Основная образовательная программа высшего профессионального образования подготовки бакалавра (стр. 2 )

Базовые части учебного плана содержат перечень базовых модулей и дисциплин в соответствии с требованиями ФГОС ВПО. Вариативные части учебного плана сформированы в соответствии с профилем подготовки «География. Биология» и требованиями работодателей региона. В плане определен перечень и последовательность изучения модулей и дисциплин.

Основная образовательная программа содержит дисциплины по выбору обучающихся в объеме не менее одной трети вариативной части суммарно по всем трем учебным циклам ООП. Порядок формирования дисциплин по выбору обучающихся установлен Ученым советом вуза.

УЧЕБНЫЙ План (прилагается)

4.3. Рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) ООП бакалавра по направлению 050100.62 «Педагогическое образование», профилю подготовки «География. Экология».

В состав ООП бакалавриата входят рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) базовой, вариативной частей учебного плана, включая дисциплины по выбору студента.

Ниже приводятся краткие аннотации содержания дисциплин учебного плана.

ГУМАНИТАРНЫЙ, СОЦИАЛЬНЫЙ И ЭКОНОМИЧЕСКИЙ ЦИКЛ

ГУМАНИТАРНЫЙ, СОЦИАЛЬНЫЙ И ЭКОНОМИЧЕСКИЙ ЦИКЛ

ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК

Цель дисциплины: повышение исходного уровня владения иностранным языком, достигнутого на предыдущей ступени образования, и овладение студентами необходимым и достаточным уровнем коммуникативной компетенции для решения социально-коммуникативных проблем в различных областях бытовой, культурной, профессиональной и научной деятельности при общении с зарубежными партнерами, а также для дальнейшего самообразования.

Место дисциплины в структуре ООП: бакалавриата: Дисциплина относится к базовой части гуманитарного, социального и экономического цикла (Б1.Б.1).

Требования к результатам освоения дисциплины:

В результате освоения дисциплины обучающийся должен обладать следующими компетенциями: ОК-1,ОК-2,ОК-3,ОК-6,ОК-7,ОК-10,ОК-13,ОК-14,ОК-15,ОК-16,ОПК-1,ОПК-2,ОПК-3,ОПК-4,ОПК-5,ОПК-6,ПК-5,ПК-7,ПК-10,ПК-11.

В результате изучения дисциплины бакалавр должен:

знать:

немецкий язык в объеме примерно 4000 учебных лексических единиц, из них примерно единиц специальной лексики;

грамматический минимум, включающий грамматические структуры, необходимые для обучения устным и письменным формам общения;

дифференциацию лексики по сферам применения (бытовая, терминологическая, общенаучная, официальная и другая);

основные способы словообразования;

основные грамматические явления, характерные для профессиональной речи;

культуру и традиции стран изучаемого языка;

основные особенности обиходно-литературного, официально-делового и научного стиля речи, а также стиля художественной литературы;

уметь:

письменно оформлять различные виды речевых произведений (аннотация, реферат, тезисы, сообщения, частное письмо, деловое письмо, биография);

поддерживать устные речевые контакты в ситуациях профессионального общения;

читать оригинальную литературу по специальности для извлечения необходимой информации;

владеть:

чтением транскрипции, спецификой артикуляции звуков, интонации, акцентуации и ритма нейтральной речи в изучаемом языке;

основными особенностями полного стиля произношения, характерными для сферы профессиональной коммуникации;

свободными и устойчивыми словосочетаниями, фразеологическими единицами;

правилами речевого этикета;

основами публичной речи (устное сообщение, доклад);

культурой межнационального общения.

Основные разделы дисциплины:

Раздел 1. Бытовая сфера общения

1. Семья, я сам, мои планы

2. Дом, квартира, еда, досуг

3. Мой родной город (село)

Раздел 2. Учебно-познавательная сфера общения

4. Образование в России и за рубежом

5. Мой ВУЗ

6. Студенческая жизнь

Раздел 3. Социально-культурная сфера общения

7. Роль иностранного языка в жизни людей

8. Страна изучаемого языка

9. Традиции стран изучаемого языка

10. Города. Путешествие

11. Экология

12. Выдающиеся люди страны изучаемого языка

Раздел 4. Профессиональная сфера общения

13. Изучаемая область профессиональных знаний

14. Моя будущая профессия

15. Выдающиеся личности изучаемой области знаний

16. Личностное развитие и профессиональные планы

17. Деловая корреспонденция

Семестры: 1-4

Общая трудоемкость дисциплины: 9 зачетных единиц, 324 часа.

Разработчики рабочей программы дисциплины: , доцент кафедры немецкого языка, кандидат педагогических наук

история

Цель дисциплины: формирование у студентов системы устойчивых знаний по отечественной истории и целостного представления о характере и особенностях исторического развития России, определение места и роли страны в истории мировых цивилизаций, подготовка к использованию накопленных исторических знаний при формировании гражданской позиции и ориентации в современных проблемах общественно-политической жизни России и тенденциях мирового развития.

