Учебно-методический комплекс по модулю история (стр. 33 )

а) дольмены; в) палеолитические Венеры;

б) менгиры; г) кромлехи

7. РАСПОЛОЖИТЕ ГОСУДАРСТВА МЕЖДУРЕЧЬЯ В ПОРЯДКЕ ВОЗНИКНОВЕНИЯ (по хронологии)

а) Вавилон; в) Ассирия;

б) Шумер; г) Аккад

8. КТО ИЗ ПЕРЕЧИСЛЕННЫХ МИФОЛОГИЧЕСКИХ ПЕРСОНАЖЕЙ — ГЕРОЙ ЭПОСА МЕЖДУРЕЧЬЯ

а) Голиаф; в) Ганеша;

б) Гайавата; г) Гильгамеш

9. ТИТУЛ ВЛАДЫКИ ЕГИПТА

а) император в) фараон

б) басилевс г) хан

10. РАССТАВЬТЕ ИНДИЙСКИЕ ВАРНЫ В ПОРЯДКЕ ИХ ЗНАЧИМОСТИ

а) шудры; в) вайшьи;

б) брахманы; г) кшатрии

11. ДЛЯ ЧЕЛОВЕКА ВОСТОЧНОЙ КУЛЬТУРЫ ХАРАКТЕРНО (2 варианта ответа)

а) представление, что природа должна служить ему;

б) понятие, что человек не может вмешиваться в существующий в природе порядок;

в) стремление подчинить себе природу;

г) стремление к созерцанию природы;

12. ДЛЯ ЭЛЛИНА ВАРВАР — ЭТО

а) бородатый; в) приезжий;

б) дикарь; г) гость

13. КАКОЙ АРХИТЕКТУРНЫЙ ОРДЕР НИКОГДА НЕ СУЩЕСТВОВАЛ

а) ионический; в) дорический;

б) античный; г) коринфский

14. 11. ТРИУМФА В ДРЕВНЕМ РИМЕ УДОСТАИВАЛСЯ

а) полководец; в) победитель гладиаторских боёв;

б) отважный воин; г) красноречивый оратор

15. КАКОЙ ФОРМЫ ГОСУДАРСТВА НЕ СУЩЕСТВОВАЛО В РИМСКОЙ КУЛЬТУРЕ

а) монархия; в) империя;

б) республика; г) демократия

16. ВИЗАНТИЯ – НАСЛЕДНИЦА

а) Османской империи; в) Империи Карла Великого;

б) Римской империи; г) Ассирии

17. КАКИЕ АРХИТЕКТУРНЫЕ СТИЛИ СЛОЖИЛИСЬ В СРЕДНЕВЕКОВОЙ ЕВРОПЕ

(2 варианта ответа)

а) романский; в) барокко;

б) германский; г) готический

18. КАКОГО СОСЛОВИЯ НЕ БЫЛО В КУЛЬТУРЕ СРЕДНЕВЕКОВОГО ЗАПАДА?

а) рыцарства; в) духовенства;

б) рабов; г) крестьян и горожан

19. ЧТО СТРЕМИЛИСЬ ВОЗРОДИТЬ ГУМАНИСТЫ ЭПОХИ ВОЗРОЖДЕНИЯ?

а) религию; в) идеал античного человека;

б) знание; г) нравственность

20. ЗА ЧТО ВЫСТУПАЛА РЕФОРМАЦИЯ

а) за усиление католической церкви; в) за торговлю индульгенциями;

б) за укрепление власти пап; г) за религиозное самосовершенствование

21. ДЛЯ ЗАПАДНОЕВРОПЕЙСКОЙ КУЛЬТУРЫ НОВОГО ВРЕМЕНИ ХАРАКТЕРНО

а) религиозное сознание; в) господство коллективных представлений;

б) вера в разум; г) мистицизм.

22. В ЧЁМ ЗАКЛЮЧАЕТСЯ ГЛАВНАЯ ОСОБЕННОСТЬ НАУКИ XVII ВЕКА

а) она стала экспериментальной; в) она обратилась к религии;

б) она была умозрительной; г) она находилась в упадке

23. ДЛЯ ДЕЯТЕЛЕЙ ЭПОХИ ПРОСВЕЩЕНИЯ СВОЙСТВЕННА ВЕРА В

а) Бога; в) военную силу;

б) разум человека; г) искусство

24. ЭПОХА ПРОСВЕЩЕНИЯ БЫЛА В

а) XVI веке; в) XVIII веке;

б) XVII веке; г) XIX веке.

