Основная образовательная программа высшего профессионального образования подготовки бакалавра (стр. 22 )

Цель практики: подготовка профессионально грамотного и компетентного специалиста – учителя биологии и экологии.

Место практики в учебном плане: Педагогическая практика проводится на 5 курсе в 10 семестре. Педагогическая практика занимает важное место в системе профессионального обучения будущих учителей биологии и экологии. Она является органической частью учебно-воспитательного процесса в педагогическом ВУЗе и дает студентам первоначальный опыт профессиональной педагогической деятельности.

Требования к результатам освоения дисциплины: в результате освоения дисциплины обучающийся должен обладать следующими компетенциями:ОК-1, ОК-3, ОК-4, ОК-6, ОК-7, ОК-9, ОК-11, ОК-13, ОК-14, ОК-16, ОПК-1, ОПК-2, ОПК-3, ОПК-4, ОПК-5, ОПК-6, ПК-1, ПК-2, ПК-3, ПК-4, ПК-5, ПК-6, ПК-7, ПК-8.

Содержание практики:

№ этапа	Сроки этапа	Содержание этапа	Промежуточная отчетность студента
1.Установочная конференция (проводится на факультете)	За неделю до практики	- распределение бакалавров по школам; знакомство с программой практики, с задачами и содержанием педагогической практики.
2. Пассивная практика	первые 3 дня практики	- выход в школу с групповым руководителем, - встреча с администрацией школы, - экскурсия по школе; - определение классов для работы; - посещение и анализ уроков учителя биологии; знакомство с его педагогическим опытом; - посещение уроков других учителей в выбранном классе, педагогическое наблюдение за учащимися, изучение ученического коллектива; - беседы с классным руководителем о психолого-педагогических особенностях учащихся; знакомство с функциями классного руководителя.	педагогический дневник практиканта, план воспитательной работы с классом классного руководителя
3. Активная практика	с 4-5-го дня до конца практики	- изучение материально-технического оснащения кабинета с целью дальнейшего использования во время практики; - разработка тематического плана уроков по биологии и экологии, выбор типов уроков (вводных, обобщающих, контроля знаний и умений, зачётных и др.), а также разнообразных форм их проведения таких, как экскурсии, лекции, семинары, интегрированные уроки и др.; определение количества практических работ и их места в структуре изучения темы; - проектирование уроков, разработка дидактических материалов к ним и оформление планов-конспектов; - самостоятельное проведение уроков биологии (не менее 8); - предметно-методический и психолого - педагогический анализ уроков, данных студентом; - посещение уроков биологии и экологии, занятий, проводимых другими бакалаврами данной группы, участие в их анализе; помощь сокурсникам в разных аспектах подготовки к урокам; - помощь учителю биологии и экологии, оформлении и проверке индивидуальных заданий, контрольных работ, в изготовлении дидактического материала (карточек, плакатов, таблиц), в подборе раздаточного материала, в составлении коллекций и т. п., а также в оформлении кабинета; - проведение факультативных занятий, консультаций, дополнительных занятий по биологии и экологии;	расписание проводимых уроков и их рабочие конспекты, дидактические карточки, предметно-методический и психолого-педагогический анализ данных уроков, разработки внеклассных мероприятий по предмету .
- освоение деятельности классного руководителя и куратора академической группы: знакомство с планом воспитательной работы, определение воспитательных мероприятий, проводимых совместно с классным руководителем, помощь в выполнении функций классного руководителя; проведение воспитательной работы в классе; -выполнение заданий кафедр психологии и педагогики	разработанный практикантом план воспитательной работы с классом, отчетные задания по кафедрам психологии и педагогики.
4. Оформление отзыва о работе студента	последняя неделя практики	- подготовка и оформление отчета по практике; - получение бакалаврами всех отметок, заполнение бланка «отзыв» о работе; - сдача отчетности факультетскому руководителю; - подготовка сообщения на итоговую конференцию от бакалавров каждой школы.	заполненный направление-отчет, 2 конспекта зачетных уроков и занятий по преподаваемому предмету, разработка внеклассного мероприятия по предмету и воспитательного дела с отзывом
5. Итоговая конференция (проводится на факультете)	1 неделя после окончания практики	- отчет о прохождении практики в каждой школе; - оценка и анализ деятельности бакалавров на практике.	стенгазета и выступление по избранной теме от школы.

Общая трудоемкость дисциплины:6 зачетных единиц, 4 недели

Разработчики рабочей программы практики: , кандидат биологических наук, доцент

ЛЕТНЯЯ ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПРАКТИКА

Цели и задачи практики:

Цель летней педагогической практики: помочь будущему учителю в углублении профессиональной подготовки студентов в области организации летнего отдыха детей; в организации временного детского коллектива; в усвоении студентами теоретических знаний и практических умений, обеспечивающих успешность осуществления педагогически грамотного взаимодействия с детьми в условиях детского лагеря.

Задачи летней педагогической практики:

обеспечить помощь в повышении профессионального уровня;

создать условия для развития педагогических способностей, приобретения нового социального опыта;

формировать потребность в профессиональной деятельности;

создать благоприятную эмоциональную атмосферу, обеспечивающую социально-психологическую комфортность каждому;

формировать готовность к решению проблем профессиональной деятельности на основе социальных проб рефлексии.

Требования к результатам освоения дисциплины:

В результате изучения дисциплины обучающийся должен обладать следующими компетенциями: ПК-1, ПК-2, ПК-3, ПК-4, ПК-5, ПК-6, ПК-7, ПК-8, ПК-9, ПК-10, ПК-11, ПК-12, ПК-13.

