1. Побуждения: устойчивые (4б); неустойчивые (3б); ситуативные (2б); не проявляет (1б).
2. Знания, представления: четкие, содержательные, системные (4б); четкие, краткие (3б); отрывочные, фрагментарные (2б); не оформлены (1б).
3. Умения, навыки: выполняет самостоятельно (4б); выполняет с помощью взрослого (3б); выполняет в общей со взрослым деятельности (2б); не выполняет (1б).
Характеристики достижений. (вносятся в приложение): инициативность, сообразительность, организаторские способности, оригинальность, эстетический вкус в передаче образа, осознанность, проявления самоконтроля, самооценки, опора на собственный опыт, проявления нравственных, эстетических, познавательных чувств; творческие проявления, оригинальность; дружеские взаимоотношения со сверстниками.
Раздел «Развитие продуктивной деятельности: аппликация».
Диагностическая карта «Развитие продуктивной деятельности: аппликация»
Воспитатели:_______________________________________________________________________________________________
Группа:____________________________________________________________________________________________________
Срок исполнения:___________________________________________________________________________________________
Показатели развития | Фамилия, имя, возраст ребенка, | Примечание | ||||||||
Оценка показателей | ||||||||||
1 | 2 | 3 | ||||||||
Умения, навыки | ||||||||||
Разрезать бумагу на короткие и длинные полоски | н | |||||||||
к | ||||||||||
Вырезать круги из квадратов, овалы из прямоугольников | н | |||||||||
к | ||||||||||
Преобразовывать одни геометрические фигуры в другие | н | |||||||||
к | ||||||||||
Создавать из этих фигур изображения разных предметов | н | |||||||||
к | ||||||||||
Создавать из этих фигур изображения, декоративные композиции | н | |||||||||
к | ||||||||||
Вырезать одинаковые фигуры или их детали из бумаги, сложенной гармошкой | н | |||||||||
к | ||||||||||
Вырезать симметричные изображения - из бумаги, сложенной пополам | н | |||||||||
к | ||||||||||
Использовать прием обрывания | н | |||||||||
к | ||||||||||
Создавать предметные композиции, дополнять их деталями, обогащающими изображения | н | |||||||||
к | ||||||||||
Создавать сюжетные композиции, дополнять их деталями, обогащающими изображения | н | |||||||||
к | ||||||||||
Аккуратно и бережно относиться к материалам | н | |||||||||
к | ||||||||||
Критерии оценки показателей:
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 |
