Программа «Формирование здорового образа жизни и профилактика социальнозначимых заболеваний детей дошкольного и школьного возраста»

ПРОГРАММА

«ФОРМИРОВАНИЕ ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ

И ПРОФИЛАКТИКА СОЦИАЛЬНОЗНАЧИМЫХ ЗАБОЛЕВАНИЙ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО И ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА»

Программа разработана в соответствии с Федеральным законом РФ « Об образовании» (от 01.01.2001 г.), областным законом «Об образовании Пермской области»; методическими рекомендациями Пермской области «Формирование здорового образа жизни при обучении в средней школе» (2004 г.)

Современная российская школа не обеспечивает всех необходимых условий, которые позволили бы ей стать местом формирования здоровья учащихся. Помимо объективных причин, такая ситуация объясняется недостатками в системе гигиенического обучения и воспитания детей и подростков по формированию у них умений и навыков здорового образа жизни, сознательного и ответственного отношения к сохранению и укреплению здоровья. Здоровый образ жизни - поведение, стиль, способствующий сохранению, укреплению и восстановлению здоровья.

Здоровый образ жизни - это не только медицинская, но и социально-экономическая категория.

Таким образом, главная задача школы заключается в укреплении здоровья дошкольников и учащихся.

По изучению состояния здоровья дошкольников и школьников в нашей школе проводилась диагностика.

Диагностика проводилась по нескольким направлениям:

o  Выявление наиболее распространенных заболеваний среди детей дошкольного и школьного возраста.

o  Сравнительный анализ по состоянию здоровья детей.

o  Анкетирование учащихся и педагогов « Мое здоровье»

Наиболее распространенные заболевания

среди детей дошкольного и школьного возраста

о Нарушения опорно-двигательного аппарата

о Нарушение зрения

о Простудные заболевания

о Хронические заболевания

Основные направления программы

Ø  Систематический анализ здоровья детей с целью последующей медико-психол ого-педагогической коррекции.

Ø  Реабилитация детей с хроническими заболеваниями.

Ø  Организация здорового образа жизни.

Ø  Профилактическая работа по предупреждению инфекционных заболеваний.

Ø  Решение оздоровительных задач средствами физической культуры.

Ø  Организация инновационной деятельности ОУ на важнейший критерий

эффективности учебного процесса - улучшение психического и физического здоровья детей.

Ø  Разработка педагогических технологий, методик, отбор учебного материала, способствующего сохранению здоровья детей.

Ø  Формирование валеологического мышления у всех участников педагогического процесса.

Ø  Изучение передового опыта по оздоровлению подрастающего поколения.

Ø  Повышение квалификации педагогических работников.

Цель: Создание системы по укреплению здоровья детей

Задачи:

o  Разработать комплексную программу по укреплению здоровья детей.

o  Обеспечить психологическое сопровождение программы.

o  Познакомить педагогов со здоровьесберегающими технологиями.

o  Включить родителей в работу по реализации программы.

o  Наметить тематику мероприятий по привитию навыков личной гигиены.

o  Создать проблемную группу по реализации программы.

Прогнозируемый результат:

Ожидаемыми результатами являются знания, умения, и навыки которыми должны обладать дети дошкольного и школьного возраста по окончанию реализации программы.

o  Повышение уровня лечебной и профилактической работы.

o  Введение оптимального режима учебного труда и активного отдыха детей.

o  Повышение уровня физического, психического и социального здоровья детей.

o  Осознанное отношение детей и их родителей к состоянию здоровья как основному фактору успеха на последующих этапах жизни.

Сроки реализации программы: год.

Результаты исследования школьников
Заболевание / год	уч. г. %	уч. г. %	уч. г. %
Здоровых детей	29.4	41.3	37.5
Нарушение оп. дв. с.	13.5	16	12
ОРВ	28	25	20
Нарушение зрения	14	12	11.2
Хронические заболевания	35.3	37.2	30

Результаты исследования дошкольников

Заболевание / год	уч. г. %	уч. г. %	уч. г. %
Здоровых детей	75	68	73.4
Нарушение оп. дв. с.	2	3.5	5
ОРВ	30	32	30
Нарушение зрения	2.4	1,5	2.8
Хронические заболевания	2.4	2.5	2.5

Сравнительная таблица: Уровень физического развития

Уровень/год	уч. г.	уч. г.	уч. г.
Всего учащихся	120	89	78
Высокий уровень развития	50	36
Средний уровень развития	70	53
Низкий уровень развития	-	-

Сравнительная таблица: Группа здоровья (школа)

Уровень/год	уч. г.	уч. г.	уч. г.
I
II	85	51	41
III	32	36	36
IV	2	3	1
Сравнительная таблица: Группа здоровья (д/с)
Уровень/год	уч. г.	уч. г.	уч. г.
I
II	39	32	27
III	8	13	8
IV	1

Сравнительная таблица: Физическая группа (школа)

Уровень/год	уч. г.	уч. г.	уч. г.
Основная	98	54	42
Подготовительная	14	27	30
Специальная	8	9	6

В связи с этим возникла проблема:

Как создать в нашей школе условия для сохранения и укрепления здоровья детей?