25. ГЛАВНЫМ ПРОТИВНИКОМ РАЗУМА ФРАНЦУЗСКИЕ ПРОСВЕТИТЕЛИ СЧИТАЛИ

а) человеческие чувства; в) государство;

б) церковь; г) социальное неравенство.

26. В ГГ. ЖИТЕЛИ СЕВЕРНОЙ АМЕРИКИ ВЕЛИ ВОЙНУ ЗА НЕЗАВИСИМОСТЬ ОТ

а) Франции; в) Португалии;

б) Англии; г) Германии.

27. ВАЖНУЮ РОЛЬ В СОСТАВЛЕНИИ «ДЕКЛАРАЦИИ НЕЗАВИСИМОСТИ» И «КОНСТИТУЦИИ США» СЫГРАЛ

а) Б. Франклин; в) Т. Пейн;

б)Ф. Купер; г) В. Ирвинг.

28. ХУДОЖЕСТВЕННЫЕ СТИЛИ И НАПРАВЛЕНИЯ XIX ВЕКА (2 варианта ответа)

а) импрессионизм; в) сюрреализм;

б) реализм; г) рококо.

29. ИРРАЦИОНАЛИЗМ, ДОМИНИРОВАНИЕ ЧУВСТВ НАД РАЗУМОМ, СУБЪЕКТИВИЗМ ТВОРЧЕСТВА СВОЙСТВЕННЫ

а) реализму; в) классицизму;

б) кубизму; г) романтизму.

30. УСТАНОВИТЕ СООТВЕТСТВИЕ МЕЖДУ СТИЛЯМИ В ИСКУССТВЕ И ХУДОЖНИКАМИ

а) романтизм , Я. Йорданс

б) барокко А. Ватто, Ф. Буше

в) рококо Г. Курбе, Ж. Милле

г) реализм Т. Жерико, Э. Делакруа

31. МНОГООБРАЗИЕ ФОРМ МАССОВОЙ КУЛЬТУРЫ ПОЯВИЛОСЬ

а) в Индии; в) в Америке;

б) в Италии; г) в России.

32. УРБАНИЗАЦИЯ НОВЕЙШЕГО ВРЕМЕНИ - ЭТО

а) рост мегаполисов; в) развитие промышленности;

б) развитие сельского хозяйства; г) рост религиозного сознания.

33. ДЛЯ СОЦИОКУЛЬТУРНОЙ СИСТЕМЫ ЭПОХИ ПОСТМОДЕРНА СВОЙСТВЕННО (2 варианта ответа)

а) всеобщее образование; в) идея равенства возможностей;

б) сакральность ценностных ориентиров; г) низкая социальная мобильность.

34. ДЛЯ ЧЕЛОВЕКА ВОСТОЧНОЙ КУЛЬТУРЫ ХАРАКТЕРНО (2 варианта ответа)

а) стремление к созерцанию природы;

б) стремление подчинить себе природу;

в) представление о том, что природа должна служить ему;

г) представление о том, что человек не должен вмешиваться в существующий в природе порядок.

35. ИНДИЯ В XIX ВЕКЕ БЫЛА КОЛОНИЕЙ

а) Англии; в) Франции;

б) Испании; г) Нидерландов.

36. КАКОЕ ЯВЛЕНИЕ ХУДОЖЕСТВЕННОЙ КУЛЬТУРЫ НЕ ИМЕЕТ ОТНОШЕНИЯ К ХХ ВЕКУ?

а) сюрреализм; в) футуризм;

б) классицизм; г) постмодернизм.

37. НАЦЕЛЕННОСТЬ ЧЕЛОВЕКА НА ПОЗНАНИЕ И АКТИВНУЮ ТРАНСФОРМАЦИЮ ВНЕШНЕГО МИРА ХАРАКТЕРНО ДЛЯ __________ КУЛЬТУРЫ

а) национальной; в) западной;

б) массовой; г) восточной.

