По задачам и содержанию психолого-педагогической работы | По средствам организации и оптимизации образовательного процесса |
«Познание» (формирование целостной картины мира, расширение кругозора в части представлений о здоровье и ЗОЖ человека) «Социализация» (формирование первичных ценностных представлений о здоровье и ЗОЖ человека, соблюдение элементарных общепринятых норм и правил поведения в части ЗОЖ) «Безопасность» (формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности, в том числе здоровья) «Коммуникация» (развитие свободного общения со взрослыми и детьми по поводу здоровья и ЗОЖ человека) | «Художественное творчество» (использование средств продуктивных видов деятельности для обогащения и закрепления содержания области «Здоровье») «Труд» (накопление опыта здоровьесберегающего поведения в труде, освоение культуры здорового труда) «Чтение художественной литературы» (использование художественных произведений для обогащения и закрепления содержания области «Здоровье») |
Программно – методическое обеспечение области «Здоровье»
1. «Здоровье с детства» . - Киров, 1997 г.
2. , , «Безопасность». – СПб, Детство - Пресс, 2002 г.
3. «Валеология». – СПб. Паритетет, 2008
4. , Ю,, Краснова «Приобщаем дошкольников к здоровому образу жизни». – М.: Сфера, 2012
Наборы открыток, «Зеленая аптека», «Съедобное – несъедобное», Растения под охраной», «Цветы – часы», «Будьте с ними осторожны», сборник картин по стихийным бедствиям, энциклопедия «Тело человека», 2006 г.
Демонстрационный материал: плакаты «Строение тела человека», «Строение глаза», «Строение уха»
Содержание образовательной области «Безопасность»
Цель: формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности и формирование предпосылок экологического сознания (безопасности окружающего вида).
Задачи:
1. Формирование представлений об опасных для человека и окружающего мира природы ситуациях и способах поведения в них;
2. Приобщение к правилам безопасного для человека и окружающего мира природы поведения;
3. Передачу детям знаний о правилах безопасности дорожного движения в качестве пешехода и пассажира транспортного средства;
4. Формирование осторожного и осмотрительного отношения к потенциально опасным для человека и окружающего мира природы ситуациям.
При реализации этих цели и задач обязательно соблюдается принцип возрастной адресности. Для этого одно и то же содержание по теме используется для работы в разных возрастных группах с большим или меньшим наполнением. При этом воспитатель подбирает методы, соответствующие возрастным особенностям.
Содержание | Возраст | Формы образовательной деятельности, осуществляемой в процессе организации различных видов детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной, чтения | Формы образовательной деятельности, осуществляемой в ходе режимных моментов | Самостоятельная деятельность детей | Взаимодействие с семьями детей |
Бережем свое здоровье | |||||
Формирование культурно - гигиенических навыков и навыков самообслуживания. Формирование умения соблюдать правила безопасного обращения с предметами. Приучение детей к соблюдению режима. Формирование привычки ежедневно делать зарядку, заботиться о чистоте своего тела. Знакомство с профессией врача. | 2-3 года | Мероприятия по: - ОБЖ, экологии - дидактические игры - показ - рассматривание иллюстраций - чтение художественной литературы | - прием пищи, - прогулка - самообслуживание - хозяйственно – бытовой труд - труд в природе | рассматривание люстраций - наблюдение - игры -дидактические игры и упражнения | рекомендации в родительском уголке - беседы - совместные тренинги - досуги |
Воспитание культурно-гигиенических навыков. Формирование умения пользоваться мылом, полотенцем. Знакомство с элементарными представлениями как нужно заботиться о своем здоровье. Знакомство с профессией врача, рассказы детям о том, как он помогает людям быть здоровыми. | 3-4 года | Мероприятия по: - ОБЖ, познавательному развитию - дидактические игры - показ - рассматривание иллюстраций - чтение художественной литературы | - прием пищи, - прогулка - самообслуживание - хозяйственно – бытовой труд - труд в природе | рассматривание иллюстраций - наблюдение - игры -дидактические игры и упражнения | рекомендации в родительском уголке - беседы - совместные тренинги - досуги |
