Основная образовательная программа высшего профессионального образования подготовки бакалавра (стр. 17 )

особенности процесса урбанизации России;

экологические, экономические и этнографические проблемы России и отдельных регионов.

уметь:

определять уровень ресурсообеспеченности регионов России;

сопоставлять основные демографические, экономические и социальные показатели;

определять тенденции развития межотраслевых комплексов России;

составлять систематизирующие таблицы, строить графики, диаграммы;

работать с контурными картами: изображать социально-экономические объекты,

явления и процессы;

применять статистические, графические и картографические материалы при

составлении характеристик социально-экономических процессов и явлений;

структурировать учебную информацию, выделять из содержания ключевые знания,

имеющие системообразующее значение;

давать характеристику размещения и оценивать обеспеченность основными видами природных ресурсов России и отдельных регионов;

применять показатели воспроизводства, состава населения России и стран ближнего зарубежья;

составлять характеристику отрасли хозяйства России.

владеть:

методами научного описания экономико-географических процессов и явлений;

научного описания экономико-географических процессов и явлений, чтения

географических карт и статистических данных;

навыками выполнения расчетно-графических работ (заполнение таблиц, построение

графиков, схем и т. п.);

навыками построения контурных карт;

способами презентации экономико-географической информации.

Основные разделы дисциплины:

1. Цели и задачи курса. Предмет, персоналии, научные школы.

2. История становления и развития Экономической и социальной географии России. Промышленные узлы, промышленные пункты, промышленные центры. Территориальная структура хозяйства.

3. История эконом-географических исследований. Штандортная школа экономики (Вальтер Кристаллер, Иоган Генрих фон Тюнен), советская школы эконом-географии (, , )

4. Центральный экономический район: ЭГП, административно-территориальный состав, природные условия и ресурсы, отрасли специализации, города, проблемы и перспективы развития.

5. Центрально-Чернозёмный экономический район: ЭГП, административно-территориальный состав, природные условия и ресурсы, отрасли специализации, города, проблемы и перспективы развития.

6. Волго-Вятский экономический район: ЭГП, административно-территориальный состав, природные условия и ресурсы, отрасли специализации, города, проблемы и перспективы развития.

Семестр 9.

Общая трудоёмкость составляет 3 зачетные единицы или 108 часов.

Разработчик рабочей программы дисциплины: , к. и.н., доцент.

ЭТНОДЕМОГРАФИЯ РЕГИОНОВ РОССИИ

Цели освоения дисциплины: приобретение студентами в результате обучения знаний и навыков в области основ демографии, ознакомление студентов с основными понятиями этнодемографического знания, формирование представлений о современном состоянии и направлении развития демографических и этнодемографических процессов в России.

Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина относится к вариативной части профессионального цикла (Б3.В. ДВ.14.2).

Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование и развитие компетенций: ОК-3

В результате изучения спецкурса «Этнодемография регионов России» студенты должны:

знать:

основные понятия и терминологию демографии и этнодемографии

основные источники знания о народонаселении (переписи, регистры и другие)

особенности этнического состава населения по регионам РФ

основные типы естественного и пространственного движения населения РФ

уметь:

определить предмет и объект исследования в демографии и этнодемографии

охарактеризовать состояние региона, страны, этноса в категориях демографического перехода

применять демографические и этнодемографические данные в географическом, экономическом, историко-культурном контексте.

иметь навыки составления описания материальной и духовной культуры народа по типовому этнографическому плану; владеть навыками создания мультимедийных презентаций; делать выводы, обобщения; владеть различными методами этнографических исследований.

Основные разделы дисциплины:

Раздел 1. Демография как система научного знания. Демографические и этнографические аспекты социальной политики в России.

Раздел 2. Этнодемография как пограничная дисциплина. Предмет. Объект. Метод. Этнический состав населения федеральных округов России. Динамика численности народов.

Раздел 3. Современные тенденции этнодемографического развития в России.

Семестр: 9

Общая трудоемкость освоения дисциплины 3 зачетные единицы, 108 часа.

Разработчик рабочей программы дисциплины: , ассистент кафедры географии

Ботаническое Ресурсоведение

Цели освоения дисциплины: формирование представлений о теоретических основах возможностей и путей хозяйственного использования растений, распространении и состоянии растительных ресурсов, применение полученных знаний и навыков в решении профессиональных задач.

Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина относится к вариативной части профессионального цикла (Б3.В. ДВ.15.1).

Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование и развитие компетенций: ОК-1, ОК-4, ОК-6, ОК-9, ПК-1, ПК-5, ПК-11, ПК-13.