38. НАСТОЯЩЕЕ ВРЕМЯ СМЕШАННАЯ МОДЕЛЬ КУЛЬТУРЫ С ЭЛЕМЕНТАМИ ТРАДИЦИОНАЛИЗМА, КОММУНИЗМА И КАПИТАЛТИЗМА ХАРАКТЕРНА ДЛЯ

а) Индии; в) Японии;

б) Китая; г) Ирана.

39. РАССТАВЬТЕ В ПОРЯДКЕ УБЫВАНИЯ СТРАНЫ, ИСХОДЯ ИЗ ЧИСЛЕННОСТИ НАСЕЛЕНИЯ В НИХ В НАЧ. XXI ВЕКА

а) Индия; в) Китай;

б) США; г) Германия.

40. К ВЕДУЩИМ ЦИВИЛИЗАЦИЯМ СОВРЕМЕННОСТИ НЕ ПРИНАДЛЕЖИТ

а) Дальневосточная; в) Африканская;

б) Индо-буддийская; г) Исламская.

ПИСЬМЕННЫЕ КОНТРОЛЬНЫЕ РАБОТЫ

(2-й уровень сложности)

1. Восприятие термина «культура» в Античности, Средние века, Новое время.

2. Какие умершие и живые цивилизации выделяют современные исследователи.

3. Важнейшие представления о культурно-исторических типах, развиваемые .

4. Важнейшие идеи основоположников теории цивилизации (, О. Шпенглера, А. Тойнби).

5. Теоретические представления К. Ясперса о культурах доосевого и осевого времён.

6. Перечислите признаки и отличительные особенности первобытной культуры.

7. Даты зарождения, смерти и исторические этапы жизни Древнеегипетской цивилизации.

8. Раскройте особенности художественной культуры Древнего Египта.

9. Исторические этапы развития и достижения цивилизации Двуречья.

10. Охарактеризуйте особенности развития культур народов Америки до прибытия на континент европейцев.

11. Перечислите даты зарождения и исторические этапы развития индуистской/индо-буддийской цивилизации.

12. Охарактеризуйте социальные и государственные особенности развития древнеиндийской культуры.

13. Письменность и система обучения в древней и средневековой Индии.

14. Период возникновения и этапы развития Дальневосточной цивилизации во главе с китайской культурой.

15. Роль государства и семьи в развитии китайского общества в древности и Средние века.

16. Даосизм, конфуцианство, китайский буддизм как духовные основы Дальневосточной цивилизации.

17. Система письма и особенности образовательной практики в древнем и средневековом Китае.

18. Период возникновения и этапы развития античной цивилизации.

19. Достижения античной цивилизации, значимые для всего мира.

20. Особенности зарождения и этапы развития арабо-мусульманской цивилизации.

21. Особенности развития искусства в арабо-мусульманском мире.

22. Зарождение и этапы развития христианской цивилизации Западной Европы.

23. Когда, с какой целью и с какими результатами проходили крестовые походы?

24. Охарактеризуйте культуру сословий в средневековой Западной Европе.

25. В чем выражался кризис христианского западноевропейского общества на исходе Средних веков?

26. Формы межкультурных контактов в древности и Средние века.

27. Какие экономические предпосылки обусловили переход культур Западной Европы к эпохе Нового времени?

28. В чем состояли идеи и духовные принципы Возрождения?

29. Охарактеризуйте новое содержание гуманистического искусства Италии (можно на примере конкретных писателей и художников).

30. Раскройте смысл утверждения: «гуманизм – идейная основа эпохи Возрождения»

31. Что такое Реформация? Где она началась и какие события вызвала в Западной Европе?

32. Что духовно нового заключала в себе эпоха Просвещения сравнительно с периодом Возрождения?

33. Какие философы и писатели выражали о обосновывали идеи Просвещения во Франции и Германии? В чем состояла суть этих идей?

34. Какие новые тенденции в культуре рождала победа французской буржуазной революции?

35. Охарактеризуйте ведущие стили и направления художественной культуры Западной Европы XVII – XIX вв.

36. Раскройте особенности развития массовой культуры в США.