Формирование представлений о человеке, функциях и возможностях частей тела человека, о способах ухода за ними (уши, глаза, зубы, руки, ноги). Формирование КГН и навыков самообслуживания. Знакомство с понятиями «режим дня», «правильное питание», «закаливание». Расширение представлений о профессии врача (педиатр, стоматолог, окулист). Сообщение детям элементарных сведений о болезнях и лекарствах, о профилактике заб., пользе витаминов. | 4-5 лет | Мероприятия по: - ОБЖ, познавательному развитию -экскурсии -наблюдения - дидактические игры - показ - рассматривание иллюстраций - чтение художественной литературы | - прием пищи - прогулка хозяйственно – бытовой труд - труд в природе | рассматривание люстраций - наблюдение - игры -дидактические игры и упражнения | рекомендации в родительском уголке - беседы - совместные тренинги - досуги |
Формирование представлений о ЗОЖ, о полезных и вредных привычках. Приобщение детей к занятиям спортом и закаливанию. Развитие стремления заботиться о своем здоровье. Продолжение знакомства со строением тела человека, работе сердца, органов пищеварения, дыхания, о необходимости прислушиваться к своему организму, соблюдать элем. Правила заботы о нём. Ф-е элементарных сведений о болезнях и лекарствах, связях между болезнью и её причиной. | 5-6 лет | Мероприятия по: - ОБЖ, познавательному развитию - беседы - игровые ситуации - экскурсии -наблюдения - дидактические игры - показ - рассматривание иллюстраций - чтение художественной литературы | - прием пищи - прогулка хозяйственно – бытовой труд - труд в природе | рассматривание люстраций - наблюдение - игры -дидактические игры и упражнения | рекомендации в родительском уголке - беседы - совместные тренинги - досуги |
Формирование первичных пред-й о ЗОЖ. Развитие желания сохранять и укреплять свое здоровье (соблюдать режим дня, правильно питаться, заниматься спортом). Рассказы (в доступной форме) о бактериях, вызывающих заболевания, о профилактике заболеваний, лекарствах и о пользе витаминов. Уточнение и расширение представлений о связи между болезнью и ее причиной, о правилах безопасного общения с больным. Расширение представлений о профессиях людей, помогающих быть здоровыми. | 6-7 лет | Мероприятия по: - ОБЖ, познавательному развитию - беседы - игровые ситуации - экскурсии -наблюдения - дидактические игры - рассматривание иллюстраций, энциклопедий - чтение художественной литературы | - прием пищи - прогулка - хозяйственно – бытовой труд - труд в природе | рассматривание люстраций - наблюдение - сюжетно –ролевые игры -дидактические игры и упражнения | рекомендации в родительском уголке - беседы - совместные тренинги - досуги |
Безопасный отдых на природе | |||||
Развитие интереса к животному и растительному миру. Знакомство с правилами безопасного взаимодействия с животными. Воспитание бережного отношения к растениям и животным, желания и умения заботиться о них. | 2-3 года | Мероприятия по: - ОБЖ, экологии - дидактические игры - показ - рассматривание иллюстраций - чтение художественной литературы | - прием пищи, - прогулка - самообслуживание - хозяйственно – бытовой труд - труд в природе | рассматривание люстраций - наблюдение - игры -дидактические игры и упражнения | рекомендации в родительском уголке - беседы - совместные тренинги - досуги |
Знакомство с представителями животного и растительного мира, явлениями неживой природы (снег, дождь, ветер, солнце). Знакомство с элементарными правилами безопасного поведения. | 3-4 года | Мероприятия по: - ОБЖ, экологии, познавательному развитию -экскурсии -наблюдения -опыты, эксперименты - дидактические игры - показ - рассматривание иллюстраций - чтение художественной литературы | - прогулка хозяйственно – бытовой труд - труд в природе | рассматривание люстраций - наблюдение - игры -дидактические игры и упражнения | рекомендации в родительском уголке - беседы - совместные тренинги - досуги |