По результатам усвоения учебной программы студент должен:

знать:

особенности морфологии, воспроизведения, географическое распространение и экологию растений;

о растительных ресурсах мира и нашей страны;

особенности использования растений человеком в различных отраслях его деятельности;

о роли биологического многообразия как ведущего фактора устойчивости живых систем и биосферы, в целом;

экологические принципы рационального природопользования;

уметь:

классифицировать растительные ресурсы;

планировать мероприятия по охране представителей основных таксонов и рациональному использованию их в хозяйственных и медицинских целях;

пользоваться определителями, справочной литературой;

владеть:

навыками работы с гербарием и коллекционным материалом;

Основные разделы дисциплины:

1. Предмет и задачи ресурсоведения

2. Пищевые растения.

3. Витаминные растения, эфиромасличные растения

4. Лекарственные растения, ядовитые растения

5. Дубильные растения, красильные растения

6. Медоносные и прочие полезные растения

Семестр: 9

Общая трудоемкость дисциплины: 2 зачетные единицы, 72 часа

Разработчики рабочей программы дисциплины: , кандидат биологических наук, доцент

ПРИНЦИПЫ ОРГАНИЗАЦИИ БИОЛОГИЧЕСКИХ (ЗООЛОГИЧЕСКИХ) МУЗЕЕВ

Цель дисциплины: формирование специализированных систематизированных знаний в области организации биологических музеев и принципов изготовления биологических коллекций.

Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина относится к вариативной части профессионального цикла (Б3.В. ДВ.15.2).

Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование и развитие компетенций: ОК-1, ОК-3, ОК-4, ОК-5, ОК-6 , ОК-8, ПК-1, ПК-3, ПК-4, ПК-10.

В результате изучения курса "Принципы организации биологических (зоологических) музеев" студент должен:

знать

знать филогенетические связи между ними и систему животного мира;

свободно владеть понятийным материалом по различным разделам программы;

знать основных представителей фауны Ульяновской области и Среднего Поволжья в целом;

уметь

охарактеризовать различные экологические группы животных и определять их место в экосистеме, и на основе этих знаний составлять музейные экспозиции.

уметь пользоваться различными таксидермическими приборами;

уметь изготавливать препараты различных типов;

уметь составлять экспозиционную композицию животных в любом выбранном биоценозе.

Основные разделы дисциплины:

1. Введение. Цели и задачи курса. Рекомендуемая литература. Виды работ в музеях.

2. История таксидермии.

3. Бальзамирование животных тканей.

4. Обработка таксидермического материала.

5. Изготовление мокрых препаратов и коллекций беспозвоночных.

6. Изготовление чучел рыб.

7. Изготовление чучел земноводных и пресмыкающихся.

9. Изготовление чучел птиц.

10. Изготовление чучел млекопитающих.

11. Композиционная работа в музеях.

Семестр: 9

Общая трудоемкость дисциплины: 2 зачетные единицы, 72 часа

Разработчики рабочей программы дисциплины: , кандидат биологических наук, доцент

ПРИНЦИПЫ ОРГАНИЗАЦИИ БИОЛОГИЧЕСКИХ (АНАТОМИЧЕСКИХ) МУЗЕЕВ

Цели освоения дисциплины: Сформировать у студентов стремление к углублению знаний и умений в избранной специальности для повышения профессионализма. Заложить основы знаний по организации и содержанию анатомических музеев в школе. Научить студентов изготовлению и реставрации анатомических препаратов. Изучить требования к организации и содержанию анатомических музеев. Изучить технику безопасности при работе с фиксирующими жидкостями, ядами и наркотическими веществами, правила использования и их хранения. Изучить анатомическую технику. Изучить методики изготовления анатомических препаратов из натуральных органов животных. Овладеть методиками изготовления и реставрации муляжей и анатомических препаратов из искусственных материалов.

Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина относится к вариативной части профессионального цикла (Б3.В. ДВ.15.3).

Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование и развитие компетенций: ОК-1, ОК-3, ОК-4, О-5, ОК-6, ОК-8, ПК-1, ПК-3, ПК-4, ПК-9, ПК-10.

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

знать:

закономерности анатомического строения организма животных и человека;

эстетические, нравственные и духовные ценности данной дисциплины;

основные принципы организации анатомических музеев;

гигиенические требования к помещениям при работе с трупным материалом и его хранении;

методы личной гигиены при работе с химическими реактивами и трупным материалом;

основные методики изготовления и реставрации анатомических музейных препаратов;

уметь:

организовать анатомический музей;

пользоваться средствами анатомической техники;

взять, зафиксировать трупный материал в полевых и лабораторных условиях и изготовить анатомический препарат для анатомического музея;

провести анатомическое препарирование;

хранить анатомические препараты;

реставрировать анатомические музейные экспонаты;

обращаться с химическими реактивами;

готовить фиксирующие жидкости;

соблюдать личную гигиену и технику безопасности при работе с химическими веществами и трупным материалом;

провести экскурсию по анатомическому музею.

