Министерство образования и науки РФ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего
профессионального образования "Московский государственный гуманитарный университет имени "
"Утверждаю" | "Утверждаю" | |
Проректор по учебной работе | Зав. кафедрой | |
МГГУ им. | ||
______________________ | ___________________ | |
Решение заседания кафедры | ||
протокол № от ___________ |
Учебно-методический комплекс
по модулю
ИСТОРИЯ
для направления подготовки
050100 - Педагогическое образование
профиль – Иностранный язык
(квалификация (степень «бакалавр»)
Кафедра Истории, философии и культурологии
Составитель:
канд. ист. н.., доц.
Москва-2013
Министерство образования и науки РФ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего
профессионального образования "Московский государственный гуманитарный университет имени "
"Утверждаю" | ||
Зав. кафедрой | ||
___________________ | ||
Решение заседания кафедры | ||
протокол № от ___________ |
Программа модуля
ИСТОРИЯ
для направления подготовки
050100 - Педагогическое образование
профиль – Иностранный язык
(квалификация (степень «бакалавр»)
Кафедра Истории, философии и культурологии
Составитель:
канд. ист. н.., доц.
Москва-2013
Пояснительная записка
1. Общая характеристика интегрированного курса.
Представляемый интегрированный курс состоит из четырёх историко-культурологических дисциплин, связанных с анализом развития мировых культур и цивилизаций, отечественной истории, истории религий, российской культуры и искусства. Следует подчеркнуть, что ключевой проблематикой курса является рассмотрение прошлого и настоящего российской истории, культуры и искусства в масштабном контексте эволюции мировых культур и цивилизаций. Такие интегрированные курсы для подготовки высококвалифицированных специалистов, где органически взаимоувязаны различные проблемно-дисциплинарные, содержательные и методические аспекты, ныне широко апробируются в мировой практике высшей школы, ибо они позволяют эффективнее достигать образовательных целей, добиваться мировоззренческих эффектов, лучше решать профессионально-обучающие практические задачи.
В данном учебно-методическом комплексе существует следующий порядок подачи материала. Сначала следует раздел «Отечественная история», в рамках которой акцент сделан на новейшей истории и рассматриваются наиболее актуальные проблемы современности. Затем следует «История религий», в рамках которой исследуются как мировые, так и ряд этнических религиозных учений, оказавших и оказывающих заметный вклад в развитие мировой и отечественной истории. Во втором семестре следуют разделы по истории культуры: «История мировых культур и цивилизаций» и «Российская культура и искусство».
2.Основные цель и задачи курса
Цель интегрированного курса:
- сформировать в сознании студенческой аудитории адекватные представления, теоретические знания, символические образы, которые касаются, с одной стороны, исторического развития отечественной культуры, с другой, эволюции мировых культурно-цивилизационных систем; повысить уровень культурно-мировоззренческой компетенции в этих вопросах; научить использовать эти знания и компетентностные навыки в профессиональной деятельности, в личной жизни, исходя из уважения к многообразным этно-национальным формам мировой культуры, а также из понимания своего неразрывного единства с российской культурой.
Эта многомерная цель достигается через решение следующих задач, реализуемых в ходе чтения конкретных дисциплин-модулей:
- анализируются историко-социальные и духовные закономерности развития мировых культур, этно-национальных культур и локальных цивилизаций;
- рассматриваются общечеловеческие черты, а также самобытные и специфические особенности культурно-исторического развития России;
- раскрывается высокий духовный потенциал российской цивилизационной системы, который формировали наши предки и наращивают живущие ныне поколения граждан России, в том числе молодежь.
3.Обоснование необходимости данного курса для будущих специалистов высокой квалификации социально-гуманитарного профиля.
Данный курс задумывался и разрабатывался авторами на основе проблемно-инновационных подходов к его тематике и содержанию. Об этом свидетельствует, прежде всего, масштабный междисциплинарный синтез представленного исторического и современного материала, что позволяет нацелить чтение курса на пробуждение у студентов самостоятельного исторического мышления, на формирование мировоззренческой компетентности применительно к современным проблемам межкультурного и межцивилизационного взаимодействий, а также активной гражданской позиции в понимании родной культуры. В учебном курсе задействованы разноплановые фактологические и обобщающие материалы; концептуальная основа курса пронизана актуальными смысловыми поворотами; теоретические единицы анализа и мировоззренческие оценки позволяют рассматривать содержательные направления курса сквозь призму мировых глобальных процессов и россиеведческих проблем. В Целом эти качества задействованы с тем, чтобы пробудить у аудитории историческую память, укрепить у студентов чувство культурно-национальной идентичности, вызвать живой интерес к состоянию отечественной культуры, особенно ее духовных областей и практических форм (морали, религии, искусства, многообразных форм профессиональной культуры, культуры мышления и др.).