Продолжение знакомства с многообразием животного и растительного мира, с явлениями неживой природы. Форм-е элемент. представлений о способах вз/действия с животными и раст., о правилах поведения на природе. Знакомство с опасными и ядовитыми раст., насек. Форм - е понятий «съедобное», «Несъедобное», «лекарственные растения» | 4-5 лет | Мероприятия по: - ОБЖ, экологии, познавательному развитию -экскурсии -наблюдения -опыты, эксперименты - дидактические игры - показ - рассматривание иллюстраций - чтение художественной литературы | - прогулка хозяйственно – бытовой труд - труд в природе | рассматривание люстраций - наблюдение - игры -дидактические игры и упражнения | рекомендации в родительском уголке - беседы - совместные тренинги - досуги |
Ф-е основ экол. культуры и безоп. поведения. Ф-е понятия о том, что в природе все вз/связано, что человек не должен нарушать эту взаимосвязь, чтобы не навредить живот. и раст. миру. Знак-во с явлениями неживой природы (гром, гроза, молния, радуга), с правилами поведения при грозе. Знак-во с правилами оказания ПМП при ушибах и укусах насекомых. | 5-6 лет | Мероприятия по: - ОБЖ, экологии, познавательному развитию -экскурсии, - наблюдения -опыты, эксперименты - игровая ситуация - показ, рассматривание иллюстраций - чтение художественной литературы | - прогулка хозяйственно – бытовой труд - труд в природе | рассматривание люстраций - наблюдение - игры -дидактические игры и упражнения | рекомендации в родительском уголке - беседы - совместные тренинги - досуги |
Формирование основ экологической культуры. Продолжение знакомства с правилами поведения на природе. Знакомство с Красной книгой, отдельными её представителями жив. и раст. мира, занесенными в нее. Уточнение и расширение представлений о таких явлениях природы как гром, молния, радуга, ураган, знакомство с правилами поведения человека в этих условиях. | 6-7 оет | Мероприятия по: - ОБЖ, экологии, познавательному развитию -экскурсии, -наблюдения -опыты, эксперименты - игровая ситуация - показ, рассматривание иллюстраций - чтение художественной литературы | - прогулка хозяйственно – бытовой труд - труд в природе | рассматривание люстраций - наблюдение - игры -дидактические игры и упражнения | рекомендации в родительском уголке - беседы - совместные тренинги - досуги |
Безопасность на дорогах | |||||
Формирование первичных представлений о машинах, улице, дороге. Знакомство с некоторыми видами транспорта. Знакомство с работой водителя. | 2-3 года | Мероприятия по: - ОБЖ, экологии - дидактические игры - показ - рассматривание иллюстраций - чтение художественной литературы | - прием пищи, - прогулка - самообслуживание - хозяйственно – бытовой труд - труд в природе | рассматривание люстраций - наблюдение - игры -дидактические игры и упражнения | рекомендации в родительском уголке - беседы - совместные тренинги - досуги |
Знакомство с понятиями «улица», «дорога», «светофор». Рассказы о работе водителя. Формирование умения различать транспортные средства: легковой и грузовой автомобиль. «скорая помощь», пожарная машина. | 3-4 года | Мероприятия по: - ОБЖ, экологии, познавательному развитию - целевые экскурсии, прогулки по близлежащим улицам -игровые ситуации - дидактические игры - показ, рассматривание иллюстраций - чтение художественной литературы | - прогулка - хозяйственно – бытовой труд - труд в природе | рассматривание люстраций - наблюдение - игры -дидактические игры и упражнения | рекомендации в родительском уголке - беседы - совместные тренинги - досуги |
Продолжение знакомства с понятиями «улица», «дорога», «перекресток», «остановка общ. транс-та» и элем. правилами поведения на улице. Подведение детей к осознанию необходимости соблюдать ПДД. Уточнение знаний дет. о назначении светофора и работе полицейского. Знакомство с гор. трансп-том, особенностями внеш. Вида и назначения («Скорая помощь», «Пожарная», машина МЧС, «Полиция», трамвай, троллейбус, автобус). Знакомство с дор. Знаками «Пеш. переход», «Остановка общ. тр-та» Ф-е навыков культ. Повед. в общ. тр-те. | 4-5 лет | Мероприятия по: - ОБЖ, познавательному развитию -экскурсии -наблюдения - игровые ситуации - дидактические игры - показ - рассматривание иллюстраций - чтение художественной литературы | - прогулка хозяйственно – бытовой труд - труд в природе | рассматривание люстраций - наблюдение - игры -дидактические игры и упражнения | рекомендации в родительском уголке - беседы - совместные тренинги - досуги |