37. Представьте ведущие направления в искусстве Западной Европы в 1-й пол. ХХ в.

38. Какие политические системы характерны для ХХ в.

39. Охарактеризуйте значение североамериканской цивилизации в мировом пространстве (ХХ – нач. ХХ1 вв.).

40. Представьте место и значение традиционных культур на рубеже ХХ – ХХ1 вв.

41. Охарактеризуйте развитие культуры Японии в кон Х1Х – нач. ХХ1 вв.

42. Специфика культурного развития Китая в ХХ в.: традиции и новации.

43. Тенденции развития и роль в глобальных процессах индийской культуры в ХХ – нач. XXI в.

44. Представьте тенденции развития арабо-мусульманского мира в ХХ - нач. ХХ1 вв.

45. Какие межцивилизационные конфликты ХХ века Вы знаете?

46. Рассмотрите способы и формы взаимовлияния культур Запада и Востока в Новое и Новейшее время.

47. Раскройте специфику кино как самостоятельного вида современного искусства.

48. Охарактеризуйте молодежную субкультуру.

49. Раскройте и охарактеризуйте понятия «информационная культура».

50. Как проявляется глобализация культуры в современном мире?

ПИСЬМЕННЫЕ КОНТРОЛЬНЫЕ РАБОТЫ

(3-й уровень сложности)

1. Специфика первобытного мифологического мышления как феномена культуры.

2. Какие протохудожественных формы появились в первобытной культуре? С чем, на Ваш взгляд, связано их появление?

3. Повседневная жизнь древних египтян (на примере знати и крестьян).

4. Ценностные ориентиры сознания в Древнем Египте; их отражение в художественной культуре.

5. Религиозная практика и повседневная жизнь в Междуречье (на примерах клинописных источников).

6. Жизненные идеалы и нравственные ценности жителей Междуречья на примере эпоса о Гильгамеше.

7. Язык, письменность, система образования в Древнем Египте и Междуречье.

8. Сущность понимания человека и его жизни в религиозно-философской мысли древней и средневековой Индии.

9. Древнее и средневековое искусство Индии: основные виды и жанры в контексте мировоззрения и религиозных идеалов.

10. Даосизм, конфуцианство, китайский буддизм как духовные основы дальневосточной цивилизации.

11. Роль государства и семьи в развитии китайского общества в древности и Средние века.

12. Роль законов и этических норм в культуре древнего и средневекового Китая.

13. Система воспитания и педагогические идеалы Античности.

14. Особенности социально-политических систем Древней Греции на разных этапах развития.

15. Идеал человека в скульптуре Древней Греции.

16. Судьба и человеческая воля в древнегреческих трагедиях.

17. Социальные характеристики древнеримского общества на разных этапах развития государства.

18. Развлечения и зрелища как отражение жизненных ценностей античного мира.

19. Особенности мировоззрения древних германцев (на основании соч. Тацита «Германия» и современных учёных).

20. Культура Византии как пересечение различных культурно-религиозных традиций.

21. Христианство как основа повседневной культуры в Византии.

22. Отношение к богатству и труду на средневековом Западе.

23. Восприятие пространства и времени в средневековой Западной Европе.

24. Религиозный фактор в этических идеалах европейского рыцарства.

25. Искусство средневековой Западной Европы как отражение христианских общественных идеалов и представлений.

26. Ареал распространения и роль религии в арабо-мусульманском мире.

27. Жизнь исламских общин как фактор организационной и духовной интеграции мусульман.

28. Ценностно-мировоззренческие приоритеты итальянских гуманистов.

29. Ценности Возрождения и Средневековья в «Божественной комедии» Данте.

30. Идеи реформации и становление финансово-промышленной системы Запада.

31. Система жизненных ценностей в протестантской среде Нового времени.

32. Категория разума в мировоззрении западноевропейца в XVII - XVIII вв.

33. Сущность и особенности развития национальных культур в Новое время (Англия, Франция, Испания, Голландия – на выбор).

34. Трансформация социально-политической жизни европейских стран в Новое время.

35. Дворянская культура Франции XVIII в. и стиль рококо.

36. Философские представления о религии и человеке у Вольтера, Руссо, Гердера.