Указанные характеристики представляемого курса приобретают профессиональную значимость для каждого отечественного специалиста в области социально-гуманитарных проблем. В противовес духовной дезориентации, моральному безразличию, материально-потребительским ориентациям, распространенным в современном обществе, курс активно мотивирует студентов выработать продуманные позиции по сложным мировоззренческим проблемам современного мира, по вопросам разработки адекватной стратегии развития российского культуры в новом столетии. Без такого выбора молодыми поколениями ответственных позиций наше общество не сможет ни на шаг продвинуться в преодолении тех кризисных процессов, которые охватывают сегодня не только Россию, но и многие государства, казавшиеся до этого вполне развитыми и благополучными. Фундаментальные историко-гуманитарные знания, культурно-мировоззренческая компетентность, которые освоят или сформируют у себя студенты на базе данного курса, дадут им возможность успешно освоиться в своей будущей профессиональной деятельности, где бы они ни стали работать – в области политической практики или социальных отношений, в педагогике или в процессе организации работы с молодежью, в правовой сфере или в искусстве.
Требования к уровню освоения дисциплины
В результате освоения лекционного материала, практических и семинарских занятий, а также удовлетворительных оценок промежуточного (выполнение контрольных заданий, выступление на практических занятиях, подготовка докладов и презентаций) и итогового (экзамен) контроля студенты обязаны:
Знать:
- важнейшие понятия, тематику курса, теоретические основы данной дисциплины;
- культурные признаки, свойства поведения, духовные ценности, характерные для представителей разных цивилизаций;
- место и роль истории культур и цивилизаций в контексте профильных дисциплин культурологического цикла
Уметь:
- различать в истории и в современном мире важнейшие цивилизационные системы;
- видеть в свете культурологического подхода проблематику современной культуры, своей этно-национальной культуры, а также межкультурных и межконфессиональных взаимодействий в условиях глобального мира.
- использовать основные приемы культурологического анализа в исследовании культур в синхронном и диахронном аспектах;
- анализировать художественные произведения в контексте определённого исторического этапа развития рассматриваемой национальной культуры;
Владеть:
- методами самостоятельной работы с литературой по специальности;
- навыками раскрытия духовно-нравственного смысла произведений мирового искусства, его связи с традиционной культурой определённого региона;
- приёмами культурологического анализа важнейших сфер и областей социокультурной практики, включая практику массовой культуры и информационно-коммуникативного взаимодействия.
Объем в ЗЕ: 7 кредитов
Время изучения: курс 1 семестр 1-2
Взаимосвязь с другими модулями:
Данный модуль является базой для изучения следующих ОМ: История философии.
Групповая принадлежность ОМ: общекультурный ОМ
Кластерная принадлежность ОМ: мировоззренческий ОМ
Модуль направлен на формирование следующих компетенций (не более трех):
К.1. Знание основных этапов развития мировой культуры и их важнейших характеристик, взаимосвязей культур в синхронном и диахронном аспектах.
К.2. Понимание специфики отечественной и ведущих мировой культур («мёртвых» и «живых») в социально-политической, экономической, семейной, художественно-эстетической сферах деятельности.
К.3. Понимание смысловых и ценностно-мировоззренческих доминант, определяющих специфику, основные характеристики российской и ведущих мировых культур и цивилизаций.
Модуль направлен на решение следующих профессиональных задач:
Понимание специфики своей профессии в контексте развития отечественной и мировой истории и культуры, а также тенденций современной мировой динамики.
Формы освоения ОМ (в соответствии с групповой и кластерной принадлежностью модуля):
Содержание модуля преимущественно распределено между лекционной и практической частями по принципу дополнения, когда практические занятия не дублируют лекции. Аудиторная работа предполагает следующее сочетание:
- традиционные формы обучения (лекции, семинары, доклады и т. д.);
- активные методы обучения (проблемные лекции, дискуссии, круглый стол);
- формы обучения с использованием технических средств / информационных технологий (мультимедийные лекции, видеоматериалы, презентации);
- самостоятельная работа студентов, включающая самостоятельное освоение теоретического материала, выполнение домашних заданий, подготовку к семинарским занятиям, текущему / рубежному и итоговому формам контроля и т. п.
Формы контрольных и учебных заданий: (в соответствии с групповой и кластерной принадлежностью модуля):
1 уровень сложности: устный и письменный опрос, тестовые задания (с однозначными и многозначными видами ответа, с установлением последовательности).
