По задачам и содержанию психолого-педагогической работы | По средствам организации и оптимизации образовательного процесса |
«Коммуникация» (развитие познавательно-исследовательской и продуктивной деятельности в процессе свободного общения со сверстниками и взрослыми) «Чтение художественной литературы» (решение специфическими средствами идентичной основной задачи психолого-педагогической работы - формирования целостной картины мира) «Здоровье» (расширение кругозора детей в части представлений о здоровом образе жизни) «Социализация» (формирование целостной картины мира и расширение кругозора в части представлений о себе, семье, обществе, государстве, мире) «Труд» (формирование целостной картины мира и расширение кругозора в части представлений о труде взрослых и собственной трудовой деятельности) «Безопасность» (формирование целостной картины мира и расширение кругозора в части представлений о безопасности собственной жизнедеятельности и безопасности окружающего мира природы) «Музыка» и «Художественное творчество» (расширение кругозора в части музыкального и изобразительного искусства) | «Чтение художественной литературы» (использование художественных произведений для формирования целостной картины мира) «Музыка» и «Художественное творчество» (использование музыкальных произведений, средств продуктивной деятельности детей для обогащения содержания области «Познание) |
Программно – методическое обеспечение области «Познание»
1. «Занятия по формированию элементарных математических представлений во второй младшей группе д/с». - М. Мозаика –Синтез, 2008г.
2. «Занятия по формированию элементарных математических представлений в старшей группе д/с». - , М.: Мозаика –Синтез», 2008г.
3. «Занятия по математике в д/с», М. , «Просвещение», 1985
4. «Математика для детей 5-6 лет». - ТЦ "Сфера", 2013
5. «Математика для детей 4-5 лет». - ТЦ "Сфера", 2012
6. В «Математика для детей 3-4 лет». - ТЦ "Сфера", 2012
7. «Математика для детей 6-7 лет» .- ТЦ "Сфера", 2012
8. «Конструирование». - М., «Просвещение», 1981 г.
9. «Занятия по формированию элем. эколог. представлений в 1 мл. гр.». – М.: Мозаика – Синтез, 2007
10. «Занятия по конструированию из строительного материала в подг. гр. д/с». – М.:Мозаика – Синтез, 2007
11. «Дни воинской славы. Патриотическое воспитание дошкольников». – М.:Мозаика – Синтез, 2008
12. «Занятия по озн. с окружающим в средней группе д/с». – М.: Мозаика – Синтез, 2010
13. «Ребенок и окружающий мир». – М.: Мозаика – Синтез, 2008
14. «Ознакомление с предметным и социальным окружением. Система работы в подготовительной группе д/с».-М.:
Мозаика – Синтез, 2012
15. «Ознакомление с предметным и социальным окружением. Система работы в старшей группе д/с». – М.:
Мозаика – Синтез, 2012
16. «Занятия по конструированию из строительного материал в средней группе д/с», М., «Мозаика – Синтез», 2007
17. , Н, «Проектная деятельность дошкольников». – М.: Мозаика-Синтез, 2008
Раздаточный материал для работы с детьми
Набор демонстрационных картин по профессиям
Наборы картин «Животные», «Птицы», «Деревья», «Цветы», «Времена года» и др.
Содержание образовательной области «Коммуникация»
Цель: овладение конструктивными способами и средствами взаимодействия с окружающими людьми
Задачи:
1. развитие свободного общения со взрослыми и детьми;
2. развитие всех компонентов устной речи детей (лексической стороны, грамматического строя речи, произносительной стороны речи; связной речи – диалогической и монологической форм) в различных формах и видах детской деятельности;
3. практическое овладение воспитанниками нормами речи.