37. Романтизм и реализм в живописи Западной Европы в контексте социально-политических процессов XIX в.

38. Социальные и жизненные ценности западноевропейской буржуазии XIX в.

39. Трансформация понимания человека и личности в Западной Европе: от Возрождения до ХХ в.

40. Изменение общественной морали в Западной Европе XIX – нач. ХХ1 вв.

41. Модернизация неевропейских народов: достижения и издержки.

42. Соотношение традиций и новаций в Индии кон. ХХ – нач. XXI в.

43. Идеи даосизма и конфуцианства в современном китайском обществе.

44. Современные доминирующие представления немцев о себе и мире.

45. Современные доминирующие представления японцев о себе и мире.

46. Традиционные формы ислама в повседневной жизни арабских стран (страна – по выбору).

47. Культуры народов-изолятов в современном мире.

48. Современный мир сквозь призму Голливуда.

49. Идеалы, художественные предпочтения, имидж в молодёжной субкультуре.

50. Взаимодействия народов через СМИ, массовую культуру, индустрию развлечений.

Обучающие упражнения

(имитация поведения в конкретных ситуациях межцивилизационных взаимодействий)

(3-й уровень сложности)

1. Представьте, что в вашей студенческой группе стали учиться китайский юноша и девушка-китаянка. Они - вашего возраста, неплохо говорят по-русски, получают ту же профессию, что и вы. Как бы вы стали с ними общаться, о чем говорить, учитывая китайскую культуру и нормы китайского этикета?

2. Вы поехали в туристическое путешествие в Японию. С какими японскими нормами поведения и местного этикета вам необходимо познакомиться и учитывать в вашей поездке, в общении с японцами?

3. Представьте, что членом вашей семьи стал гражданин одной из современных арабских стран Ближнего Востока. Какие нормы арабской культуры и этикета вам надо учитывать в повседневном общении с ним?

4. Сравните и опишите сюжеты, идеи, способы изображения людей, воплощения человеческих отношений в бытовой жанровой живописи Голландии (Я. Вермеер Делфтский, М. ван Роймерсвале, Г. Терборх и др.), с одной стороны, и Японии (О. Масанобу, Т. Утамаро, К. Хокусай и др.), с другой.

5. Сделайте сравнительное описание храмовой архитектуры на примере православных храмов (Византии, Греции, Румынии, России и др.) и мусульманских мечетей: внешние формы, использование внутрихрамового пространства, украшения интерьера, архитектурные стили, символика и смысловые коды.

6. Познакомьтесь с персидской и японской средневековой поэзией. На примере рубаи О. Хаяма и трехстиший Басё сравните основные темы, образы, поэтические символы и выразительные средства в персидской и японской поэзии указанного периода.

7. Сравните понимание человека, его внутреннего мира, духовных устремлений, которые представлены в христианстве, исламе, буддизме.

8. Сравните, какое значение приобретают семейно-родственные отношения, семья и дети, в жизни верующего человека в рамках православной и конфуцианской этики.

9. Сравните протестантскую и православную этику в труде и предпринимательстве.

10. Рассмотрите исламскую этику бизнеса.

11. В чем сущность конфуцианско-буддийской этики бизнеса, развиваемой современными китайскими предпринимателями.

12. Модели поведения, верования, ценности, восприятие себя и окружающего мира, доминирующие в современном Китае.

13. Выделите базовые ценности и художественно-эстетические предпочтения, доминирующие в повседневной жизни современной Индии.

14. Выделите базовые ценности и художественно-эстетические предпочтения, доминирующие в повседневной жизни современных США.

15. Выделите базовые ценности и художественно-эстетические предпочтения, доминирующие в повседневной жизни современной Бразилии.

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ НАГРУЗКА СТУДЕНТА

В самостоятельную работу студентов входит самостоятельное освоение теоретического материала, подготовка к семинарским занятиям, выполнение домашних заданий, написание эссе и рефератов (их перечень указан выше), подготовка к рубежному (текущему) и итоговому контролю.

Перечень примерных контрольных вопросов и заданий для самостоятельной работы

1. Назовите основные этапы развития первобытной культуры

2. Раскройте сущность первобытных религиозных верований

3. Назовите основные черты произведений искусства египетской классики

4. Какие черты характерны для древнеегипетской архитектуры различных стилей?