2 уровень сложности: конспектирование, аннотирование, реферирование, тезирование.
3 уровень сложности: историко-культурный анализ, доклад, презентация, эссе, обучающие упражнения (имитация поведения в конкретных ситуациях межцивилизационных взаимодействий).
Процентное соотношение академических и практико-ориентированных форм учебной работы: 70/30 % - мировоззренческий кластер
Технологическая карта образовательного модуля
| Компетенции (шифр) | Тема | Лекции (групповая работа) | Семинарские занятия (групповая, звеньевая работа) | Практические занятия (групповая, звеньевая работа) | Самостоятельная работа (индивидуальная работа) | Контроль | |
| Понимает основные движущие силы исторического развития (1.3.1.) | 1 | Конспекты, презентации | Задания 2 и 3 уровня сложности: | Задания 2 и 3 уровня сложности | Рабочая тетрадь, написание эссе, рефератов, курсовых, аннотаций, конспектов | устный/письменный опрос, проверка конспектов, рефератов, курсовых работ, оценка степени участия в семинарских и лабораторных занятиях | |
| Понимает основные движущие силы исторического развития (1.3.1.) | 2 | Конспекты, презентации | Задания 2 и 3 уровня сложности | Задания 2 и 3 уровня сложности | Рабочая тетрадь, написание эссе, рефератов, курсовых, аннотаций, конспектов | устный/письменный опрос, проверка конспектов, рефератов, курсовых работ, оценка степени участия в семинарских и лабораторных занятиях | |
| Понимает основные движущие силы исторического развития (1.3.1.) | 3 | Конспекты, презентации | Задания 2 и 3 уровня сложности | Задания 2 и 3 уровня сложности | Рабочая тетрадь, написание эссе, рефератов, курсовых, аннотаций, конспектов | устный/письменный опрос, проверка конспектов, рефератов, курсовых работ, оценка степени участия в семинарских и лабораторных занятиях | |
| Понимает основные движущие силы исторического развития (1.3.1.) | 4 | Конспекты, презентации | Задания 2 и 3 уровня сложности: | Задания 2 и 3 уровня сложности | Рабочая тетрадь, написание эссе, рефератов, курсовых, аннотаций, конспектов | устный/письменный опрос, проверка конспектов, рефератов, курсовых работ, оценка степени участия в семинарских и лабораторных занятиях | |
| Понимает основные движущие силы исторического развития (1.3.1.) | 5 | Конспекты, презентации | Задания 2 и 3 уровня сложности | Задания 2 и 3 уровня сложности | Рабочая тетрадь, написание эссе, рефератов, курсовых, аннотаций, конспектов | устный/письменный опрос, проверка конспектов, рефератов, курсовых работ, оценка степени участия в семинарских и лабораторных занятиях | |
| Понимает основные движущие силы исторического развития (1.3.1.) | 6 | Конспекты, презентации | Задания 2 и 3 уровня сложности | Задания 2 и 3 уровня сложности | Рабочая тетрадь, написание эссе, рефератов, курсовых, аннотаций, конспектов | устный/письменный опрос, проверка конспектов, рефератов, курсовых работ, оценка степени участия в семинарских и лабораторных занятиях | |
| Понимает основные движущие силы исторического развития (1.3.1.) | 7 | Конспекты, презентации | Задания 2 и 3 уровня сложности | Задания 2 и 3 уровня сложности | Рабочая тетрадь, написание эссе, рефератов, курсовых, аннотаций, конспектов | устный/письменный опрос, проверка конспектов, рефератов, курсовых работ, оценка степени участия в семинарских и лабораторных занятиях | |
| К.1.
| Тема 1 Формы первобытных верований. Религии Древнего мира (Египет, Междуречье, Др. Греция, Др. Рим.) | Конспекты, презентации | Задания 1 и 2 уровня сложности (тестирование, конспектирование, тезиро-вание) | Рабочая тетрадь | Устный опрос, проверка рабочей тетради | ||
| К.2.
| Задания 2 и 3 уровня сложности (реферирование, доклад) | Рабочая тетрадь | Устный опрос, реферат[1], проверка рабочей тетради | ||||
| К.3.
| Рабочая тетрадь | Устный опрос, доклад, | |||||
| К.1.
| Тема 2. Индуизм, буддизм, конфуцианско-даосский комплекс. | Конспекты, презента-ции, видео-фильмы, мультимедийные программы | Задания 1 и 2 уровня сложности (тестирование, аннотирова-ние,) | Рабочая тетрадь | Тестирование, проверка рабочей тетради | ||
| К.2.
