1. Побуждения: устойчивые (4б); неустойчивые (3б); ситуативные (2б); не проявляет (1б).
2. Знания, представления: четкие, содержательные, системные (4б); четкие, краткие (3б); отрывочные, фрагментарные (2б); не оформлены (1б).
3. Умения, навыки: выполняет самостоятельно (4б); выполняет с помощью взрослого (3б); выполняет в общей со взрослым деятельности (2б); не выполняет (1б).
Характеристики достижений: инициативность, познавательная активность, сообразительность, оригинальность, эстетический вкус, осознанность, проявления самоконтроля, самооценки; творческие проявления, проявления нравственных, эстетических, познавательных чувств, опора на собственный опыт; качеств ума: пытливости, гибкости, проблемности, критичности, инициативности.
Направление педагогической работы «Художественно – эстетическое развитие»
Блок «Педагогическая диагностика».
Образовательная область «Художественное творчество».
Раздел «Развитие продуктивной деятельности: рисование».
Диагностическая карта «Развитие продуктивной деятельности: рисование»
Воспитатели:_______________________________________________________________________________________________
Группа:____________________________________________________________________________________________________
Срок исполнения:___________________________________________________________________________________________
Показатели развития | Фамилия, имя, возраст ребенка, | Примечание | ||||||||
Оценка показателей | ||||||||||
1 | 2 | 3 | ||||||||
Знания, представления | ||||||||||
Предметное рисование | ||||||||||
Новые цвета (фиолетовый) и оттенки (голубой, розовый, темно-зеленый, сиреневый) | н | |||||||||
к | ||||||||||
Декоративное рисование | ||||||||||
Дымковская и филимоновская игрушки, их роспись | н | |||||||||
к | ||||||||||
Городецкая роспись, ее цветовые решения, специфика создания декоративных цветов | н | |||||||||
к | ||||||||||
Роспись Полхов-Майдана | н | |||||||||
к | ||||||||||
Региональное (местное) декоративное искусство | н | |||||||||
к | ||||||||||
Характерные элементы росписи (бутоны, цветы, листья, травка, усики, завитки, оживки) | н | |||||||||
к | ||||||||||
Умения, навыки | ||||||||||
Передавать в рисунке образы предметов, объектов, персонажей сказок, литературных произведений | н | |||||||||
к | ||||||||||
Передавать отличия предметов по форме, величине, пропорциям частей в рисунках | н | |||||||||
к | ||||||||||
Передавать положение предметов в пространстве на листе бумаги | н | |||||||||
к | ||||||||||
Передавать движения фигур | н | |||||||||
к | ||||||||||
Располагать изображение на листе с учетом его пропорций | н | |||||||||
к | ||||||||||
Располагать изображение на листе с учетом его пропорций | н | |||||||||
к | ||||||||||
Использовать способы и приемы рисования различными изобразительными материалами | н | |||||||||
к | ||||||||||
Рисовать контур предмета простым карандашом с легким нажимом на него | н | |||||||||
к | ||||||||||
Рисовать акварелью в соответствии с ее спецификой | н | |||||||||
к | ||||||||||
Рисовать кистью разными способами | н | |||||||||
к | ||||||||||
Смешивать краски для получения новых цветов и оттенков (при рисовании гуашью) | н | |||||||||
к | ||||||||||
Высветлять цвет, добавляя в краску воду (при рисовании акварелью) | н | |||||||||
к | ||||||||||
При рисовании карандашами учить передавать оттенки цвета, регулируя нажим на карандаш | н | |||||||||
к | ||||||||||
Проявлять чувство цвета | н | |||||||||
к | ||||||||||
Сюжетное рисование | ||||||||||
Создавать сюжетные композиции на темы окружающей жизни и темы литературных произведений | н | |||||||||
к | ||||||||||
Располагать изображения по низу листа, по всему листу | н | |||||||||
к | ||||||||||
Передавать соотношение по величине разных предметов в сюжете | н | |||||||||
к | ||||||||||
Располагать на рисунке предметы так, чтобы они загораживали друг друга | н | |||||||||
к | ||||||||||
Декоративное рисование | ||||||||||
Создавать изображения по мотивам народной декоративной росписи, используя ее цветовой строй и элементы композиции, отражая большое разнообразие используемых элементов | н | |||||||||
к | ||||||||||
Использовать для украшения оживки | н | |||||||||
к | ||||||||||
Составлять узоры по мотивам городецкой, полхов-майданской, гжельской росписи, передавать специфику этих видов росписи | н | |||||||||
к | ||||||||||
Создавать узоры на листах в форме народного изделия (поднос, солонка, чашка, розетка и др.) | н | |||||||||
к | ||||||||||
Использовать декоративные ткани | н | |||||||||
к | ||||||||||
Расписывать бумажные силуэты и объемные фигуры, составлять узоры на бумаге в форме одежды и головных уборов, предметов быта | н | |||||||||
к | ||||||||||
Ритмично располагать узор | н | |||||||||
к | ||||||||||
Критерии оценки показателей:
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 |
