1. , , «Развитие игровой активности дошкольников» М.: ТЦ Сфера,2010
2. «Развитие ребенка в театрализованной деятельности». - М.: ТЦ Сфера, 2010
3. «Утро радостных встреч». - М.: ТЦ Сфера, 2010
4. «Развитие игровой деятельности. Система работы в 1 мл. гр. д/с».- М.:Мозаика – Синтез, 2008
5. «Развитие игровой деятельности. Система работы во второй младшей гр. д/с».- М.:Мозаика – Синтез, 2012
6. «Развитие игровой деятельности. Система работы в средней гр. д/с».- М.: Мозаика – Синтез, 2012
7. «Социально – нравственное воспитание детей д/в», Киров, 2009
8. « Нравственно-патриотическое воспитание детей дошкольного возраста», 2004г.
9. , «Нравственное воспитание в д/с». –М.:Мозаика – Синтез, 2006
Дидактические игры в соответствии возрасту, атрибуты для СРИ, театрализованной деятельности.
Содержание образовательной области «Труд»
Цель: формирование положительного отношения к труду.
Задачи:
1. развитие трудовой деятельности;
2. воспитание ценностного отношения к собственному труду, труду других людей и его результатам
3. формирование первичных представлений о труде взрослых, его роли в обществе и жизни каждого человека.
Содержание | Возраст | Формы образовательной деятельности, осуществляемой в процессе организации различных видов детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной, чтения) | Формы образовательной деятельности, осуществляемой в ходе режимных моментов | Самостоятельная деятельность детей | Взаимодействие с семьями детей |
Развитие трудовой деятельности | |||||
Формирование у детей умения одеваться и раздеваться в определенном порядке; складывать в определенном порядке снятую одежду. Формирование навыков опрятности. Привлечение детей к выполнению простейших трудовых действий. | 2-3 года | - игровая ситуация - беседы, рассказы - чтение художественной литературы - поручения - наблюдения за взрослыми | - подготовка прогулке, сну - сервировка к приему пищи - гигиенические процедуры поддержание порядка в игровой комнате, по окончании игр | - игры с куклами - рассматривание картин, книг | - беседы с родителями, - наглядная информация в уголке для родителей |
Самообслуживание. Развитие умения детей самостоятельно одеваться и раздеваться в определенной последовательности (надевать и снимать одежду, расстегивать и застегивать пуговицы, складывать, вешать предметы одежды и т. п.). Воспитание опрятности, умения замечать непорядок в одежде и устранять его при небольшой помощи взрослых. Хозяйственно бытовой труд. Побуждение детей к самостоятельному выполнению элементарных поручений: готовить материалы к занятиям кисти, доски для лепки и пр.), после игры убирать на место игрушки, строительный материал. Приучать соблюдать порядок и чистоту в помещении и на участке детского сада. Во второй половине года начинать формировать у детей умения, необходимые при дежурстве по столовой: помогать накрывать стол к обеду (раскладывать ложки, расставлять хлебницы (без хлеба), тарелки, чашки и т. п.). Труд в природе. Воспитывать желание участвовать в уходе за растениями. Формировать умение обращать внимание на изменения, произошедшие со знакомыми растениями (зацвела сирень, появились плоды на яблоне и т. д.). Приучать с помощью взрослого кормить птиц на участке д/с, поливать комнатные растения, растения на грядках, сажать лук, расчищать дорожки от снега, счищать снег со скамеек. | 3-4 года | - поручения -игровая ситуация - беседы, рассказы - наблюдения за взрослыми - дежурство по столовой (во второй половине года) | - подготовка образовательной деятельности, - трудовые поручения на прогулке - сервировка к приему пищи - поддержание порядка в игровой комнате, по окончании игр | - игры с куклами - рассматривание картин, книг - уход за растениями | - беседы с родителями, - наглядная информация в уголке для родителей |