| Задания 2 и 3 уровня сложности (историко-культурный анализ, доклад, презентация, реферирование) | Рабочая тетрадь | Устный опрос, реферат, проверка рабочей тетради | ||||
| К.3.
| Рабочая тетрадь | Работа на семинаре, проверка рабочей тетради | |||||
| К.1.
| Тема 3. Иудаизм. Христианство: догматическая основа и разное видение мира и человека в православии, католичестве, протестантизме. | Конспекты, презента-ции, видео-фильмы, мультимедийные программы | Задания 1 и 2 уровня сложности (тестирование, конспектирование, реферирование) | Рабочая тетрадь | Работа на семинаре, проверка рабочей тетради | ||
| К.2.
| Задания 2 и 3 уровня сложности (историко-культурный анализ, доклад, презентация, эссе) | Рабочая тетрадь | Письменный опрос, проверка рабочей тетради | ||||
| К.3.
| Рабочая тетрадь | Работа на семинаре, проверка рабочей тетради | |||||
| К.1.
| Тема 4. Ислам: традиционные направления и новые формы в современном мире | Конспекты, презента-ции, видео-фильмы, мультимедийные программы | Задания 1 и 2 уровня сложности (тестирование, конспектирование, тезирование) | Задания 2 и 3 уровня сложности | Рабочая тетрадь | Тестирование, проверка рабочей тетради | |
| К.2.
| Задания 2 и 3 уровня сложности (историко-культурный анализ, доклад, презентация) | Рабочая тетрадь | Письменный опрос, проверка рабочей тетради | ||||
| К.3.
| Рабочая тетрадь | Работа на семинаре, проверка рабочей тетради | |||||
| К.1.
| Тема 5. Религиозно-конфессиональные в России в прошлом и в настоящем | Конспекты, презента-ции, видео-фильмы, мультимедийные программы | Задания 1 и 2 уровня сложности (тестирование, структурирование проблемы, конспектирование, рефери-рование) | Рабочая тетрадь | Тестирование, устный опрос, проверка рабочей тетради | ||
| К.2.
| Задания 2 и 3 уровня сложности (историко-культурный анализ, доклад, эссе, обучающие упражнения) | Рабочая тетрадь | Проверка реферата, рабочей тетради, письменный опрос | ||||
| К.3.
| Рабочая тетрадь | Проверка эссе, имитация поведения в ситуациях межцивилизационных взаимодействий | |||||
| Компетенции (шифр) | Тема | Лекции (групповая работа) | Семинарские занятия (групповая, звеньевая работа) | Практические занятия * (групповая, звеньевая работа) | Самостоятельная работа (индивидуальная работа) | Контроль | |
| К.1.
| Тема 1. Теория цивилизаций. | Конспекты, презентации | Задания 1 и 2 уровня сложности (тестирование, конспектирование, тезиро-вание) | Рабочая тетрадь | Устный опрос, проверка рабочей тетради | ||
| К.2.
| Задания 2 и 3 уровня сложности (реферирование, доклад) | Рабочая тетрадь | Устный опрос, реферат[2], проверка рабочей тетради | ||||
| К.3.
| Рабочая тетрадь | Устный опрос, доклад, | |||||
| К.1.
| Тема 2. Культура первобытного общества и Древнего мира. | Конспекты, презента-ции, видео-фильмы, мультимедийные программы | Задания 1 и 2 уровня сложности (тестирование, аннотирова-ние,) | Рабочая тетрадь | Тестирование, проверка рабочей тетради | ||
| К.2.
| Задания 2 и 3 уровня сложности (историко-культурный анализ, доклад, презентация, реферирование) | Рабочая тетрадь | Устный опрос, реферат, проверка рабочей тетради | ||||
| К.3.
| Рабочая тетрадь | Работа на семинаре, проверка рабочей тетради | |||||
| К.1.
| Тема 3. Античный мир и цивилизации Средних веков. | Конспекты, презента-ции, видео-фильмы, мультимедийные программы | Задания 1 и 2 уровня сложности (тестирование, конспектирование, реферирование) | Рабочая тетрадь | Работа на семинаре, проверка рабочей тетради | ||
| К.2.
| Задания 2 и 3 уровня сложности (историко-культурный анализ, доклад, презентация, эссе) | Рабочая тетрадь | Письменный опрос, проверка рабочей тетради | ||||
| К.3.
| Рабочая тетрадь | Работа на семинаре, проверка рабочей тетради | |||||
| К.1.
