Мониторинг
Система мониторинга достижения детьми планируемых результатов освоения Программы обеспечивает комплексный подход к оценке итоговых и промежуточных результатов освоения Программы, позволять осуществлять оценку динамики достижений детей.
В процессе мониторинга исследуются физические, интеллектуальные и личностные качества ребенка.
Используются высоко формализованные методы (тесты, опросы) и низко формализованные: наблюдение, задания.
Мониторинг детского развития проводится два раза в год (первые две недели сентября и последние две недели мая. В проведении мониторинга участвуют воспитатели, специалисты: музыкальные руководители, инструктор по физической культуре, педагог-психолог, учитель – логопед, медицинские работники.
Мониторинг включает в себя два компонента: мониторинг детского развития и мониторинг образовательного процесса.
Мониторинг образовательного процесса осуществляется через отслеживание результатов освоения образовательной программы, через дидактические упражнения и задания детям. Мониторинг детского развития проводиться на основе развития интегративных качеств посредством наблюдения и беседы с детьми. (примерные методы указаны курсивом в скобках в разделе «Планируемые результаты освоения программы»)
В ходе мониторинга образовательного процесса педагог заполняет таблицу № 1
Таблица №1
МОНИТОРИНГ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
Группа детского сада
Дата проведения мониторинга
Имя, фамилия ребенка | Уровень овладения необходимыми навыками и умениями по образовательным областям | Итоговый результат | ||||||||||||||||||||
Физическая культура | Здоровье | Безопасность | Социализация | Труд | Познание | Коммуникация | Чтение художественной литературы | Художественое творчество | Музыка | |||||||||||||
Н | К | Н | К | Н | К | Н | К | Н | К | Н | К | Н | К | Н | К | Н | К | Н | К | Н | К | |
Оценка уровня развития:
1 балл — большинство компонентов недостаточно развиты;
2 балла—отдельные компоненты не развиты;
3 балла—соответствует возрасту;
4 балла—высокий.
В ходе мониторинга детского развития педагог при участии психолога и медицинского работника заполняет таблицу № 2
Таблица № 2
МОНИТОРИНГ ДЕТСКОГО РАЗВИТИЯ
Группа детского сада
Дата проведения мониторинга
Имя, фамилия ребенка | Уровень развития интегративных качеств | Итоговый результат | ||||||||||||||||
Физическое развитие | Любознательность, активность | Эмоциональность, отзывчивость | Овладение средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми | Способность управлять своим поведением и планировать свои действия | Способность решать интеллектуальные и личностные задачи | Представление о себе, семье, обществе, государстве, мире и природе. | Овладение предпосылками | |||||||||||
Н | К | Н | К | Н | К | Н | К | Н | К | Н | К | Н | К | Н | К | Н | К | |
Оценка уровня развития:
1 балл — большинство компонентов недостаточно развиты;
2 балла—отдельные компоненты не развиты;
3 балла—соответствует возрасту;
4 балла — высокий.
Взаимодействие специалистов в ходе мониторинга (таблица № 3)
Таблица № 3
Объект (интегративное качество) | Содержание | Форма обследования | Сроки | Ответственные |
1. Физически развитый, овладевший основными культурно-гигиеническими навыками | - Антропометрические показатели физического развития и здоровья детей Приложение 1 | Измерение роста, веса | 2 раза в год | Старшая медсестра, врач |
Заболеваемость детей Приложение 5 | Изучение медицинской карты ребенка | ежемесячно | ||
Уровень биологической зрелости. Количество постоянных зубов Приложение 6 | Изучение медицинской карты ребенка | В 6 и 7 лет 1 раз в год | врач | |
Уровень развития физических. качеств. Приложение | Диагностика физической подготовленности | 2 раза /год: сентябрь, май | Инструктор по физ-ре, воспитатели | |
Уровень сформированности, гигиенических навыков, представлений о ЗОЖ. | Наблюдение | 2 раза /год: | Воспитатели | |
Любознательный, активный | Познавательная активность в соответствии с возрастом. Двигательная активность и творчество в соответствии с возрастом. Социальная активность и инициативность в соответствии с возрастом. Активный интерес к книгам, чтению Коммуникативная активность и творчество в соответствии с возрастом Интересуется музыкой (см. промежуточные интегративные качества) | Наблюдение за ребенком | В течение года | Воспитатели |