Самообслуживание. Совершенствование умения самостоятельно одеваться, раздеваться; аккуратно складывать и вешать одежду, с помощью взрослого приводить ее в порядок (чистить, просушивать). Воспитание стремления быть всегда аккуратными, опрятными. Формирование умения самостоятельно готовить свое рабочее место и убирать его после рисования, лепки, аппликации (мыть баночки, кисти, протирать стол и т. д.) Хозяйственно бытовой труд. Формирование умения самостоятельно поддерживать порядок в групповой комнате и на участке детского сада; убирать на место строительный материал, игрушки; помогать воспитателю подклеивать книги, коробки. В весенний и осенний периоды приучать детей вместе с воспитателем убирать на участке мусор, в зимний период расчищать снег. Формирование умения самостоятельно выполнять обязанности дежурных по столовой: аккуратно расставлять хлебницы, чашки с блюдцами, глубокие тарелки, ставить салфетницы, раскладывать столовые приборы (ложки, вилки, ножи). Труд в природе. Закрепление умения поливать растения, класть корм в кормушки (при участии воспитателя). Привлечение к подкормке зимующих птиц. Приучать детей к работе на огороде и в цветнике (посев семян, поливка, сбор урожая). Формирование стремления помогать воспитателю приводить в порядок используемое в трудовой деятельности оборудование (очищать, просушивать, относить в отведенное место) | 4-5 лет | - поручения -игровая ситуация - беседы, рассказы - наблюдения за взрослыми - дежурство по столовой | - подготовка образовательной деятельности, - трудовые поручения на прогулке - сервировка к приему пищи поддержание порядка в игровой комнате, по окончании игр | - сюжетно-ролевые игры - рассматривание картин, книг - уход за растениями | - беседы с родителями, - наглядная информация в уголке для родителей |
Развитие желания участвовать в совместной трудовой деятельности. Развитие умения доводить начатое дело до конца. Развитие творчества и инициативы при выполнении различных видов труда. Самообслуживание. Формирование привычки правильно чистить зубы, умываться, по мере необходимости мыть руки. Совершенствование умения одеваться и раздеваться, не отвлекаясь, аккуратно складывать в шкаф одежду, сушить мокрые вещи, ухаживать без напоминаний за обувью (мыть, протирать, чистить, убирать на место). Закрепление умения замечать и самостоятельно устранять непорядок в своем внешнем виде. Формирование привычки бережно относиться к личным вещам и вещам сверстников. Развитие у детей желания помогать друг другу. Хозяйственно бытовой труд. Закрепление умения детей помогать взрослым поддерживать порядок в группе: протирать игрушки, строительный материал и т. п. Формирование умения наводить порядок на участке детского сада: подметать и очищать дорожки от мусора, зимой — от снега; поливать песок в песочнице. Приучать убирать постель после сна; добросовестно выполнять обязанности дежурных по столовой: сервировать стол, приводить его в порядок после еды. Вырабатывать привычку самостоятельно раскладывать подготовленные воспитателем материалы для занятий, убирать их, мыть кисточки, розетки для красок, палитру, протирать столы. Труд в природе. Закреплять умение выполнять различные поручения, связанные с уходом за растениями уголка природы; выполнять обязанности дежурного в уголке природы (поливать комнатные растения, рыхлить почву и т. д.). Осенью привлекать детей к уборке овощей на огороде, сбору семян пересаживанию цветущих растений из грунта в уголок природы. Зимой привлекать детей к сгребанию снега к стволам деревьев и кустарникам, посадке корнеплодов, помощи взрослым в создании фигур и построек из снега. Весной привлекать детей к посеву семян овощей, цветов, высадке рассады; летом — к рыхлению почвы, поливке грядок и клумб. Ручной труд. Совершенствование умения работать с бумагой: сгибать лист вчетверо в разных направлениях; работать по готовой выкройке (шапочка, лодочка, домик, кошелек). Закрепление умения создавать из бумаги объемные фигуры: делить квадратный лист на несколько равных частей, сглаживать сгибы, надрезать по сгибам (домик, корзинка, кубик). Закрепление умения делать игрушки, сувениры из природного материала (шишки, ветки, ягоды) и других материалов (катушки, проволока в цветной обмотке, пустые