| Тема 4. Культура Нового времени. | Конспекты, презента-ции, видео-фильмы, мультимедийные программы | Задания 1 и 2 уровня сложности (тестирование, конспектирование, тезирование) | Задания 2 и 3 уровня сложности | Рабочая тетрадь | Тестирование, проверка рабочей тетради | |
| К.2.
| Задания 2 и 3 уровня сложности (историко-культурный анализ, доклад, презентация) | Рабочая тетрадь | Письменный опрос, проверка рабочей тетради | ||||
| К.3.
| Рабочая тетрадь | Работа на семинаре, проверка рабочей тетради | |||||
| К.1.
| Тема 5. Взаимодействие культур и цивилизаций в ХХ – нач. ХХI вв. | Конспекты, презента-ции, видео-фильмы, мультимедийные программы | Задания 1 и 2 уровня сложности (тестирование, структурирование проблемы, конспектирование, рефери-рование) | Рабочая тетрадь | Тестирование, устный опрос, проверка рабочей тетради | ||
| К.2.
| Задания 2 и 3 уровня сложности (историко-культурный анализ, доклад, эссе, обучающие упражнения) | Рабочая тетрадь | Проверка реферата, рабочей тетради, письменный опрос | ||||
| К.3.
| Рабочая тетрадь | Проверка эссе, имитация поведения в ситуациях межцивилизационных взаимодействий | |||||
К.1.
| Тема 1. «Российская культура и искусство» - объект изучения и учебная дисциплина | Конспекты, презентации | Задания 1 и 2 уровня сложности (тестирование, конспектирование, тезиро-вание) | Рабочая тетрадь | Устный опрос, проверка рабочей тетради | |||
К.2.
| Задания 2 и 3 уровня сложности (реферирование, доклад) | Рабочая тетрадь | Устный опрос, проверка рабочей тетради | |||||
К.3.
| Рабочая тетрадь | Устный опрос, доклад | ||||||
К.1.
| Тема 2. Древнерусская культура и искусство
| Конспекты, презента-ции, видео-фильмы, мультимедийные программы | Задания 1 и 2 уровня сложности (тестирование, аннотирова-ние,) | Рабочая тетрадь | Тестирование, проверка рабочей тетради | |||
К.2.
| Задания 2 и 3 уровня сложности (историко-культурный анализ, доклад, презентация, реферирование) | Рабочая тетрадь | Устный опрос, реферат[3], проверка рабочей тетради | |||||
К.3.
| Рабочая тетрадь | Работа на семинаре, проверка рабочей тетради | ||||||
К.1.
| Тема 3. Российская культура имперского периода – цивилизационное многообразие и синтез | Конспекты, презента-ции, видео-фильмы, мультимедийные программы | Задания 1 и 2 уровня сложности (тестирование, конспектирование, реферирование) | Рабочая тетрадь | Работа на семинаре, проверка рабочей тетради | |||
К.2.
| Задания 2 и 3 уровня сложности (историко-культурный анализ, доклад, презентация, эссе) | Рабочая тетрадь | Письменный опрос, проверка рабочей тетради | |||||
К.3.
| Рабочая тетрадь | Работа на семинаре, проверка рабочей тетради | ||||||
К.1.
| Тема 4. ХХ век в истории российской культуры и искусства | Конспекты, презента-ции, видео-фильмы, мультимедийные программы | Задания 1 и 2 уровня сложности (тестирование, конспектирование, тезирование) | Задания 2 и 3 уровня сложности | Рабочая тетрадь | Тестирование, проверка рабочей тетради | ||
К.2.
| Задания 2 и 3 уровня сложности (историко-культурный анализ, доклад, презентация) | Рабочая тетрадь | Письменный опрос, проверка рабочей тетради | |||||
К.3.
| Рабочая тетрадь | Работа на семинаре, проверка рабочей тетради | ||||||
К.1.
| Тема 5. Взаимодействие культур и цивилизаций в ХХ – нач. ХХI вв. | Конспекты, презента-ции, видео-фильмы, мультимедийные программы | Задания 1 и 2 уровня сложности (тестирование, структурирование проблемы, конспектирование, рефери-рование) | Рабочая тетрадь | Тестирование, устный опрос, проверка рабочей тетради | |||
К.2.
| Задания 2 и 3 уровня сложности (историко-культурный анализ, доклад, эссе) | Рабочая тетрадь | Проверка реферата, рабочей тетради, письменный опрос | |||||
К.3.
| Рабочая тетрадь | Проверка эссе, рабочей тетради | ||||||
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 |
