Основная образовательная программа высшего профессионального образования подготовки бакалавра (стр. 5 )

иметь представление:

о математике как особом способе познания мира, общности её понятий и методов, о сущности представления знаний на языке математики и математического моделирования, о взаимосвязях и взаимовлиянии «чистой» и прикладной математики, об основных типах математических структур и математических моделей, о специфике стохастических моделей, круге задач математической статистики, параметрических и непараметрических методах статистики, о регрессионном, факторном и кластерном анализе данных, средствах их реализации.

Основные разделы дисциплины:

1. Числа, множества, операции, отношения.

2. Структурирование данных.

3. Числовые последовательности и числовые функции. Математическое моделирование.

4. Случайные события и случайные величины. Основы статистической обработки данных.

5. Детерминированные и стохастические модели в лингвистических и психолого-педагогических исследованиях

Семестр: 2

Общая трудоемкость дисциплины: 3 зачетные единицы, 108 часов.

Разработчики рабочей программы дисциплины: , кандидат физико-математических наук, доцент

ИНФОРМАЦИОННОЕ ТЕХНОЛОГИИ В ОБРАЗОВАНИИ

Цели освоения дисциплины: прочное и сознательное овладение студентами знаниями и умениями работы с прикладными программами, применением информационных технологий, которые необходимы современному специалисту для осуществления профессиональной деятельности.

Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина относится к базовой части математического и естественнонаучного цикла (Б2.Б.3).

Требования к результатам освоения дисциплины:

В результате освоения дисциплины обучающийся должен обладать следующими компетенциями: ОК-1, ОК-3, ОК-4, ОК-6, ОК-8, ОК-9, ОК-10, ОК-11, ОК-12, ОПК-1, ОПК-4, ПК-2, ПК-4, ПК-9, ПК-10.

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

знать:

современные информационные технологии, используемые в образовании;

основные методы и средства хранения, поиска, систематизации, обработки и передачи компьютерной информации;

уметь:

использовать современные информационно-коммуникационные технологии в процессе образовательной деятельности;

оценивать программное обеспечение и перспективы его использования с учетом решаемых профессиональных задач;

проектировать учебно-воспитательный процесс с использованием современных технологий, соответствующих общим и специфическим закономерностям и особенностям возрастного развития личности;

использовать в учебно-воспитательном процессе современные образовательные ресурсы;

владеть:

навыками работы с программными средствами общего и профессионального назначения;

способами ориентации в профессиональных источниках информации (журналы, сайты, образовательные порталы);

технологиями создания программно-педагогических средств учебного назначения;

способами совершенствования профессиональных знаний и умений.

Основные разделы дисциплины:

Раздел I. Введение в предмет.

1. Понятие информационных технологий. Применение информационных технологий в образовании.

2. Анализ возможностей использования информационных и коммуникационных технологий в образовании.

Раздел II. Учебно-материальная база обеспечения процесса информатизации образования.

3. Программное и аппаратное обеспечение информационных технологий. Технические средства, применяемые в образовании

Раздел III. Теоретические основы информационных технологий.

4. Способы представления и обработки информации в памяти компьютера. Логические основы построения ЭВМ.

5. Элементы алгоритмизации, программирования и моделирования. Модели решения функциональных задач.

Раздел IV. Информационные технологии, применяемые в профессиональной деятельности.

6. Базовые информационные технологии (технология обработки текстовой, табличной, графической информации)

7. Мультимедийные технологии.

8. Базы данных, системы управления базами данных.

Раздел V. Коммуникационные технологии в образовании

9. Локальные сети.

10. Глобальная сеть Интернет. Дистанционное образование.

11. Конструирование сайтов.

Раздел VI. Перспективные направления разработки и использования информационных и коммуникационных технологий в образовании.

Семестр: 3

Общая трудоемкость дисциплины: 3 зачетные единицы, 108 часов.

Разработчики рабочей программы дисциплины: , ассистент кафедры информатики

ФИЗИКА

Цели освоения дисциплины: формирование личности будущего учителя, подготовка специалистов к преподаванию в современной школе, овладение научным методом познания; овладение основами современной физики, научным методом познания; выработка у студентов навыков самостоятельной учебной деятельности, развитие у них познавательной потребности.

Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина относится к обязательным дисциплинам вариативной части математического и естественнонаучного цикла дисциплин (Б2.В. ОД.1).

Требования к результатам освоения дисциплины:

В результате освоения дисциплины обучающийся должен обладать следующими компетенциями: ОК-1, ОК-2, ОК-4, ОК-7, ОК-8, ПК-1, ПК-11.