Содержание | Возраст | Формы образовательной деятельности, осуществляемой в процессе организации различных видов детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной, чтения) | Формы образовательной деятельности, осуществляемой в ходе режимных моментов | Самостоятельная деятельность детей | Взаимодействие с семьями детей |
Развитие свободного общения со взрослыми и детьми | |||||
Овладение детьми речевыми способами общения (называть друг друга по имени, формулировать свои желания, просьбы, договариваться об очередности действий, благодарить за помощи и прочее) | 2-3 | Мероприятия по: - развитию речи - чтение художественной литературы - Ситуация общения, - ситуативный разговор, - беседы (в том числе в процессе наблюдения). | - утренний прием - подготовка к приему пищи -подготовка к НОД - обед, завтрак, полдник, ужин - подготовка к прогулке, сну, закаливающим процедурам - одевание, раздевание - гигиенические процедуры - подъем - закаливание -уход детей домой | - Сюжетно – ролевые игры, - дидактические игры и упражнения с текстом, - подвижные игры с текстом, - все виды самостоятельной деятельности, предполагающие общение со сверстниками, | - Консультация, - беседы. |
Обучение согласованию слова в предложении и совершенствовать данное умение | 2-6 | Мероприятия по: - развитию речи - чтение художественной литературы - Дидактические игры, - настольно-печатные игры с обговариванием | - утренний прием - подготовка к приему пищи -подготовка к НОД - обед, завтрак, полдник, ужин - подготовка к прогулке, сну, закаливающим процедурам - прогулка, -одевание, раздевание - гигиенические процедуры - подъем - закаливание -уход детей домой | - Дидактические игры, -чтение книг, - составление рассказов. | -Совместные чтения, - совместная игровая деятельность, - практикумы. |
Развитие диалогической формы речи | 2-3 | Все виды НОД - Игры-инсценировки, -драматизация отрывков знакомых сказок, - чтение воспитателем по ролям. | - утренний прием - подготовка к приему пищи -подготовка к НОД - обед, завтрак, полдник, ужин - подготовка к прогулке, сну, закаливающим процедурам - прогулка, -одевание, раздевание - гигиенические процедуры - подъем - закаливание -уход детей домой | - Дидактические игры, -общение со сверстниками. | - Консультации, - совместный просмотр телепередач, спектаклей ТЮЗа. |
Создание условий для развития у детей речевого общения со взрослыми и сверстниками | 3-7 | Мероприятия по: - развитию речи - физкультурному развитию, - музыкальному развитию - чтение художественной литературы - познавательному развитию - художественному творчеству - Ситуации общения, - разговоры, беседы (в том числе в процессе наблюдения за объектами природы, трудом взрослых) | - утренний прием - подготовка к приему пищи -подготовка к НОД - обед, завтрак, полдник, ужин - подготовка к прогулке, сну, закаливающим процедурам - прогулка, -одевание, раздевание - гигиенические процедуры - подъем - закаливание -уход детей домой | - Сюжетно-ролевые игры, - дидактические игры и упражнения с текстом, -все виды самостоятельной деятельности, предполагающие общение со взрослыми и сверстниками. | - Консультации, - беседы. |
Овладение детьми конкретными речевыми умениями, прежде всего умением общаться | 3-7 | Все виды НОД - Разговоры с детьми, -беседы, - ситуации, - игры на освоение элементарных правил речевого этикета, - дидактические игры (в том числе с пиктограммами эмоций) | - утренний прием - подготовка к приему пищи -подготовка к НОД - обед, завтрак, полдник, ужин - подготовка к прогулке, сну, закаливающим процедурам - прогулка, -одевание, раздевание - гигиенические процедуры - подъем - закаливание -уход детей домой | - Общение со взрослыми и сверстниками, - игры, - ситуации с использованием «волшебных слов» | - Консультации о культуре общения, о правилах этикета, - совместное чтение книг, - совместный просмотр спектаклей, телепередач. |
Развитие всех компонентов устной речи детей (лексической стороны, грамматического строя речи, произносительной стороны речи; связной речи – диалогической и монологической форм) в различных формах и видах детской деятельности | |||||
