1. Побуждения: устойчивые (4б); неустойчивые (3б); ситуативные (2б); не проявляет (1б).
2. Знания, представления: четкие, содержательные, системные (4б); четкие, краткие (3б); отрывочные, фрагментарные (2б); не оформлены (1б).
3. Умения, навыки: выполняет самостоятельно (4б); выполняет с помощью взрослого (3б); выполняет в общей со взрослым деятельности (2б); не выполняет (1б).
Характеристики достижений (вносятся в примечание): познавательная активность, сообразительность, оригинальность суждений, осознанность, проявления самоконтроля, самооценки; опора на собственный опыт; творческие проявления, проявления познавательных чувств, качеств ума: пытливости, гибкости, проблемности, критичности, инициативности.
Раздел «Формирование целостной картины мира, расширение кругозора: предметное и социальное окружение».
Диагностическая карта «Формирование целостной картины мира»
Воспитатели:_______________________________________________________________________________________________
Группа:____________________________________________________________________________________________________
Срок исполнения:___________________________________________________________________________________________
Показатели развития | Фамилия, имя, возраст ребенка, | Примечание | ||||||||
Оценка показателей | ||||||||||
1 | 2 | 3 | ||||||||
Побуждения | ||||||||||
Познавательный интерес | н | |||||||||
к | ||||||||||
Знания, представления | ||||||||||
Предметы, облегчающие труд человека в быту и создающие комфорт | н | |||||||||
к | ||||||||||
Профессии | н | |||||||||
к | ||||||||||
Учебные заведения (детский сад, школа, колледж, вуз) | н | |||||||||
к | ||||||||||
Сферы человеческой деятельности (наука, искусство, производство, сельское хозяйство) | н | |||||||||
к | ||||||||||
Культурные явления (цирк, библиотека, музей и др.), их атрибуты, значение в жизни общества, связанные с ними профессии, правила поведения | н | |||||||||
к | ||||||||||
Деньги, их функции, бюджет и возможности семьи | н | |||||||||
к | ||||||||||
Элементарные представления об истории человечества | н | |||||||||
к | ||||||||||
Умения, навыки | ||||||||||
Определять материалы, из которых изготовлены предметы | н | |||||||||
к | ||||||||||
Сравнивать предметы (по назначению, цвету, форме, материалу) | н | |||||||||
к | ||||||||||
Классифицировать предметы по назначению, материалу | н | |||||||||
к | ||||||||||
Рассказывать о том, что любая вещь создана трудом многих людей, о простейших технологических цепочках | н | |||||||||
к | ||||||||||
Критерии оценки показателей:
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 |