Эмоционально отзывчивый | - Развитие эмоциональной сферы (см. промежуточные интегративные результаты) - Наличие тревожности (Прихожан) | Наблюдение за ребенком Беседа | В течение года Октябрь, май | Воспитатели Педагог - психолог |
Овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками | Диагностика речевого развития ( в соответствие с возрастом детей) - Методика «Последовательность событий». Дети 6-7 лет | Наблюдение за детьми Беседа Дидактические упражнения Логопедическое обследование Составление рассказа по картинкам | В каждой возрастной группе. 2 раза / год: сентябрь, май 1 раз/ год начиная со второй мл. группы Сентябрь, май в подготовительной группе | Воспитатели, учитель - логопед Педагог - психолог |
Способный управлять своим поведением и планировать свои действия на основе первичных ценностных представлений, соблюдающий элементарные общепринятые нормы и правила поведения | Культура поведения в повседневной деятельности . Взаимоотношения со сверстниками ( в соответствие с возрастом детей). Социометрия - Методика. «Капитан корабля» 5-6 л., - «Два дома» 6-7 л. (модификация Морена) - Рисуночная методика «Семья» 5-6 л. | Наблюдение за детьми Беседа Рисование | В каждой возрастной группе. 2 раза / год: сентябрь, май Октябрь, апрель, май | Воспитатели Педагог - психолог |
Способный решать интеллектуальные и личностные задачи (проблемы), адекватные возрасту | Интеллектуальные качества: внимание, память, воображение, мышление - Тест школьной зрелости (вербальный - Иерасика), невербальный – Керна – Иерасика). Дети 6-7 лет - Методика графический диктант (). Дети 6-7 лет - Кратковременная речевая и зрительная память () - Методика «Четвертый лишний». Дети 6-7 лет - Речевые классификации () Дети 6-7 лет - Методика «Домик» (Гуткина) Дети 6-7 лет - методика Мак – Керри (для детей 5-6 лет) -методика запомни слова (для детей 5-6 лет) - методика «Запомни картинки» (для детей 5-6 лет) - методика «Четвертый лишний» (для детей 5-6 лет) Приложение 8 - Диагностическое задание «Узнай фигуру» (для детей 5-6 лет) - Диагностическое задание «Назови одним словом» (для детей 5-6 лет) Приложение 7. Раздел: ознакомление с окружающим, математика | Рисование Беседа Рисование под диктовку Беседа Беседа Рисование Беседа | Сентябрь, апрель подготов. группа Сентябрь, май в старших группах | Педагог - психолог |
Имеющий первичные представления о себе, семье, обществе (ближайшем социуме), государстве (стране), мире и природе | Общая осведомленность Приложение 7 «Карта ребенка по определению готовности к школе» Диагностика познавательного развития | Беседа Беседа Дидактические упражнения | Сентябрь, май (старшая группа) Ежегодно, Сентябрь, май в каждой возрастной группе | Педагог – психолог Воспитатели |
Овладевший универсальными предпосылками учебной деятельности | Уровень готовности к школе - тест школьной зрелости (вербальный - Иерасика), невербальный – Керна – Иерасика) | Рисование, беседа | Сентябрь, апрель – май в подготовительных группах | Педагог - психолог |
Овладевший необходимыми умениями и навыками | Педагогическая диагностика знаний, умений, навыков по разделам программы. | Беседа Рисование Аппликация, Лепка Наблюдение Дидактические упражнения | Ежегодно, сентябрь, май в каждой возрастной группе | Воспитатели |
2 часть, формируемая МКДОУ № 000
Задачи:
1. Способствовать развитию приоритетного направления работы – физического развития воспитанников через организацию системы мероприятий по укреплению и сохранению здоровья воспитанников.
2. Создать условия для обеспечения равных стартовых возможностей для обучения выпускников в общеобразовательных учреждениях посредством подготовки их к обучению грамоте, коррекционных индивидуальных занятий на логопункте, организации подгрупповых занятий с педагогом – психологом.
1. МКДОУ № 000 – детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по физическому направлению. Для осуществления целенаправленной работы по приоритетному направлению в МКДОУ разработана программа «Оздоровление», целью которой является совершенствование физического, психического здоровья детей, укрепление и сохранение его, формирование у родителей педагогов и дошкольников ответственности в сохранении собственного здоровья.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 |
Основные порталы (построено редакторами)