В результате освоения дисциплины «Физика» студент должен:

знать:

выявлять существенные признаки, устанавливать характерные закономерности при наблюдении и экспериментальных исследованиях физических явлений и процессов;

опознавать в природных явлениях известные физические модели;

применять для описания физических явлений известные физические модели;

строить математические модели для описания простейших физических явлений;

владеть различными способами представления физической информации;

выражать физическую информацию различными способами (в вербальной, знаковой, аналитической, математической, графической, схемотехнической, образной, алгоритмической формах);

давать определения основных физических понятий и величин;

формулировать основные физические законы и границы их применимости;

использовать международную систему единиц измерения физических величин (СИ) при физических расчётах и формулировке физических закономерностей;

владеть методом оценки порядка физических величин при их расчётах;

владеть методом размерностей для выявления функциональной зависимости физических величин;

владеть основными методами экспериментальных физических исследований (методом физического моделирования, сравнения, эквивалентного замещения);

получать ответы при решении физических задач, тематика которых соответствует содержанию курса;

решать простейшие экспериментальные физические задачи, используя методы физических исследований,

использовать численные значения фундаментальных физических констант для оценки результатов простейших физических экспериментов;

применять знание физических теорий для анализа незнакомых физических ситуаций;

аргументировать научную позицию при анализе лженаучных, псевдонаучных и антинаучных утверждений;

называть и давать словесное и схемотехническое описание основных физических экспериментов;

называть фамилии учёных физиков, внёсших существенный вклад в развитие физики;

структурировать физическую информацию, используя научный метод исследования;

уметь:

владеть физическим научным языком;

описывать физические явления и процессы, используя физическую терминологию;

проводить численные расчёты физических величин при решении физических задач и обработке экспериментальных результатов;

измерять основные физические величины, указывая погрешности измерений.

Основные разделы дисциплины:

Раздел 1. Механика.

1. Кинематика.

2. Динамика.

3. Момент импульса.

4. Энергия.

5. Динамика вращательного движения.

6. Элементы механики сплошных сред.

7. Релятивистская механика.

Раздел 2. Молекулярная (статистическая) физика и термодинамика.

1. Феноменологическая термодинамика.

2. Молекулярно-кинетическая теория.

3. Элементы физической кинетики.

Раздел 3. Электричество и магнетизм.

1. Электростатика.

2. Проводники в электрическом поле.

3. Диэлектрики в электрическом поле.

4. Постоянный электрический ток.

5. Магнитостатика.

6. Магнитное поле в веществе.

7. Электромагнитная индукция.

8. Уравнения Максвелла.

Семестр: 4

Общая трудоемкость дисциплины: 2 зачетные единицы, 72 часа.

Разработчики рабочей программы дисциплины: , кандидат физико-математических наук, доцент

интернет-технологии

Цели освоения дисциплины: прочное и сознательное овладение бакалаврами знаниями, умениями и практическими навыками в области Интернет-технологий, необходимых современному специалисту для осуществления профессиональной деятельности.

Место дисциплины в структуре ООП: бакалавриата:

Дисциплина относится к дисциплинам по выбору вариативной части математического и естественнонаучного цикла дисциплин (Б2.В. ДВ.1.1).

Требования к результатам освоения дисциплины:

В результате освоения дисциплины обучающийся должен обладать следующими компетенциями: ОК-1, ОК-8, ОК-9, ОК-12, ОПК-1, ОПК-4, ПК-2, ПК-4.

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

знать:

виды Интернет-технологий;

область применения Интернет-технологий;

основные возможности и сервисы сети Интернет;

знать основные правила общения в сети;

понятие сайта, основные типы интернет-сайтов;

средства разработки сайтов;

правила размещения интернет-сайта в сети;

понятие дистанционного образования.

уметь:

ориентироваться в Интернет-технологиях;

уметь работать с программными средствами поискового назначения;

уметь создавать и размещать web - страницы.

определять цели создания и задачи сайтов;

разрабатывать структуру и навигацию сайта;

выполнять подбор контента сайта;

проводить тестирование сайтов собственной разработки и выявлять недостатки в их построении и работе;

владеть:

навыками работы с компьютерной графикой и анимацией;

навыками поиска информации в глобальной информационной сети Интернет и работы с базами данных и Интернет-ресурсами.

Основные разделы дисциплины:

1. Понятие Интернет-технологий. Принципы функционирования сети Интернет.

2. Технологии, применяемые при создании сайтов.

