1. Побуждения: устойчивые (4б); неустойчивые (3б); ситуативные (2б); не проявляет (1б).
2. Знания, представления: четкие, содержательные, системные (4б); четкие, краткие (3б); отрывочные, фрагментарные (2б); не оформлены (1б).
3. Умения, навыки: выполняет самостоятельно (4б); выполняет с помощью взрослого (3б); выполняет в общей со взрослым деятельности (2б); не выполняет (1б).
Характеристики достижений (вносятся в примечание): познавательная активность, сообразительность, оригинальность суждений, осознанность, проявления самоконтроля, самооценки; опора на собственный опыт; творческие проявления, проявления познавательных чувств, качеств ума: пытливости, гибкости, проблемности, критичности, инициативности.
Раздел «Ознакомление с природой».
Диагностическая карта
«Ознакомление с природой»
Воспитатели:_______________________________________________________________________________________________
Группа:____________________________________________________________________________________________________
Срок исполнения:___________________________________________________________________________________________
Показатели развития | Фамилия, имя, возраст ребенка, | Примечание | ||||||||
Оценка показателей | ||||||||||
1 | 2 | 3 | ||||||||
Побуждения | ||||||||||
Познавательный интерес | н | |||||||||
к | ||||||||||
Гуманное отношение к природе | н | |||||||||
к | ||||||||||
Знания, представления | ||||||||||
Растения ближайшего окружения: деревья, кустарники и травянистые растения | н | |||||||||
к | ||||||||||
Понятия «лес», «луг» и «сад» | н | |||||||||
к | ||||||||||
Комнатные растения | н | |||||||||
к | ||||||||||
Способы вегетативного размножения растений | н | |||||||||
к | ||||||||||
Домашние животные, их повадки, зависимость от человека | н | |||||||||
к | ||||||||||
Дикие животные (где живут, как добывают пищу, как готовятся к зимней спячке) | н | |||||||||
к | ||||||||||
Птицы (ласточка, скворец) | н | |||||||||
к | ||||||||||
Представители класса пресмыкающихся (ящерица, черепаха) | н | |||||||||
к | ||||||||||
Насекомые (пчела, комар, муха) | н | |||||||||
к | ||||||||||
Чередование времен года, их некоторые характеристики | н | |||||||||
к | ||||||||||
Чередование частей суток, их некоторые характеристики | н | |||||||||
к | ||||||||||
Многообразие родной природы; растения и животные различных климатических зон | н | |||||||||
к | ||||||||||
Использование человеком в своей жизни воды, песка, глины, камней | н | |||||||||
к | ||||||||||
Человек - часть природы, он должен беречь, охранять и защищать ее | н | |||||||||
к | ||||||||||
Взаимодействие живой и неживой природы | н | |||||||||
к | ||||||||||
Значение солнца и воздуха в жизни человека, животных | н | |||||||||
к | ||||||||||
Как животные готовятся к зиме | н | |||||||||
к | ||||||||||
Особенности зимней природы | н | |||||||||
к | ||||||||||
Весенние изменения в природе | н | |||||||||
к | ||||||||||
Как похолодание и сокращение продолжительности дня изменяют жизнь животных, растений, человека | н | |||||||||
к | ||||||||||
Влияние тепла, солнечного света на жизнь людей, животных и растений | н | |||||||||
к | ||||||||||
Особенности деятельности людей в городе, на селе | н | |||||||||
к | ||||||||||
Туман - природное явление | н | |||||||||
к | ||||||||||
Съедобные и несъедобные грибы | н | |||||||||
к | ||||||||||
Умения, навыки | ||||||||||
Наблюдать за объектами и явлениями природы | н | |||||||||
к | ||||||||||
Ухаживать за обитателями уголка природы | н | |||||||||
к | ||||||||||
Критерии оценки показателей:
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 |