Обучение правильному звукопроизношению и развивать голосовой аппарат | 2-3 | Мероприятия по: - развитию речи - чтение художественной литературы - Звукоподражания, связанные с игровыми образами и действиями, - артикуляционная гимнастика, - работа со словом, - упражнения для правильного интонирования. | - утренний прием - подготовка к приему пищи -подготовка к занятиям - обед, завтрак, полдник, ужин - подготовка к прогулке, сну, закаливающим процедурам - прогулка, -одевание, раздевание - гигиенические процедуры - подъем - закаливание -уход детей домой | - Дидактические игры типа «Подуй на кораблик», -чтение стихов наизусть, -хороводные игры с пением, - игры-инсценировки. | - Консультации, - наглядная пропаганда, -список методической литературы. |
Развитие пассивного и активного словаря детей, используя существительные, глаголы, наречия, прилагательные, предлоги | 2-3 | Мероприятия по: -развитию речи, - познавательному развитию, - математике, - конструированию - Игры и упражнения типа «Что изменилось?», «Назови правильно», -задания типа «Найди», «Покажи», «Сделай то-то», - чтение художественной литературы | - утренний прием - подготовка к приему пищи -подготовка к занятиям - обед, завтрак, полдник, ужин - подготовка к прогулке, сну, закаливающим процедурам - прогулка, -одевание, раздевание - гигиенические процедуры - подъем - закаливание -уход детей домой | - Сюжетно-ролевые игры, -дидактические игры, - все виды деятельности, связанные с использованием слова. | -Совместные игры, - экскурсии, - беседы, - консультации, -рекомендации по чтению художественной литературы. |
Создание условий для развития звуковой стороны речи в соответствии с их возрастными возможностями, для овладения детьми грамматическим строем речи, | 3-7 | Мероприятия по: - развитию речи - музыкальному развитию - чтение художественной литературы - познавательному развитию - Артикуляционная гимнастика, - чистоговорки, - скороговорки, - загадки, заучивание стихотворений | - утренний прием - подготовка к приему пищи -подготовка к занятиям - обед, завтрак, полдник, ужин - подготовка к прогулке, сну, закаливающим процедурам - прогулка, -одевание, раздевание - гигиенические процедуры - подъем - закаливание -уход детей домой | - Звукоподражательные игры, - чтение стихотворений, скороговорок, - игры. | - Консультации, - практикумы, - совместное разучивание стихотворений. |
Обучение детей умению различать и правильно произносит звуки, отрабатывать речевое дыхание, темп речи, силу и высоту голоса. Воспитывать ЗКР | 3-6 | Мероприятия по: -развитию речи, - чтение художественной литературы -музыкальному развитию - Артикуляционная гимнастика, - чистоговорки, - скороговорки, - загадки, - стихотворения, - драматизация | - утренний прием - подготовка к приему пищи -подготовка к занятиям - обед, завтрак, полдник, ужин - подготовка к прогулке, сну, закаливающим процедурам - прогулка, -одевание, раздевание - гигиенические процедуры - подъем - закаливание -уход детей домой | - Дидактические игры, - словесные игры на прогулке. | - Консультации, - практикумы, - совместное разучивание стихотворений, - совместное прослушивание записей художественных текстов. |
Развитие умения дифференцировать наиболее часто смешиваемые звуки. Закрепление навыка правильного и отчетливого произношения всех звуков родного языка. | 5-7 | Мероприятия по: -развитию речи, - чтение художественной литературы -музыкальному развитию - Заучивание стихотворений, - игры, конкурсы (на ЗКР, на отработку дикции) | - утренний прием - индивидуальная работа | - Чтение стихотворений наизусть, слов, предложений с четким проговариванием, - подвижные игры, - хороводные игры с текстом. | -Консультации, - индивидуальные консультации, - совместные конкурсы, праздники, утренники. |
Развитие фонематического слуха: обучение делению слова на звуки. | 5-7 | Мероприятия по: - развитию речи - Дидактические игры типа «Скажи любое слово, действие, цвет, направление с заданным звуком» | - утренний прием - подготовка к приему пищи -подготовка к НОД - обед, завтрак, полдник, ужин - подготовка к прогулке, сну, закаливающим процедурам - прогулка, -одевание, раздевание - гигиенические процедуры - подъем - закаливание -уход детей домой | - Игры со словом типа «Найди звук», с предложением типа «Найди слово с заданным звуком» | - Консультации, - совместные игры |
Совершенствование трудных для ребенка грамматических форм, синтаксической стороны речи | 3-4 | Мероприятия по: -развитию речи, - чтение художественной литературы -музыкальному развитию - Дидактические упражнения типа «Что одно, а чего много?», «Добавь слово», «Чья вещь?», -беседы после чтения, - рассматривание, обсуждение картин, игровых ситуаций. | - Дидактические игры, - сюжетно-ролевые игры. | - Совместные игры, - совместное обсуждение услышанного, увиденного. | |