Место дисциплины в структуре ООП:: Дисциплина относится к базовой части гуманитарного, социального и экономического цикла (Б1.Б.2).

Требования к результатам освоения дисциплины:

В результате освоения дисциплины обучающийся должен обладать следующими компетенциями: ОК-1, ОК-2, ОК-3, ОК-6, ОК-7, ОК-10, ОК-13, ОК-14, ОК-15, ОК-16, ОПК-1, ОПК-2, ОПК-3, ОПК-4, ОПК-5, ОПК-6, ПК-5, ПК-7, ПК-10, ПК-11.

В результате освоения дисциплины обучающийся должен

знать:

основные закономерности взаимодействия человека и общества;

основные закономерности историко-культурного развития человека и человечества;

основные механизмы социализации личности;

особенности современного экономического развития России и мира.

уметь:

использовать различные формы, виды устной и письменной коммуникации на родном и иностранных языках в учебной и профессиональной деятельности;

анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы;

применять экономические знания в процессе решения задач образовательной и профессиональной деятельности.

владеть:

технологиями приобретения, использования и обновления гуманитарных, социальных и экономических знаний;

навыками рефлексии, самооценки, самоконтроля;

различными способами вербальной и невербальной коммуникации.

Основные разделы дисциплины:

1. Введение в предмет «История»

2. Древнерусское государство и общество в IX - XIII вв.

3. Возникновение российской государственности. Московское царство XV-XVI вв.

4. Россия в XVII веке.

5. Российская империя в XVIII веке.

6. Российская империя в XIX веке.

7. Россия в первой половине ХХ века.

8. Россия во второй половине ХХ века.

9. Развитие России в е гг.

Семестр: 2

Общая трудоемкость дисциплины: 3 зачетных единицы, 108 часов.

Разработчики рабочей программы дисциплины: , доцент, , ассистент

Философия

Цель дисциплины: формирование у студентов научно-гуманистического мировоззрения, обеспечение передачи философских знаний как «квинтэссенции культуры» и общесмыслового контекста становления личности от поколения к поколению, развитие глубоких и полных представлений об основных закономерностях развития природы, человека и общества.

Место дисциплины в структуре ООП:: Дисциплина базовой части гуманитарного, социального и экономического цикла (Б1.Б.3).

Требования к результатам освоения дисциплины:

В результате освоения дисциплины обучающийся должен обладать следующими компетенциями: ОК-1, ОК-2, ОК-3, ОК-6, ОК-7, ОК-10, ОК-13, ОК-14, ОК-15, ОК-16, ОПК-1, ОПК-2, ОПК-3, ОПК-4, ОПК-5, ОПК-6, ПК-5, ПК-7, ПК-10, ПК-11.

В результате изучения курса «Философия» обучающийся должен:

знать:

основные философские понятия и категории, закономерности развития природы, общества и мышления;

уметь:

применять понятийно-категориальный аппарат, основные законы гуманитарных и социальных наук в профессиональной деятельности;

применять методы и средства познания для интеллектуального развития, повышения культурного уровня, профессиональной компетенции;

владеть:

навыками целостного подхода к анализу проблем общества.

Основные разделы дисциплины:

Раздел I. Философия и её история.

1. Философия, её возникновение и роль в жизни человека и общества.

2. История важнейших философских систем и идей.

3. Философия ХХ века.

Раздел II. Онтология.

4. Проблема бытия в философии.

5. Бытие как становление. Философские концепции развития: диалектика и её альтернативы.

6. Сознание как проблема онтологии.

Раздел III. Гносеология.

7. Познание как предмет философского анализа.

8. Наука как специализированная форма познания.

Раздел IV. Философская антропология.

9. Проблема человека в философии. Деятельностная сущность человека.

10. Философские аспекты антропосоциогенеза.

11. Проблемы личности и смысла жизни человека.

12. Духовный мир человека.

Раздел V. Основы социальной философии.

13. Природа и общество. Философские аспекты экологической проблемы.

14. Общество как саморазвивающаяся система.

15. Культура и цивилизация. Глобальные проблемы современной цивилизации и будущее человечества.

Семестр: 3

Общая трудоемкость дисциплины: 3 зачетных единицы, 108 часов.

Разработчики рабочей программы дисциплины: , кандидат философских наук, доцент

ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ РИТОРИКА

Цели освоения дисциплины: формирование коммуникативной компетентности будущего учителя.

Место дисциплины в структуре ООП: бакалавриата: Дисциплина относится к базовой части гуманитарного, социального и экономического цикла (Б1.Б.4).