коробки и др.), прочно соединяя части. Формирование умения самостоятельно делать игрушки для сюжетно-ролевых игр (флажки, сумочки, шапочки, салфетки и др.); сувениры для родителей, сотрудников детского сада, украшения на елку. Привлечение детей к изготовлению пособий для занятий и самостоятельной деятельности (коробки, счетный материал), ремонту книг, настольно-печатных игр. Закрепление умения экономно и рационально расходовать материалы. | 5-6 лет | - мероприятия по ручному труду, - рисование - Лепка - Аппликация - трудовые поручения -игровая ситуация - беседы, рассказы - наблюдения за взрослыми - дежурство по столовой, в уголке природы - проблемная ситуация | - подготовка образовательной деятельности, - трудовые поручения на прогулке - сервировка к приему пищи - поддержание порядка в игровой комнате, по окончании игр | - сюжетно-ролевые игры - рассматривание картин, книг - уход за растениями | - беседы с родителями, - наглядная информация в уголке для родителей - выставки совместного творчества |
Самообслуживание. Закрепление умения самостоятельно и быстро одеваться и раздеваться, складывать в шкаф одежду, ставить на место обувь, сушить при необходимости мокрые вещи, ухаживать за обувью (мыть, протирать, чистить). Формирование привычки относить после еды и аккуратно складывать в раковину посуду. Закрепление умения замечать и устранять непорядок в своем внешнем виде, тактично сообщать товарищу о необходимости что-то поправить в костюме, прическе. Закреплять умение самостоятельно и своевременно готовить материалы и пособия к занятию, без напоминания убирать свое рабочее место. Хозяйственно бытовой труд. Закрепление умения поддерживать порядок в группе и на участке: протирать и мыть игрушки, строительный материал, вместе с воспитателем ремонтировать книги, игрушки (в том числе книги и игрушки воспитанников младших групп). Закрепление умения самостоятельно наводить порядок на участке детского сада: подметать и очищать дорожки от мусора, зимой — от снега; поливать песок в песочнице; украшать участок к праздникам. Закрепление умения самостоятельно, быстро и красиво убирать постель после сна. Формирование умения добросовестно выполнять обязанности дежурных по столовой: полностью сервировать столы и вытирать их после еды, подметать пол. Труд в природе. Воспитание трудолюбия, наблюдательности, бережного отношения к окружающей природе. Закрепление умения самостоятельно и ответственно выполнять обязанности дежурного в уголке природы: поливать комнатные растения, рыхлить почву и т. п. Осенью привлекать детей к уборке овощей с огорода, сбору семян, выкапыванию луковиц, клубней цветов, перекапыванию грядок, пересаживанию цветущих растений из грунта в уголок природы. Зимой привлекать к сгребанию снега к стволам деревьев и кустарникам. Весной привлекать детей к перекапыванию земли на огороде и в цветнике, к посеву семян (овощей, цветов), высадке рассады. Летом привлекать к участию в рыхлении почвы, прополке и окучивании, поливе грядок и клумб. Ручной труд Работа с бумагой и картоном. Закрепление умения складывать бумагу прямоугольной, квадратной, круглой формы в разных направлениях (пилотка); использовать разную по фактуре бумагу, делать разметку с помощью шаблона; создавать игрушки-забавы (мишка-физкультурник, клюющий петушок и др.). Формировать умение использовать образец. Учить детей создавать объемные игрушки в технике оригами. Работа с тканью. Формировать умение вдевать нитку в иголку, завязывать узелок; пришивать пуговицу, вешалку; шить простейшие изделия швом «вперед иголку». Работа с природным материалом. Закрепление умения создавать фигуры людей, животных, птиц из желудей, шишек, косточек, травы, веток, корней и других материалов, передавать выразительность образа, создавать общие композиции. В процессе работы развивать фантазию, воображение. Закреплять умение аккуратно и экономно использовать материалы. | 6-7 дет | - мероприятия по ручному труду, - рисование - Лепка - Аппликация - трудовые поручения -игровая ситуация - беседы, рассказы - наблюдения за взрослыми - дежурство по столовой, в уголке природы - проблемная ситуация - совместные проекты | - подготовка образовательной деятельности, - трудовые поручения на прогулке - сервировка к приему пищи - поддержание порядка в игровой комнате, по окончании игр | - сюжетно-ролевые игры - рассматривание картин, книг - уход за растениями | - беседы с родителями, - наглядная информация в уголке для родителей - выставки совместного творчества |