3. Программы, используемые при создании сайтов.

Семестр: 4

Общая трудоемкость дисциплины: 1 зачетная единица, 36 часов.

Разработчики рабочей программы дисциплины: , ассистент кафедры информатики

Компьютерная графика и конструирование сайтов

Цели освоения дисциплины: прочное и сознательное овладение бакалаврами знаниями, умениями и практическими навыками по самостоятельному созданию и конструированию web-сайтов, работы с компьютерной графикой, необходимых современному специалисту для осуществления профессиональной деятельности.

Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина относится к дисциплинам по выбору вариативной части математического и естественнонаучного цикла дисциплин (Б2.В. ДВ.1.2).

Требования к результатам освоения дисциплины:

В результате освоения дисциплины обучающийся должен обладать следующими компетенциями: ОК-1, ОК-8, ОК-9, ОК-12, ОПК-1, ОПК-4, ПК-2, ПК-4.

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

знать:

основные характеристики и принципы построения растрового и векторного изображения;

методы и способы оцифровки изображений различного качества и размера;

понятие сайта, основные типы интернет-сайтов;

основные этапы менеджмента сайта;

средства разработки сайтов;

правила размещения интернет-сайта в сети;

уметь:

работать с растровыми и векторными графическими редакторами;

создавать компьютерную анимацию;

определять цели создания и задачи сайтов;

разрабатывать структуру сайта;

выполнять подбор контента сайта;

разрабатывать структуру навигационной системы сайта;

проводить тестирование сайтов собственной разработки и выявлять недостатки в их построении и работе;

проводить анализ существующих интернет-сайтов и определять их достоинства и недостатки.

владеть:

навыками работы с компьютерной графикой и анимацией;

навыками поиска информации в глобальной информационной сети Интернет и работы с базами данных и Интернет-ресурсами.

Основные разделы дисциплины:

1. Введение в компьютерную графику

2. Обзор графических редакторов

3. Технологии, применяемые при создании сайтов

Семестр: 4

Общая трудоемкость дисциплины: 1 зачетная единица, 36 часов.

Разработчики рабочей программы дисциплины: , ассистент кафедры информатики

ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ ЦИКЛ

ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ ЦИКЛ

педагогика

Цели освоения дисциплины: составление целостного представления о современном образовании как системе и педагогическом процессе; знакомство с ведущими концепциями, парадигмами, моделями образовательного процесса; изучение теоретических основ организации обучения и воспитания в современном образовательном процессе (закономерности, принципы, цели и задачи, функции, методы, приемы, формы, содержание); овладение умениями и способностями применять основные положения и инструментарий (методы) педагогической науки при решении социальных и профессиональных задач; формирование теоретико-методологической культуры; готовность к выполнению научно-исследовательской деятельности средствами и методами педагогики.

Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина относится к базовой части профессионального цикла (Б3.Б.1).

Требования к результатам освоения дисциплины:

В результате освоения дисциплины обучающийся должен обладать следующими компетенциями: ОК-1, ОК-2, ОК-3, ОК-6, ОК-7, ОК-9, ОК-11, ОК-13, ОК-14, ОК-16, ОПК-1, ОПК-2, ОПК-3, ОПК-4, ОПК-6, ПК-1, ПК-2, ПК-3, ПК-4, ПК-5, ПК-6, ПК-7, ПК-8, ПК-9, ПК-10, ПК-11, ПК-12.

В результате изучения дисциплины «Педагогика» студент должен:

знать:

историю становления педагогической науки;

закономерности и принципы педагогического процесса;

основы организации и функции управления в социокультурной сфере;

уметь:

применять социально-гуманитарную терминологию;

анализировать и оценивать научную информацию;

использовать приобретенные знания в профессиональной деятельности, в профессиональной коммуникации и межличностном общении, в работе с различными контингентами учащихся;

планировать и осуществлять свою деятельность, оценивать её результативность.

владеть:

навыками аргументированного изложения собственной точки зрения, ведения дискуссии;

способностью к деловым коммуникациям в профессиональной сфере;

способностью работать в коллективе.

Основные разделы дисциплины:

Раздел 1. Основы организации педагогической деятельности.

1. Введение в педагогическую профессию.

2. Общие основы педагогики.

3. Нормативно-правовые и организационно-управленческие основы образования в РФ.

Раздел 2. Теория воспитания и методика организации воспитательной работы.

4. Теоретические основы воспитания.

5. Организация воспитательной работы в школе.

Раздел 3. Основы социальной педагогики.