Основная образовательная программа высшего профессионального образования подготовки специальности (стр. 6 )

Тема 2. Основы графических технологий.

Тема 3. Технические средства обработки звуковой информации.

Тема 4. Мультимедийные технологии в экспозиционной деятельности

Тема 5. Возможности виртуальных экспозиций

Разработчики рабочей программы дисциплины: кандидат педагогических наук, доцент

ЕН. Р.1 Компьютеризация учебного процесса в средней школе

Рабочая программа дисциплины «Компьютеризация учебного процесса в средней школе» составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по специальности 050401.65 История с дополнительной специальностью 050402.65 Юриспруденция, утверждённого Министерством образования Российской Федерации от 01.01.2001 (номер государственной регистрации № 000 пед /сп). и в соответствии с учебным планом.

ЦЕЛЬ, ЗАДАЧИ ДИСЦИПЛИНЫ.

Основной целью курса является приобщение будущих учителей к перспективным образовательным компьютерным технологиям и ориентирование их на творческое и продуктивное использование данных технологий в будущей профессиональной деятельности и в процессе самообразования и повышения квалификации.

Для достижения цели обучения решаются следующие основные задачи:

раскрытие взаимосвязи дидактических, психолого-педагогических и методических основ компьютеризации учебного процесса в современной школе;

ознакомление с современными приемами и методами использования компьютерных средств при проведении различных видов учебных занятий, реализуемых в урочной и внеурочной деятельности;

развитие умений и навыков реализации учебного процесса, включающего использование современных компьютерных технологий и технические средства;

содействие становлению компетентности студентов по разработке материалов учебного назначения с применением компьютерных технологий.

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ОСВОЕНИЯ СОДЕРЖАНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ.

После изучения дисциплины студент должен

ЗНАТЬ:

-  назначение и возможности, современные приемы и методы использования компьютерных средств, при проведении разного рода занятий, в различных видах учебной и воспитательной деятельности;

-  иметь представление о возможностях практической реализации личностно-ориентированного обучения в условиях использования мультимедиа технологий и информационных систем, обеспечивающих автоматизацию информационных процессов;

-  анализировать используемые компьютерные средства с точки зрения целесообразности их использования, научной и методической содержательности.

УМЕТЬ:

-  конструировать учебный процесс с использованием средств информационных и коммуникационных технологий;

-  органично встраивать фрагменты с использованием компьютерных технологий в учебный процесс для актуализации знаний, мотивации изучения единиц содержания, демонстрации изучаемого материала.

ОБЪЕМ ДИСЦИПЛИНЫ И ВИДЫ УЧЕБНОЙ РАБОТЫ

Вид учебной работы	Всего часов	Семестр 4
Общая трудоемкость	80	80
Аудиторные занятия	40	40
Лекции	20	20
Практические занятия (семинары)	–	–
Лабораторные работы	20	20
Самостоятельная работа	40	40
Вид итогового контроля		Зачет

КРАТКОЕ СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

КОМПЬЮТЕРИЗАЦИЯ ОБРАЗОВАНИЯ КАК ФАКТОР РАЗВИТИЯ ОБЩЕСТВА

ОСНОВЫ КОМПЬЮТЕРИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА В ШКОЛЕ

КОМПЬЮТЕРИЗАЦИЯ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА В РЕАЛИЗАЦИИ ИНФОРМАЦИОННЫХ И ИНФОРМАЦИОННО-ДЕЯТЕЛЬНОСТНЫХ МОДЕЛЕЙ ОБУЧЕНИЯ

КОМПЬЮТЕРИЗАЦИЯ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА В АКТИВИЗАЦИИ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ СЕРВИСЫ СЕТИ ИНТЕРНЕТ

ЭКСПЕРТНЫЕ И АНАЛИТИЧЕСКИЕ МЕТОДЫ В ОЦЕНКЕ ЭЛЕКТРОННЫХ СРЕДСТВ УЧЕБНОГО НАЗНАЧЕНИЯ

КОМПЬЮТЕРИЗАЦИЯ УЧЕБНЫХ ПРЕДМЕТОВ

Разработчики рабочей программы дисциплины: , кандидат педагогических наук

Цикл общепрофессиональных дисциплин

ОПД. Ф.1 Психология

Рабочая программа дисциплины «Психология» составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по специальности 050401.65 История с дополнительной специальностью 050402.65 Юриспруденция, утверждённого Министерством образования Российской Федерации от 01.01.2001 (номер государственной регистрации № 000 пед /сп). и в соответствии с учебным планом.

Цели и задачи дисциплины.

Основная цель курса

- изложение необходимого минимума знаний, являющихся базовыми для освоения последующих курсов. Формирование у студентов системы знаний (теоретических и практических), прикладных аспектов психологии, умений применять эти знания в профессиональной деятельности,

Задачей курса, в свою очередь, можно назвать "погружение" студента в систему психологических знаний, ознакомление с основными направлениями современной психологии, овладение студентами основными понятиями психологии и закономерностями психологической жизни человека.

Учитывая ограниченное количество часов, отведенных данному курсу, лекционные занятия предполагают изложение лишь первоначально необходимого материала. Более углубленное изучение предмета предусмотрено с помощью практических занятий, самостоятельной работы.

В результате изучения курса студенты должны

знать: основные категории курса, материалы научных источников по темам лекций и семинаров.

уметь: оперировать категориями курса, устанавливать системные взаимосвязи между ними, грамотно обращаться с текстами учебников, пособий, словарей.

владеть: навыками корректно пользоваться дополнительной литературой и другими ресурсами.

Указанными задачами определяется структура курса. Его основу составляет лекционный материал, практические навыки отрабатываются на лабораторно-практические занятиях.

