механизмов исторического развития;

– основные концепции исторического источника и исторического факта;

– основные специальные методы и исторические категории.

уметь:

– анализировать исторические проблемы, устанавливать причинно-следственные связи;

– анализировать процессы диффузии в отраслях научного знания;

– обобщать знания об историческом развитии стран и регионов;

– связывать историческое прошлое с настоящим;

– умело применять методы исторического исследования и междисциплинарные связи;

– формировать историческое сознание - фундамент национального патриотического, интернационального сознания и нравственных идеалов, средство ориентации в социальном пространстве, форме социальной памяти.

Объём дисциплины и виды учебной работы

Курс «Философия и методология истории» читается в 11 семестре в объёме 1 ЗЕ или 10 аудиторных часов (8 лекционных и 2 практических). Форма отчётности – зачёт.

№ п\п	Дисциплина	Семестр	Всего часов	Аудиторн.	Лекции	Семинар. занятия	Самост. раб.	Форма отчётн.
1	Философия и методология истории	9	28	-	-	-	28	зачёт

КРАТКОЕ СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

Лекция № 1. Вводная

Лекция № 2. Основные теории исторического развития

Лекция № 3. Специальные методы исторического исследования

Разработчики рабочей программы дисциплины: , доктор исторических наук, профессор

СД. Р.4 Циклическое развитие общественных систем

Рабочая программа дисциплин «Циклическое развитие общественных систем» составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по специальности 050401.65 История с дополнительной специальностью 050402.65 Юриспруденция, утверждённого Министерством образования Российской Федерации от 31.номер государственной регистрации № 000 пед /сп). и в соответствии с учебным планом.

Цели и задачи дисциплины

Цель изучения дисциплины «Циклическое развитие общественных систем» – формирование целостного представления о мировом историческом процессе, развития общественных систем на основе цивилизационного подхода.

Задачи дисциплины:

Ø  изложить теорию циклического развития общественных систем;

Ø  показать циклическое развитие человечества;

Ø  раскрытие сущности механизма мирового цивилизационного процесса во всем его многообразии;

Ø  формирование умения самостоятельно выделять особенности цивилизационного развития тех или иных обществ и государств;

Ø  приобретение студентами навыков прогнозирования социально-экономических, политических и культурных процессов с учетом цивилизационных реалий;

Ø  уяснение органической взаимосвязи российской и мировой истории, определение места российской цивилизации во всемирно-историческом процессе.

Требования к уровню освоения содержания дисциплины

В результате изучения дисциплины студенты должны

знать:

Ø  место истории циклического развития общественных систем;

Ø  основные понятия и термины, отражающие стадии развития мирового исторического процесса;

Ø  аксиологический, биосоциальный, синергетический подходы к раскрытию сущности цивилизационных процессов;

Ø  особенности возникновения и существования «Природной», «Восточной», «Западной» цивилизаций и производных цивилизационных конгломератов, локальных цивилизаций;

Ø  место и роль России в мировом развитии общественных систем: исторические и современные аспекты, позиции в будущем.

уметь:

Ø  дать цивилизационную оценку любому общественному явлению, поведению, процессу, связанным с деятельностью человека;

Ø  выявить истоки того или иного цивилизационного процесса, явления, феномена;

Ø  определить типы цивилизаций, цивилизационные модели, уровни, ценности, проблемы, перспективы того или иного человеческого сообщества, его части;

Ø  прогнозировать цивилизационные процессы, судьбу основных и производственных цивилизаций, их взаимодействие;

Ø  дать оценки цивилизационным процессам в жизнедеятельности человечества на протяжении его прошлого и нынешнего существования, цивилизациям, оставившим и оставляющим заметный след в разных сферах жизнедеятельности человечества.

владеть:

Ø  способностью к сопоставлению, обобщению и анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения;

Ø  приемами работы с текстами источниками, разнообразной учебно-методической литературой, составления таблиц и схем;

Ø  навыками выражать и обосновывать свою позицию по различным, главным образом, проблемным вопросам;

Ø  современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества;

Объем дисциплины и виды учебной работы

Вид учебной работы	Семестр
	3
Общая трудоемкость дисциплины	64
Аудиторные занятия	46
Лекции	46
Практические занятия (ПЗ)	-
Самостоятельная работа	18
Вид итогового контроля	зачет

КРАТКОЕ СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

Тема 1. Предмет, методология и периодизация истории мировых цивилизаций.

Тема 2. Первобытный мир и рождение цивилизаций.

Тема 3. Цивилизации Древнего Востока

Тема 4. Ценности Античной цивилизации.

Тема 5. Мир в Средние века.

Тема 6. Мир в Новое время.

Тема 7. Мир в Новейшее время.

Разработчики рабочей программы дисциплины: кандидат исторических наук, доцент

Дисциплины по выбору

СД. В1.1 Демографическая история стран Запада в новое и новейшее время

Рабочая программа дисциплин «Демографическая история стран Запада в новое и новейшее время» составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по специальности 050401.65 История с дополнительной специальностью 050402.65 Юриспруденция, утверждённого Министерством образования Российской Федерации от 31.номер государственной регистрации № 000 пед /сп). и в соответствии с учебным планом.

Цели и задачи дисциплины

Цели дисциплины

- познакомить студентов с содержанием предметной области и задачами исторической демографии как науки;

- дать представление о методах изучения демографических систем, структур и процессов, а также научить использовать демографические данные и методы анализа при решении практических задач;