5. Охарактеризуйте древнегреческие архитектурные ордера

6. Как развивалось искусство вазописи в Древней Греции

7. Расскажите о скульптурных шедеврах эпохи эллинизма

8. раскройте смысл утверждения: «Афинский Акрополь – памятник древнегреческой классики»

9. Перечислите и охарактеризуйте шедевры древнегреческой скульптуры

10. Назовите основные этапы и особенности развития культуры Древней Греции

11. Назовите основные этапы и особенности развития культуры Древнего Рима

12. Раскройте особенности древнеиндийской культуры

13. Охарактеризуйте религиозные системы Древней Индии

14. Перечислите особенности древнекитайской культуры

15. Раскройте особенности развития культуры Японии в средневековый период

16. Определите характерные черты Византийской культуры

17. Охарактеризуйте романский стиль в культуре Западной Европы

18. Охарактеризуйте готический стиль в культуре Западной Европы

19. Приведите периодизацию развития эпохи европейского Возрождения

20. Раскройте смысл утверждения: «гуманизм – идейная основа эпохи Возрождения»

21. Расскажите о творчестве «Титанов Возрождения»

22. Проанализируйте особенности Северного Возрождения

23. Расскажите об архитектурных шедеврах Итальянского Возрождения

24. Какие черты искусства барокко Вы знаете?

25. Как отразилась эстетика барокко в творчестве Рембрандта?

26. Каковы характерные черты русского барокко?

27. Охарактеризуйте стиль рококо

28. Назовите основные черты классицизма в художественной культуре

29. Раскройте основные черты стиля ампир

30. Назовите основные черты романтизма

31. Сформулируйте основное отличие реализма от романтизма

32. Назовите отличительные черты импрессионизма

33. Назовите отличительные особенности искусства постимпрессионистов

34. Назовите основные черты стиля модерн

35. Выделите характерные черты массовой культуры

36. Дайте определение понятию «художественный стиль»

37. Какие художественные стили Вы знаете?

38. Назовите деятелей культуры и искусства эпохи Возрождения?

39. В чем заключается сущность идей западноевропейского Просвещения?

40. Раскройте содержание тезиса Ж.-Ж. Руссо «Назад – к природе!»

41. Расскажите о Великой французской революции и её влиянии на развитие западноевропейской культуры

42. Раскройте содержание понятий «индустриализация», «научно-технический прогресс»; охарактеризуйте их влияние на культуру

43. Приведите примеры взаимовлияния культур Запада и Востока

44. Раскройте специфику кино и видео как самостоятельных видов современного искусства

45. Охарактеризуйте молодежную субкультуру

46. Дайте определение понятию «информационная культура»

47. Как проявляется глобализация культуры в современном мире?

48. Что понимают под дифференциацией современной культуры?

49. Назовите современных деятелей культуры и искусства

50. В чем заключаются проблемы и противоречия современного развития культуры?

ИТОГОВЫЙ КОНТРОЛЬ

Критерии допуска к итоговому контролю

Критериями допуска к зачёту и экзамену является успешное выполнение предусмотренных программой заданий в ходе семестра, прохождение межсессионной аттестации (контрольная работа, тестовые задания). По рейтинговой системе студент должен набрать не менее 40 баллов.

Требования к зачёту и экзамену

Зачёт и экзамен в качестве итоговых форм аттестации предполагает наличие у студентов знаний в рамках пройденного на лекциях, семинарах и практических занятиях объёма материала, а также выполненных учащимися самостоятельных заданий. Экзамен предполагает ответы на 2 вопроса. Особое внимание при оценке следует обращать на освоение студентами следующих компетенций:

- Знание основных этапов развития мировой культуры и их важнейших характеристик, взаимосвязей культур в синхронном и диахронном аспектах.

- Понимание специфики ведущих мировых культур («мёртвых» и «живых») в социально-политической, экономической, семейной, художественно-эстетической сферах деятельности.

- Понимание ценностно-мировоззренческих доминант, определяющих специфику, основные характеристики ведущих мировых культур и цивилизаций.