Работа над грамматическим строем речи, предоставляя возможность активного экспериментирования со словом | 4-7 | Мероприятия по: -развитию речи, - чтение художественной литературы - Дидактические игры типа «Как сказать иначе?», -словесные игры на прогулке, - сочинение рассказов, стихотворений. | - утренний прием - подготовка к приему пищи -подготовка к НОД - обед, завтрак, полдник, ужин - подготовка к прогулке, сну, закаливающим процедурам - прогулка, -одевание, раздевание - гигиенические процедуры - подъем - закаливание -уход детей домой | - Дидактические игры, - сюжетно-ролевые игры, - обсуждение рассказов, сказок, стихотворений. | - Совестное сочинение рассказов, сказок, стихотворений |
Развитие умений у детей употреблять в речи сложносочиненные и сложноподчиненные предложения. | 4-7 | Мероприятия по: -развитию речи, - чтение художественной литературы - Решение проблемных ситуаций, - дидактические игры. | - утренний прием - подготовка к приему пищи -подготовка к НОД - обед, завтрак, полдник, ужин - подготовка к прогулке, сну, закаливающим процедурам - прогулка, -одевание, раздевание - гигиенические процедуры - подъем - закаливание -уход детей домой | - Дидактические игры типа «Продолжи», «Закончи» | - Совместные дидактические игры, - развивающие пособия. |
Развитие умения пользоваться прямой и косвенной речью | 5-7 | Мероприятия по: -развитию речи, - чтение художественной литературы - познавательному развитию - Чтение и рассказывание по ролям, - театрализованные игры, - чтение стихотворений и рассказов. | - утренний прием - подготовка к приему пищи -подготовка к НОД - обед, завтрак, полдник, ужин - подготовка к прогулке, сну, закаливающим процедурам - прогулка, -одевание, раздевание - гигиенические процедуры - подъем - закаливание -уход детей домой | - Рассказывание сказок, - театрализованные игры, - режиссерские игры. | - Совместное чтение и рассказывание стихов, прозы. |
Отработка интонационной выразительности речи | 5-7 | Мероприятия по: -развитию речи, - чтение художественной литературы - познавательному развитию - Чтение стихотворений и рассказов | - утренний прием - прогулка, -одевание, раздевание - гигиенические процедуры - подъем -уход детей домой | - Рассказывание наизусть стихов. | - Совместное чтение и рассказывание стихов, прозы. |
Развитие образной стороны речи, знакомство с синонимами, антонимами, омонимами. | 3-7 | Мероприятия по: -развитие речи, - чтению художественной литературы - познавательному развитию - математике - Беседы во время наблюдений, после прочтения произведения, - дидактические игры типа «Кто больше назовет» | - утренняя гимнастика - подготовка к НОД - обед, завтрак, полдник, ужин - прогулка, -одевание, раздевание - гигиенические процедуры -уход детей домой | - Дидактические игры, - обсуждение и сравнение разных картинок. | - Совместное рассматривание и обсуждение картинок, - дидактические игры типа «Найди и назови 10 отличий» |
Практическое овладение воспитанниками нормами речи | |||||
Активизация словаря в процессе общения с детьми, в бытовых, игровых ситуациях и на занятиях | 3-7 | Мероприятия по: -развитие речи, - чтению художественной литературы - познавательному развитию - Рассказы воспитателя о детях, жизни группы, о себе, событиях прошедшего дня, - показ предметов с называнием, сравнение предметов | - утренний прием - подготовка к приему пищи -подготовка к НОД - подготовка к прогулке, сну, закаливающим процедурам - прогулка, -одевание, раздевание - гигиенические процедуры - подъем -уход детей домой | - Дидактические игры типа «Что изменилось?», - сюжетно-ролевые игры, - общение в течение дня. | - Совместные мероприятия с последующим обсуждением, - совместные игры, - консультации. |
Развитие умения использовать разные части речи в точном соответствии с их значением и целью высказывания | 6-7 | Мероприятия по: -развитие речи, - чтению художественной литературы - познавательному развитию - математике - Речевые игры типа «Придумай и расскажи», подбор слов к понятию» на тему «Цирк» и т. д. | - утренний прием - подготовка к приему пищи -подготовка к НОД - обед, завтрак, полдник, ужин - подготовка к прогулке, сну, закаливающим процедурам - прогулка, -одевание, раздевание - гигиенические процедуры - подъем - закаливание -уход детей домой | - Сюжетно-ролевые игры, -дидактические игры | - Консультации специалиста, - совместное рисование и рассказывание по сюжету (проекты). |