Для этого группой педагогов была разработана программа, направленная на

сохранение и укрепление здоровья.

В настоящей программе понятие «здоровье» определяется не только как отсутствие болезней, а как состояние полного физического, душевного и социального благополучия человека. Являясь целостным социально-значимым явлением, здоровье школьника представляет интегративный критерий качества современности образования. Именно поэтому в программе идет речь об образовании, которое не только сберегает, но и главным образом формирует здоровье детей.

В основе программы лежат принципы:

Ø  Принцип участия - привлечение всех участников педагогического процесса, к непосредственному и сознательному участию в целенаправленной деятельности по формированию здорового образа жизни.

Ø  Принцип социальной компенсации - обеспечение социальной и правовой защищенности детей дошкольного и школьного возраста, находящихся в семьях, требующих социальной поддержки,

Ø  Принцип гарантии - выполнение государственных гарантий, направленных на укрепление здоровья детей дошкольного и школьного возраста.

Ø  Принцип комплексного сквозного подхода - заключается в преемственности между возрастными различиями и видами детской деятельности.

Ø  Принцип аксиологического подхода - человек является высшей ценностью, а основой его жизнедеятельности является освоение общечеловеческих ценностей, где здоровье выступает основной категорией.

Ø  Принцип блочного подхода - позволяет воспроизвести многообразие общественной практики, сохранить принцип научности содержания, повысить эффективность его реализации.

В программе выделяются три блока:

o  Здоровье, здоровый образ жизни

o  Профилактика социально-значимых заболеваний

o  Формирование жизненных навыков

Программа строится на системном подходе к образованию, обновлений знаний по ЗОЖ педагогов и учащихся в соответствии с современными взглядами.

Направления деятельности школы

по сохранению и укреплению здоровья:

1. Совершенствование нормативно-правовых условий, сохранения и

укрепления здоровья

№	Наименование содержания	Сроки	Ответственные
1	Анализ состояния здоровья детей дошкольного и школьного возраста. Оформление аналитических и статистических отчетов о состоянии здоровья детей дошкольного и школьного возраста.	в течение года
2	Издание и анализ локальных и нормативных актов по сохранению и развитию здоровья детей дошкольного и школьного возраста.	сентябрь октябрь
3		Организация секции «Лечебная гимнастика»	сентябрь

2. Создание комплекса управленческих условий, включающих: организа-ционно-содержательные, информационно-аналитические, мотивационно-целевые, планово-прогностические, организационно-исполнительские, контрольно-диагностические, регулятивно-коррекционные

№	Наименование содержания	Сроки	Ответственные
1	Проведение бесед на классных часах о здоровье	каждый месяц	Классные руководители
2	Организация учебных занятий с исключением факторов, негативно влияющих на здоровье детей	ежедневно	Учителя
3	Составление расписания уроков согласно требованиям СанПина	сентябрь
4	Составления расписания кружков	сентябрь
5	Своевременное информирование субъектов образовательного процесса о состоянии здоровья детей и условиях, способствующих сохранению и развитию здоровья	один раз в полугодие
6	Мониторинг физического здоровья по итогам медосмотра	один раз в год
7	Анализ состояния психического здоровья первоклассников	два раза в год
8	Проведение общешкольных родительских собраний по актуализации ценности здоровья	два раза в год
9	Проведение Дня здоровья с привлечением родителей	два раза в год
10	Использование в образовательном процессе методик способствующих сохранению здоровья	ежедневно	Учителя
11	Проведение мероприятий направленных на формирования ЗОЖ, бесед по наркомании, алкоголизму, курению	каждую четверть	Классные руководители
12	Внедрение в образовательный процесс здоровьесберегающих технологий	ежедневно	Учителя
13	Разработать и внедрить в практику комплекс упражнений с целью профилактики заболеваний (зрение, ОРЗ, ОРВИ, опорно-двигательного аппарата)	ежедневно	Учителя

3. Развитие материально-технической базы с целью создания условий по сохранению здоровья детей

1	Оборудование спортзала	в течение года
2	Оборудование спортивной площадки во дворе школы	в течение года
3	Оборудование кабинетов	в течение года	Учителя
4	Обеспечение учебно-методической литературой	в течение года
5	Приобретение ТСО	в течение года
6	Приобретение лекарственных препаратов для витаминизации детей	в течение года

4. Формирование информационно-экспертных условий с целью обеспечения эффективности управления образовательным процессом по сохранению

здоровья детей.

№	Наименование содержания	Сроки	ответственные
1	Развитие системы информирования субъектов образовательного процесса по вопросам сохране­ния и развитию здоровья	в течение года
2	С целью контроля сохранения и развития здоровья: o  Организация социологических исследований, опросов, анкетирования детей, родителей, учителей o  Анализ способов доведения информации до родителей o  Анализ использования информационного обеспечения для создания здоровьесберегающих условий o  Анализ качества педагогического процесса, обеспечивающего сохранение и укрепление здоровья	в течение года