Уточнение знаний об эл-тах дороги, движении тр-та, о работе светофора. Знак-во с ближайшими улицами. Знак-во с ПДД, правилами передвижения пешеходов и велосипедистов. Знакомство с дор. Знаками: «Дети», «Остановка трамвая», «Остановка автобуса», «Пеш. Переход», «Пунк первой мед. Помощи», «Пункт питания», «Место стоянки», «Въезд запрещен», «Дорожные работы», «Велосипедная дорожка». | 5-6 лет | Мероприятия по: - ОБЖ, экологии, познавательному развитию -экскурсии, - наблюдения -опыты, эксперименты - игровая ситуация - показ, рассматривание иллюстраций - чтение художественной литературы | - прогулка хозяйственно – бытовой труд - труд в природе | рассматривание люстраций - наблюдение - игры -дидактические игры и упражнения | рекомендации в родительском уголке - беседы - совместные тренинги - досуги |
Систематизация знаний детей об устройстве улицы, о дорожном движении. Знакомство с понятиями «площадь», «проспект». Развитие свободной. ориентировки в пределах ближайшей к д/с местности. Формирование умения находить дорогу из дома в д/с на схеме местности. Продолжение знакомства с дорожными знаками – предупреждающими, запрещающими, информационно - указательными. Подведение детей к осознанию необходимости соблюдать ПДД. Расширение представлений дет. о работе ГИБДД. Воспитание культуры поведения на улице и в общ. транспорте. | 6-7 лет | Мероприятия по: - ОБЖ, познавательному развитию -экскурсии, -наблюдения - игровая ситуация - показ, рассматривание иллюстраций - чтение художественной литературы | - прогулка хозяйственно – бытовой труд - труд в природе | рассматривание люстраций - наблюдение - сюжетно – левые игры -дидактические игры и упражнения | рекомендации в родительском уголке - беседы - совместные экскурсии - досуги |
Безопасность собственной жизнедеятельности | |||||
Знакомство с предметным миром и правилами безопасного обращения с предметами. Знакомство с понятиями «можно-нельзя», «опасно», «громко-тихо». Формирование представлений о правилах безопасного поведения в играх с песком и водой. | 2-3 года | Мероприятия по: - ОБЖ, экологии - дидактические игры - показ - рассматривание иллюстраций - чтение художественной литературы | - прием пищи, - прогулка - самообслуживание - хозяйственно – бытовой труд - труд в природе | рассматривание люстраций - наблюдение - игры -дидактические игры и упражнения | рекомендации в родительском уголке - беседы - совместные тренинги - досуги |
Расширение представлений детей о мерах предосторожности при обращении с потенциально опасными предметами. Знакомство с источниками опасности дома (горячая плита, утюг и др.). Формирование навыков безопасного передвижения в помещении (осторожно спускаться и подниматься по лестнице держась за перила, открывать и закрывать двери, держась за ручку). Формировать умение соблюдать правила в играх с мелкими предметами (не засовывать в нос, в ухо, не брать их в рот). | 3-4 года | Мероприятия по: - ОБЖ, экологии - беседы с детьми -дидактические игры - показ - рассматривание иллюстраций - чтение художественной литературы | - прогулка - самообслуживание - хозяйственно – бытовой труд - труд в природе | рассматривание люстраций - наблюдение - игры -дидактические игры и упражнения | рекомендации в родительском уголке - беседы - совместные тренинги - досуги |
Знак-во с правилами безопасного поведения во время игр. Рассказы о ситуациях, опасных для жизни и здоровья. Знаком-во с Эл/приборами (пылесос, Эл/чайник, утюг и др.) Закр-е навыка пользования стол. приб. (вилка), ножницами. Знак-во с правилами поведения с незнак. людьми. Рассказы о раб. пожарных, причинах возникновения пожаров и правилах поведения при пожаре. | 4-5 лет | Мероприятия по: - ОБЖ, художественному творчеству, познавательному развитию - беседы с детьми - наблюдения - дидактические игры - показ - рассматривание иллюстраций - чтение художественной литературы | - прогулка хозяйственно – бытовой труд - труд в природе | рассматривание люстраций - наблюдение - игры -дидактические игры и упражнения | рекомендации в родительском уголке - беседы - совместные тренинги - досуги |