владеть:

принципами организации анатомических музеев;

знаниями работы с формалином;

навыками изготовления анатомических препаратов, их реставрации и хранении.

Основные разделы дисциплины:

Раздел I. Принципы организации анатомического музея. Средства и методы изготовления анатомических препаратов органов анимальных систем

1. Принципы организации анатомического музея.

2. Средства и методы изготовления анатомических препаратов скелета животных и человека.

3. Средства и методы изготовления анатомических препаратов и распилов черепа животных и человека.

4. Средства и методы изготовления анатомических препаратов мышц животных и человека.

5. Средства и методы изготовления анатомических препаратов суставов и сращений животных и человека.

Раздел II. Средства и методы изготовления баночных анатомических препаратов внутренностей

6. Средства и методы изготовления баночных анатомических препаратов

7. Изготовление и укупорка банок для анатомических музейных препаратов. Прописи консервирующих жидкостей

Раздел III. Средства и методы изготовления муляжей и препаратов из искусственных материалов

8. Средства и методы изготовления муляжей и препаратов из папье-маше, гипса, воска и др.

9. Средства и методы изготовления коррозионных препаратов

Семестр: 9

Объем дисциплины и виды учебной работы: 2 зачетные единицы, 72 часа

Разработчики рабочей программы дисциплины: , доктор биологических наук, профессор

ЭКОЛОГИЯ РАСТЕНИЙ

Цели освоения дисциплины: формирование комплексной системы знаний об экологических особенностях растений, фитоиндикации, индикационной геоботанике, прогнозировании изменений состояния окружающей среды.

Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина относится к вариативной части профессионального цикла (Б3.В. ДВ.16.1).

Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование и развитие компетенций: ОК-1, ОК-4, ОК-6, ОК-9, ПК-1, ПК-5, ПК-11, ПК-13.

В результате изучения экологии растений студенты должны:

знать:

механизмы воздействия факторов среды на организм и основные закономерности взаимоотношений растительного организма со средой обитания,

о взаимоотношениях растительных организмов между собой и с окружающей средой,

об основных экологических особенностях и группах растений,

основные принципы и законы экологии растений;

основные экологические группы растений;

особенности взаимоотношения растений со средой обитания;

особенности экологии растений урбанизированных территорий;

роль влияния человека на окружающую среду.

роль экологических факторов в жизни растения и степень их воздействия на разных этапах его существования;

структурные, физиологические и сезонные адаптации растений к различным факторам окружающей среды;

уметь:

классифицировать растения по экологическим группам на основании их внешней морфологии и физиологическим адаптациям;

объяснить связи между особенностями внешней морфологии растений и условиями, в которых они произрастают;

осуществить экологический анализ растений и растительных сообществ;

применять на практике методы, используемые в экологии растений;

провести комплексный анализ спектра взаимоотношений растения со средой обитания;

проводить наблюдения, исследования в природе и в лаборатории;

различать морфологические, анатомические, физиологические особенности растений в связи с условиями обитания.

владеть:

навыками и методами экологических исследований,

навыками работы в практической природоохранной деятельности.

Основные разделы дисциплины:

1. Экологические факторы, их классификация, закономерности действия и реакции растений на их действия

2. Свет как экологический фактор и его роль в жизни растений

3. Тепло как экологический фактор и его роль в жизни растений

4. Вода как экологический фактор

5. Экологическое значение физических и химических свойств воздуха

6.Почва как экологический фактор и ее экологическое значение в жизни растения

7. Орографические факторы

8. Роль в жизни растений прочих физических факторов

9. Индикационная роль растений и растительности

10. Биотические факторы

11. Антропогенные факторы

12. Жизненные формы растений

13. Периодические явления в жизни растений

14. Экологическая неоднородность вида

15. История экологии растений

Семестр: 9

Общая трудоемкость дисциплины: 3 зачетные единицы, 108 часов

Разработчики рабочей программы дисциплины: , кандидат биологических наук, доцент

СТРАТЕГИЯ ОХРАНЫ БИОРАЗНООБРАЗИЯ

Цель учебной дисциплины: формирование знаний о направлениях охраны биоразнообразия в мире, России и в Ульяновской области.

Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина относится к вариативной части профессионального цикла (Б3.В. ДВ.16.2).

Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование и развитие компетенций: ОК-1, ОК-4, ОК-8, ПК-1, ПК-3, ПК-4, ПК-11.

В результате изучения курса «Стратегия охраны биоразнообразия» студенты должны знать:

- теоретические основы функционирования, цели и задачи разных категорий ООПТ;

- основы деятельности международных, российских и региональных природоохранных организаций;

- правовые, нормативные и организационные основы работы ООПТ;