Требования к результатам освоения дисциплины:

В результате освоения дисциплины обучающийся должен обладать следующими компетенциями: ОК–1, ОК -3, ОК – 6, ОК-16, ОПК-2, ОПК-3, ОПК-5.

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

знать:

принципы и нормы общения;

требования к речевому поведению в различных коммуникативных ситуациях;

специфику педагогического общения, особенности коммуникативно-речевых ситуаций, характерных для профессионального общения;

приёмы анализа речевого поведения, в том числе и речевого поведения учителя;

жанры педагогического общения, приемы их создания, специфику их использования в реальной педагогической деятельности;

механизмы текстопорождающей деятельности, основные категории текста, требования к созданию текста с учетом ситуации общения;

уметь:

ориентироваться в ситуации общения;

анализировать и оценивать характер общения и созданные в процессе общения тексты;

формулировать и реализовывать коммуникативное намерение (цель высказывания);

анализировать и создавать профессионально значимые типы высказываний;

реализовывать созданное высказывание в речевой практике;

определять свои коммуникативные удачи, неудачи, промахи;

владеть:

методикой составления связного текста высказывания;

различными способами вербальной и невербальной коммуникации;

способами установления контактов и поддержания взаимодействия с субъектами образовательного процесса в условиях поликультурной образовательной среды.

Основные разделы дисциплины:

Раздел I. История педагогической риторики.

1. Педагогическая риторика как предмет изучения. Становление и основные этапы развития педагогической риторики.

2. Риторический идеал. Соотношение общериторического и педагогического речевых идеалов.

Раздел II. Образ ритора и качества речи.

3. Речь. Речевая деятельность. Виды речевой деятельности. Коммуникативные качества речи.

4. Норма языка – основа педагогической риторики.

Раздел III. Риторический канон

5. Инвенция.

6. Диспозиция. Элокуция.

7. Мемория. Акция.

 8. Текст как продукт речевой деятельности. Основные категории текста.

Раздел III. Межличностное речевое взаимодействие.

9. Речевая деятельность учителя. Письменные и устные речевые жанры в профессиональной деятельности учителя. Профессионально значимые речевые жанры.

10. Беседа как профессионально значимый речевой жанр. Типы беседы. Модели беседы.

11. Спор.

Семестр: 1

Общая трудоемкость дисциплины: 2 зачетные единицы, 72 часа.

Разработчики рабочей программы дисциплины: , к. п.н.

Экономика Образования

Цели освоения дисциплины: глубокое формирование экономического мышления, приобретение навыков системного подхода к анализу экономических отношений в их неразрывном единстве с педагогическими и другими социальными явлениями, повышение уровня профессиональной подготовки студентов.

Место дисциплины в структуре ООП: бакалавриата: Дисциплина относится к базовой части гуманитарного, социального и экономического цикла (Б1.Б.5).

Требования к результатам освоения дисциплины:

В результате освоения дисциплины обучающийся должен обладать следующими компетенциями: ОК-1, ОК-2, ОК-3, ОК-6, ОК-7, ОК-10, ОК-13, ОК-14, ОК-16, ОПК-1, ОПК-2, ОПК-3, ОПК-4, ОПК-5, ОПК-6, ПК-5, ПК-7, ПК-10, ПК-11.

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

знать:

предмет и задачи экономики образования;

особенности рынка образовательных услуг и субъект – объектных отношений на рынке;

структуру и содержание хозяйственного механизма системы образования;

финансово-экономические инструменты менеджмента в сфере образования, основы бухгалтерского учета;

финансовый механизм системы образования, основы финансирования и самофинансирования ОУ;

современное состояние материально-технической базы (МТБ) системы образования и пути ее развития.

уметь:

анализировать такие разделы «Экономики образования» как рынок образовательных услуг и проблемы ценообразования;

организацию оплаты труда работников образования;

налогообложение и финансирование образовательных учреждений;

основы бухгалтерского учета в сфере образования и другие аспекты.

владеть:

основными образовательными и профессиональными компетенциями;

методиками расчета объема финансовых ресурсов, необходимых для деятельности образовательного учреждения, расчета заработной платы работников образования, социальных отчислений, налогообложения, оформления платных образовательных услуг.

Основные разделы дисциплины:

Раздел I. Основы экономики.

1. Введение в рыночную экономику.

2 Образование и современное общество.

Раздел II. Рынок образовательных услуг и основы ценообразования.

3.Развитие рынка образовательных услуг на федеральном и региональном уровнях.

4.Ценообразование и ценовая стратегия образовательного учреждения.

Раздел III. Хозяйственный механизм системы образования.

5. Нормативно-правовое регулирование образования.

6. Организация работы образовательного учреждения и системы оплаты труда.

7. Налогообложение деятельности образовательных учреждений.

Раздел IV. Финансирования и основы бухгалтерского учета образовательных учреждений.

8 Финансирование образовательных учреждений.