Воспитание ценностного отношения к собственному труду, труду других людей и его результатам | |||||
Формирование привычки поддерживать порядок в игровой комнате, по окончании игр расставлять игровой материал по местам. Развитие умения совместно со взрослым и под его контролем перед едой ставить хлебницы (без хлеба) и салфетницы. | 2-3 года | - игровая ситуация - беседы, рассказы - чтение художественной литературы - поручения - наблюдения за взрослыми | - подготовка прогулке, сну - сервировка к приему пищи | - игры с куклами - рассматривание картин, книг | - беседы с родителями, - наглядная информация в уголке для родителей |
Формирование положительного отношения к труду взрослых. Формирование желания принимать участие в посильном труде, умения преодолевать небольшие трудности. Воспитание уважения к людям знакомых профессий. Побуждать оказывать помощь взрослым, воспитывать бережное отношение к результатам их труда. Формировать бережное отношение к собственным поделкам и поделкам сверстников. Побуждать рассказывать о них. | 3-4 года | - игровая ситуация - беседы, рассказы - чтение художественной литературы - поручения - наблюдения за взрослыми | - подготовка прогулке, сну - сервировка к приему пищи поддержание порядка в игровой комнате, по окончании игр | - игры - рассматривание картин, книг | - беседы с родителями, - наглядная информация в уголке для родителей - совместная трудовая деятельности дома и на участке д/с |
Воспитание положительного отношения к труду, желания трудиться. Развитие умения выполнять индивидуальные и коллективные поручения. Формирование умения договариваться с помощью воспитателя о распределении коллективной работы, заботиться о своевременном завершении совместного задания. Формирование предпосылок ответственного отношения к порученному заданию (умение и желание доводить дело до конца, стремление сделать его хорошо) Разъяснение детям значимости их труда. Поощрение инициативы в оказании помощи товарищам, взрослым. | 4-5 лет | - игровая ситуация - беседы, рассказы - чтение художественной литературы - поручения | - подготовка прогулке, сну - сервировка к приему пищи - прогулка поддержание порядка в игровой комнате, по окончании игр | - сюжетно-ролевые игры - рассматривание картин, книг | |
Формирование ответственности за выполнение трудовых поручений. Подводить к оценке результата своей работа (с помощью взрослого). | 5-6 лет | - беседы с детьми - анализ продуктов труда - чтение художественной литературы | - подготовка прогулке, сну - сервировка к приему пищи - прогулка поддержание порядка в игровой комнате, по окончании игр | - сюжетно-ролевые игры - рассматривание картин, книг | - беседы с детьми - анализ продуктов труда - чтение художественной литературы - беседы с детьми - анализ продуктов труда - чтение художественной литературы |
Приучать детей старательно, аккуратно выполнять поручения, беречь материалы и предметы, убирать их на место после работы. Воспитывать желание участвовать в совместной трудовой деятельности наравне со всеми, стремление быть полезными окружающим, радовать результатам коллективного труда. | 6-7 лет | - беседы с детьми - анализ продуктов труда - чтение художественной литературы | - подготовка прогулке, сну - сервировка к приему пищи - прогулка поддержание порядка в игровой комнате, по окончании игр | - сюжетно-ролевые игры - рассматривание картин, книг | |
Формирование первичных представлений о труде взрослых, его роли в обществе и жизни каждого человека | |||||
