1. Побуждения: устойчивые (4б); неустойчивые (3б); ситуативные (2б); не проявляет (1б).
2. Знания, представления: четкие, содержательные, системные (4б); четкие, краткие (3б); отрывочные, фрагментарные (2б); не оформлены (1б).
3. Умения, навыки: выполняет самостоятельно (4б); выполняет с помощью взрослого (3б); выполняет в общей со взрослым деятельности (2б); не выполняет (1б).
Характеристики достижений (вносятся в примечание): инициативность, сообразительность, организаторские способности, оригинальность, эстетический вкус в передаче образа, осознанность, проявления самоконтроля, самооценки, творчества; опора на собственный опыт, проявления нравственных, эстетических, познавательных чувств, дружеские взаимоотношения со сверстниками.
Раздел: «Приобщение к элементарным нормам и правилам взаимоотношение со сверстниками и взрослыми (в том числе и моральным»
Диагностическая карта
«Приобщение к элементарным нормам и правилам взаимоотношение со сверстниками и взрослыми (в том числе и моральным»
Воспитатели:_______________________________________________________________________________________________
Группа:____________________________________________________________________________________________________
Срок исполнения:___________________________________________________________________________________________
Показатели развития | Фамилия, имя, возраст ребенка, | Примечание | ||||||||
Оценка показателей | ||||||||||
1 | 2 | 3 | ||||||||
Побуждения | ||||||||||
Уважительное отношение к окружающим | н | |||||||||
к | ||||||||||
Сочувствие, отзывчивость | н | |||||||||
к | ||||||||||
Стремление радовать старших хорошими поступками | н | |||||||||
к | ||||||||||
Дружеские взаимоотношения между детьми | н | |||||||||
к | ||||||||||
Знания, представления | ||||||||||
Пословицы, поговорки, потешки на нравственные темы | н | |||||||||
к | ||||||||||
Умения, навыки | ||||||||||
Поддерживать дружеские взаимоотношения с детьми | н | |||||||||
к | ||||||||||
Сообща играть, трудиться, заниматься | н | |||||||||
к | ||||||||||
Находить общие интересные занятия | н | |||||||||
к | ||||||||||
Заботиться о младших, помогать им, защищать тех, кто слабее | н | |||||||||
к | ||||||||||
Заботиться о младших, помогать им, защищать тех, кто слабее | н | |||||||||
к | ||||||||||
Проявлять, сочувствие, отзывчивость | н | |||||||||
к | ||||||||||
Проявлять скромность | н | |||||||||
к | ||||||||||
Проявлять заботу об окружающих | н | |||||||||
к | ||||||||||
С благодарностью относиться к помощи и знакам внимания | н | |||||||||
к | ||||||||||
Использовать «вежливые» слова | н | |||||||||
к | ||||||||||
Использовать в речи фольклор | н | |||||||||
к | ||||||||||
Оценивать свои поступки | н | |||||||||
к | ||||||||||
Оценивать поступки сверстников | н | |||||||||
к | ||||||||||
Выражать свое отношение к окружающему, самостоятельно находить для этого различные речевые средства | н | |||||||||
к | ||||||||||
Критерии оценки показателей:
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 |
