1. Побуждения: устойчивые (4б); неустойчивые (3б); ситуативные (2б); не проявляет (1б).
2. Знания, представления: четкие, содержательные, системные (4б); четкие, краткие (3б); отрывочные, фрагментарные (2б); не оформлены (1б).
3. Умения, навыки: выполняет самостоятельно (4б); выполняет с помощью взрослого (3б); выполняет в общей со взрослым деятельности (2б); не выполняет (1б).
Характеристики достижений (вносятся в примечание): познавательная активность, сообразительность, оригинальность суждений, осознанность, проявления самоконтроля, самооценки; опора на собственный опыт; творческие проявления, проявления познавательных, эстетических нравственных чувств, качеств ума: пытливости, гибкости, проблемности, критичности, инициативности.
Образовательная область «Чтение художественной литературы».
Раздел «Формирование интереса и потребности в чтении».
Диагностическая карта «Формирование интереса и потребности в чтении»
Воспитатели:_______________________________________________________________________________________________
Группа:____________________________________________________________________________________________________
Срок исполнения:___________________________________________________________________________________________
Показатели развития | Фамилия, имя, возраст ребенка, | Примечание | ||||||||
Оценка показателей | ||||||||||
1 | 2 | 3 | ||||||||
Побуждения | ||||||||||
Интерес к художественной и познавательной литературе' | н | |||||||||
к | ||||||||||
Интерес к чтению больших произведений (по главам) | н | |||||||||
к | ||||||||||
Знания, представления | ||||||||||
Доступные жанровые особенности сказок, рассказов, стихотворений | н | |||||||||
к | ||||||||||
Правила оформления книги | н | |||||||||
к | ||||||||||
Умения, навыки | ||||||||||
Внимательно и заинтересованно слушать сказки, рассказы, стихотворения | н | |||||||||
к | ||||||||||
Запоминать считалки, скороговорки, загадки | н | |||||||||
к | ||||||||||
Выражать эмоциональное отношение к литературным произведениям | н | |||||||||
к | ||||||||||
Рассказывать о своем восприятии конкретного поступка литературного персонажа | н | |||||||||
к | ||||||||||
Понимать скрытые мотивы поведения героев произведения | н | |||||||||
к | ||||||||||
Проявлять чуткость к художественному слову | н | |||||||||
к | ||||||||||
Вслушиваться в ритм и мелодику поэтического текста | н | |||||||||
к | ||||||||||
Выразительно, с естественными интонациями читать стихотворения | н | |||||||||
к | ||||||||||
Участвовать в чтении текста по ролям, в инсценировках | н | |||||||||
к | ||||||||||
Рассматривать иллюстрации | н | |||||||||
к | ||||||||||
Сравнивать иллюстрации разных художников к одному и тому же произведению | н | |||||||||
к | ||||||||||
Критерии оценки показателей:
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 |