Развитие интереса к труду взрослых. Расширение круга наблюдений детей за трудом взрослых. Обращать их внимание на то, что и как делает взрослый, зачем он выполняет те или иные действия. Поддерживать желание помогать взрослым. В помещении и на участке привлекать внимание детей к тому, как взрослый ухаживает за растениями (поливает). Формирование умения узнавать и называть некоторые трудовые действия (помощник воспитателя моет посуду, приносит еду, меняет полотенца и т. д.). | 2-3 года | - наблюдения за взрослыми - игровая ситуация - беседы, рассказы - чтение художественной литературы - поручения | - сервировка к приему пищи | - игры - рассматривание картин, книг | - беседы с родителями, - наглядная информация в уголке для родителей |
Воспитание интереса к труду взрослых. Продолжение знакомства с трудом близких взрослых. Рассказы детям о понятных им профессиях (воспитатель, помощник воспитателя, музыкальный руководитель, врач, продавец, повар, шофер, строитель), расширение и обогащение представлений о трудовых действиях, результатах труда. | 3-4 года | - наблюдения за взрослыми - игровая ситуация - рассказы детям, беседы с ними о труде - чтение художественной литературы - поручения | - сервировка к приему пищи - игры на прогулке | - игры - рассматривание картин, книг, фотографий | |
Расширение представлений о труде взрослых, о разных профессиях. Продолжение знакомства с профессиями (шофер, почтальон, продавец, врач) Формирование интереса к профессиям родителей и значимости их труда. | 4-5 лет | - наблюдения за взрослыми - рассматривание картин, иллюстраций - игровая ситуация - рассказы детям, беседы с ними о труде - чтение художественной литературы - экскурсии в кабинет врача, прачечную, кухню и др. | - подготовка к приему пищи, ко сну помощника воспитателя, повара - игры на прогулке | - сюжетно –ролевые игры - дидактические настольные игры - рассматривание картин, книг, фотографий | - беседы с родителями, - наглядная информация в уголке для родителей |
Расширение представлений детей о труде взрослых, результатах труда, его общественной значимости. Формирование бережного отношения к тому, что сделано руками человека. Рассказы детям о профессиях воспитателя, учителя, врача, строителя, работников сельского хозяйства, транспорта, торговли, связи др.; о важности и значимости их труда. Формирование чувства благодарности к людям за их труд. Знакомство с трудом людей творческих профессий: художников, писателей, композиторов, мастеров народного декоративно-прикладного искусства; результатами их труда: картины, книги, ноты, предметы декоративного искусства. Развитие желания вместе со взрослыми и с их помощью выполнять посильные трудовые поручения. | 5-6 лет | - наблюдения за взрослыми - рассматривание картин, иллюстраций - игровая ситуация - рассказы детям, беседы с ними о труде - чтение художественной литературы - экскурсии в кабинет врача, прачечную, кухню, мастерские. музыкальную школу | - подготовка к приему пищи, ко сну помощника воспитателя, повара - игры на прогулке | - сюжетно –ролевые игры - дидактические настольные игры - рассматривание картин, книг, фотографий | - беседы с родителями, - наглядная информация в уголке для родителей |
Расширение представлений детей о труде взрослых, о значении их труда для общества. Воспитание уважения к людям труда. Развитие интереса к различным профессиям, в частности, к профессиям родителей и месту их работы. Продолжение знакомства детей с профессиями, связанными со спецификой города Кирова, нововятского района. | 6-7 лет | - наблюдения за взрослыми - рассматривание картин, иллюстраций - игровая ситуация - рассказы детям, беседы с ними о труде - чтение художественной литературы - экскурсии в музеи заводов, пожарную часть, милицию, магазин. | - прогулка | - сюжетно –ролевые игры - дидактические настольные игры - рассматривание картин, книг, фотографий | - беседы с родителями, - наглядная информация в уголке для родителей |
Виды интеграции области «Труд»
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 |
Основные порталы (построено редакторами)