Объем дисциплины и виды учебной работы:

Вид учебной работы	Семестр	Семестр	Семестр	Семестр	Итого
1	2	3	5
Общая трудоемкость дисциплины	50	50	66	62	240
Аудиторные занятия	26	26	34	32	118
Лекции	14	14	18	16	62
Практические занятия (ПЗ)
Семинары (С)	12	12	16	16	56
Лабораторные работы (ЛР)
И (или) другие виды аудиторных занятий
Самостоятельная работа	42	62	6	12	122
И (или) другие виды самостоятельной работы
Вид итогового контроля	зачет	экзамен	экзамен	зачет

КРАТКОЕ СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

Тема 1. Введение в психологию.

Тема 2. Общение.

Тема 3. Деятельность.

Тема 4. Личность.

Тема 5. Ощущение.

Тема 6. Восприятие.

Тема 7. Память.

Тема 8. Мышление.

Тема 9. Воображение.

Тема 10. Внимание.

Тема 11. Эмоции.

Тема 12. Воля.

Тема 13. Способности.

Раздел II. История психологии

Тема 1. Предпосылки возникновения и становление психологии как

науки о сознании.

Тема 2.Проблемы эмпирической психологии сознания.

Тема 3. Интроспективная психология. Самонаблюдение.

Тема 4. Развитие «обьективного подхода» в психологии.

Разработчики рабочей программы дисциплины: Составитель: доцент кафедры психологии канд. психол. наук

ОПД. Ф2. Педагогика

Рабочая программа дисциплины «Педагогика» составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по специальности 050401.65 История с дополнительной специальностью 050402.65 Юриспруденция, утверждённого Министерством образования Российской Федерации от 01.01.2001 (номер государственной регистрации № 000 пед /сп). и в соответствии с учебным планом.

ОПД. Ф.3 Основы специальной педагогики и психологии

Рабочая программа дисциплины «Основы специальной педагогики и психологии» составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по специальности 050401.65 История с дополнительной специальностью 050402.65 Юриспруденция, утверждённого Министерством образования Российской Федерации от 01.01.2001 (номер государственной регистрации № 000 пед /сп). и в соответствии с учебным планом.

Цель курса: раскрыть биологические, психолого-педагогические и социально-экономические аспекты проблемы нарушения развития;

Задачи дисциплины:

·  показать единство закономерностей нормального и нарушенного развития детей и подростков с различными видами отклонений, основные механизмы компенсации, принципы коррекционного обучения и воспитания;

·  познакомить студентов с приемами изучения особенностей учебной деятельности и поведения учащихся, имеющих нарушения развития, раскрыть некоторые пути преодоления данных нарушений;

В результате изучения курса студенты должны

знать: основные категории курса, материалы научных источников по темам лекций и семинаров.

уметь: оперировать категориями курса, устанавливать системные взаимосвязи между ними, грамотно обращаться с текстами учебников, пособий, словарей.

владеть: навыками корректно пользоваться дополнительной литературой и другими ресурсами.

Система контроля усвоения студентами учебного материала включает проверку их готовности к семинарам, зачет.

Объем дисциплины и виды учебной работы:

Вид учебной работы	Семестр
5
Общая трудоемкость дисциплины	72
Аудиторные занятия	36
Лекции	18
Практические занятия (ПЗ)	18
Семинары (С)	36
Лабораторные работы (ЛР)
И (или) другие виды аудиторных занятий
Самостоятельная работа	16
И (или) другие виды самостоятельной работы
Вид итогового контроля	зачет

КРАТКОЕ СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИН

Тема 1. Введение в специальную психологию.

Тема 2. Психологическая характеристика лиц с умственной отсталостью.

Тема 3. Психологическая характеристика лиц с задержкой психического развития.

Тема 4 Личностные особенности детей и подростков с отклонениями в развитии.

Разработчики рабочей программы дисциплины: Составитель: доцент кафедры психологии канд. психол. наук

ОПД. Ф.4 Теория и методика обучения истории и юриспруденции

Рабочая программа дисциплины «Теория и методика обучения истории и юриспруденции» составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по специальности 050401.65 История с дополнительной специальностью 050402.65 Юриспруденция, утверждённого Министерством образования Российской Федерации от 01.01.2001 (номер государственной регистрации № 000 пед /сп). и в соответствии с учебным планом.

Цели и задачи дисциплины

Цели курса. Помочь будущему учителю:

·  составить целостное представление о методике обучения истории и праву как педагогической науке;

·  познакомиться с ведущими методическими концепциями, идеями, подходами в сфере изучения истории и права;

·  изучить теоретические основы организации обучения истории и праву в образовательном учреждении (факторы, принципы, цели и задачи, функции, методы, приемы, формы, технологии, средства, содержание, целеобразование и целеполагание, диагностика и оценивание);

·  овладеть основными методическими компетенциями для организации обучения истории и права;

·  формировать мотивацию к преподавательской деятельности.

Задачи курса:

Изучение курса «Теория и методика обучения истории и юриспруденции» призвано помочь студентам:

в области знаний:

-  усвоить сущность методики обучения истории и права как науки и учебного предмета;

-  составить представление о факторах обучения истории и права,

-  раскрыть цели, задачи, значение исторического образования в современной школе;

-  познакомиться со структурой школьного исторического образования;

-  познакомиться с учебными планами по истории, праву и организацией планирования преподавания истории и права;

-  познакомиться с программами по основным и модульным курсам изучения истории и права, с возможностями вариативности программ;

-  усвоить алгоритм педагогической экспертизы учебников и учебно-методических комплектов по истории и по праву для школы;

-  различать специфику построения курсов истории и курсов права в концентрической и линейной системах обучения;

-  характеризовать особенности методики преподавания истории и методика преподавания права на средней ступени школы и на старшей ступени: базовый и профильный уровни;