Развитие у детей понимания речи, упражняя в выполнении словесной инструкции | 3-7 | Мероприятия по: -развитие речи, - чтению художественной литературы - познавательному развитию - математике - физкультурному и – музыкальному развитию - Работа по словесной инструкции (алгоритму) в течение дня, - выполнение инструкций (наглядных) при игре с проговариванием. | - утренний прием - подготовка к приему пищи -подготовка к НОД - обед, завтрак, полдник, ужин - подготовка к прогулке, сну, закаливающим процедурам - прогулка, -одевание, раздевание - гигиенические процедуры - подъем - закаливание -уход детей домой | - дидактические игры - подвижные игры - сюжетно-ролевые игры | - Консультации. |
Развитие у детей связной речи с учетом их возрастных особенностей | 3-7 | Мероприятия по: -развитие речи, - чтению художественной литературы - познавательному развитию - математике - музыкальному развитию - ОБЖ -экологии - Вовлекать в разговор во время рассматривания, после просмотров | - утренний прием - подготовка к приему пищи -подготовка к НОД - обед, завтрак, полдник, ужин - подготовка к прогулке, сну, закаливающим процедурам - прогулка, -одевание, раздевание - гигиенические процедуры - подъем - закаливание -уход детей домой | - Составление рассказов по картинкам с последовательно развивающимся действием - сюжетно –ролевые игры - театрализованная деятельность | - беседы - консультации |
Развитие у детей умения комментировать свои действия в предметной деятельности | 3-7 | Мероприятия по: - конструированию, - художественному творчеству - математике - развитию речи - самообслуживание - хозяйственно – бытовой труд, - дидактические игры | - утренний прием - подготовка к приему пищи -подготовка к НОД - подготовка к прогулке, сну, закаливающим процедурам - прогулка, -одевание, раздевание - гигиенические процедуры - подъем -уход детей домой | - Работа в парах по конструированию (совместные постройки) | - Совместные постройки с объяснением. |
Развитие диалогической и монологической речи. | 3-6 6-7 | Все виды НОД - Упражнение «Давай познакомимся», - упражнение «Расскажи о себе», - игра «На кого я похож?», - координированный диалог. | - утренний прием - подготовка к приему пищи -подготовка к НОД - подготовка к прогулке, сну, закаливающим процедурам - прогулка, -одевание, раздевание - гигиенические процедуры -уход детей домой | - беседы со взрослыми и сверстниками - сюжетно – ролевые игры - игры с правилами. | - Консультация о диалогической, монологической речи, - чтение, - игра «Разговор по телефону» |
Развитие потребности делиться своими впечатлениями | 3-4 | Все виды НОД - Обсуждение ситуаций «Что и где видел?», «Что за аппликация на костюме?» и т. д. | - утренний прием - подготовка к прогулке, сну, закаливающим процедурам - прогулка, -уход детей домой | - Обсуждение новой игрушки, книги | - Совместные обсуждения, беседы |
Описание детьми предмета, картины (по образцу воспитателя) | 4-5 | Мероприятия по : - развитию речи - чтение художественной литературы - Составление описаний рассказов по созданной ребенком картине, по предмету | - утренний прием - прогулка, -уход детей домой | - Составление рассказов по разрезанным картинкам | - консультации |
Развитие умения связно пересказывать небольшие сказки, рассказывать о предмете, о событиях из личного опыта, на предложенную тему | 5-7 | Мероприятия по : - развитию речи - чтение художественной литературы - Пересказывание небольших сказок, - составление рассказов о предмете, о событиях из личного опыта. | - утренний прием - прогулка, -уход детей домой | - Рассказывание на свободную тему | - Обсуждение поездки, - совместное пересказывание известных сказок. |
Обучение детей составлять план рассказа и придерживаться его | 6-7 | Мероприятия по : - развитию речи - чтение художественной литературы - Составление плана рассказа и рассказов в соответствии с планом (письмо заболевшему) | - прогулка | - Рассказывание друг другу по плану (ранее составленному) | - Составление письма бабушке и дедушке |
Программно – методическое обеспечение области «Коммуникация»
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 |
Основные порталы (построено редакторами)