Продолжение знакомства с правилами безоп. повед. во время игр в разное время года (купание в водоемах, катание на велос., санках, коньках, лыжах и др.) Расш-е знаний об источниках опасности в быту (Эл/приборы, газ. Плита, утюг и др.). Уточнение знаний о работе пожарных, причинах возникновения пожаров и правилах поведения при пожаре. Знакомство с работой службы МЧС. Закр-е навыков безоп. пользования бытовыми предметами. Формирование умения обращаться за помощью к взрослым. Закр-е знаний о том, что в случае необходимости взрослые звонят по тел. «01», «02», «03» Закрепление умения называть свой домашний адрес. | 5-6 лет | Мероприятия по: - ОБЖ, познавательному развитию - беседы с детьми - игровые ситуации - наблюдения, экскурсии - дидактические игры - показ - рассматривание иллюстраций - чтение художественной литературы | - прогулка хозяйственно – бытовой труд - труд в природе | рассматривание люстраций - наблюдение - игры -дидактические игры и упражнения | рекомендации в родительском уголке - беседы - совместные тренинги - досуги |
Формирование представлений о том, полез. и необх. быт. предметы при неумелом обращении могут причинить вред и стать причиной беды. Закрепление правил безопасного обращения с бытовыми предметами. Уточнение знаний о раб. пожарных, правилах поведения при пожаре. Расширение знаний о работе МЧС, пожарной службы, службы скорой помощи. Формирование навыков поведения в ситуациях: «Один дома», «Потерялся», «Заблудился». Закрепление знаний о том, что в случае необходимости взрослые звонят по т. «01», «02», «03». Закрепление умения называть свой домашний адрес. Закрепление правил безопасного поведения во время игр в разное время года (купание в водоемах, катание на велосипедах, катание на санках, коньках, лыжах и т. д.) | 6-7 лет | Мероприятия по: - ОБЖ, познавательному развитию - беседы с детьми - игровые ситуации - наблюдения, экскурсии - дидактические игры - показ - рассматривание иллюстраций - чтение художественной литературы | - прогулка хозяйственно – бытовой труд - труд в природе | рассматривание люстраций - наблюдение - игры -дидактические игры и упражнения | рекомендации в родительском уголке - беседы - совместные тренинги - досуги |
Виды интеграции области «Безопасность» | |
По задачам и содержанию психолого-педагогической работы | По средствам организации и оптимизации образовательного процесса |
«Коммуникация» (развитие свободного общения со взрослыми и детьми в процессе освоения способов безопасного поведения, способов оказания самопомощи, помощи другому, правил поведения в стандартных опасных ситуациях и др., в части формирования основ экологического сознания) «Труд» (формирование представлений и освоение способов безопасного поведения, основ экологического сознания в процессе трудовой деятельности) «Познание» (формирование целостной картины мира и расширение кругозора в части представлений о возможных опасностях, способах их избегания, способах сохранения здоровья и жизни, безопасности окружающей природы) «Социализация» (формирование первичных представлений о себе, гендерных особенностях, семье, социуме и государстве, освоение общепринятых норм и правил взаимоотношений со взрослыми и сверстниками в контексте безопасного поведения и основ экологического сознания) «Здоровье» (формирование первичных ценностных представлений о здоровье и здоровом образе жизни человека) | «Чтение художественной литературы» (использование художественных произведений для формирования основ безопасности собственной жизнедеятельности и безопасности окружающего мира) |
Программно – методическое обеспечение области «Безопасность»
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 |
Основные порталы (построено редакторами)