Студент должен

знать:

основные термины и понятия дисциплины: сущность организации летнего отдыха, его объект и предмет; сущность понятий «смена», «планирование деятельности», «педагогическое взаимодействие», «направления в работе», «формы организации деятельности», «коммуникативность», «коллектив», «традиции коллектива» и их соотношение; основополагающие основные понятия в области организации деятельности детей в условиях летнего лагеря; методы взаимодействия; формы деятельности, приемы взаимодействия в соответствии с возрастными и индивидуальными возможностями детей; должностные обязанности вожатых; возрастные особенности детей, способы организации и руководства во временном коллективе; о возникновении конфликтов; об организации возможных видов и форм деятельности; о применении индивидуального подхода к каждому ребенку; о психолого-педагогической диагностике.

уметь применять полученные знания:

использовать в совей работе знания нормативно-правовых документов и соблюдать требования, предъявляемые к педагогу в условиях детского оздоровительного лагеря;

устанавливать педагогически целесообразные отношения с представителями администрации, коллегами, воспитанниками и их родителями;

разрешать различные педагогические ситуации;

оформлять отрядную документацию;

соблюдать правила техники безопасности;

планировать работу на лагерную смену;

проводить диагностические приемы работы;

подводить итоги работы;

учитывать психологические и индивидуальные особенности детей и осуществлять личностно ориентированный подход к детям.

владеть:

способами организации деятельности;

организации диагностики результатов деятельности;

развития рефлексивных умений.

Семестр: 6.

Объем практики: 6 ЗЕ или 216 часов.

Продолжительность практики: 4 недели.

Предполагаемые базы прохождения практик: детские оздоровительные лагеря города и области.

Разработчики рабочей программы практики:

, доктор педагогических наук, зав. кафедрой педагогики

, ассистент кафедры педагогики

ассистент каф. педагогики.

4. Фактическое ресурсное обеспечение ООП бакалавриата по направлению подготовки 050100.62 «Педагогическое образование», профилю подготовки «География. Экология»

РАЗДЕЛ включает описание:

-кадрового обеспечения;

-учебно-методического и информационного обеспечения;

-материально-технического обеспечения

4.1.Кадровое обеспечение.

Реализация ООП ВПО по направлению подготовки бакалавриата 050100.62 «Педагогическое образование», профилю подготовки «География. Экология» обеспечена научно-педагогическими кадрами, имеющими, базовое образование (более 50%), соответствующее профилю преподаваемых дисциплин, и систематически занимающимися научной и (или) научно-методической деятельностью.

Доля преподавателей, имеющих ученую степень и/или ученое звание, в общем числе преподавателей, обеспечивающих образовательный процесс по данной ООП более 50%, ученую степень доктора наук и/или ученое звание профессора – более 8% преподавателей.

Более 60% преподавателей (в приведенных к целочисленным значениям ставок), обеспечивающих учебный процесс по профессиональному циклу, имеют ученые степени. К образовательному процессу привлекаются не менее 5% преподавателей из числа действующих руководителей и работников профильных организаций.

100% преподавателей прошли обучение с целью повышения квалификации по различным направлениям, соответствующим профилям преподаваемых дисциплин.

4.2.Учебно-методическое и информационное обеспечение.

ООП ВПО по направлению подготовки бакалавриата 050100.62 «Педагогическое образование», профилю подготовки «География. Экология» обеспечена учебно-методической документацией и материалами по всем учебным курсам, дисциплинам (модулям) основной образовательной программы соответственно требованиям ФГОС ВПО.

Содержание каждой из учебных дисциплин представлено в локальной сети образовательного учреждения.

Формирование единого библиотечного фонда ведется в соответствии с профилем вуза и реализуемыми образовательными программами. Комплектование библиотечного фонда осуществляется на основании заявок кафедр и с учетом нормативов книгообеспеченности учебного процесса.

Каждый обучающийся обеспечен индивидуальным доступом к электронно-библиотечной системе «КнигаФонд» из любой точки, в которой имеется доступ к сети Интернет. При этом возможность осуществления одновременного индивидуального доступа к такой системе с компьютеров вуза составляет не менее чем для 25% обучающихся.

Библиотечный фонд университета укомплектован печатными и электронными изданиями основной учебной литературы по дисциплинам базовой части всех циклов, изданными за последние 10 лет (для дисциплин базовой части гуманитарного, социального и экономического цикла – за последние пять лет), из расчета не менее 25 экземпляров таких изданий на каждые 100 обучающихся.

Фонд дополнительной литературы помимо учебной включает официальные, справочно-библиографические и специализированные периодические издания в расчете 1 - 2 экземпляра на каждые 100 обучающихся.

Электронная библиотека УлГПУ имени представляет собой совокупность информационно-библиографических баз данных, электронных версий печатных изданий вуза. Библиографическая информация о документах различных видов (книгах, журналах, газетах, трудах преподавателей вуза) отражается в электронном каталоге библиотеки, который доступен в сети Интернет.

Оперативный обмен информацией с отечественными и зарубежными вузами и организациями осуществляется с соблюдением требований законодательства Российской Федерации об интеллектуальной собственности и международных договоров Российской Федерации в области интеллектуальной собственности. Для обучающихся обеспечен доступ к современным профессиональным базам данных, информационным справочным и поисковым системам.

Внеаудиторная работа обучающихся сопровождается методическим обеспечением и обоснованием времени, затрачиваемого на ее выполнение.

В организации образовательного процесса используются: компьютерные программы; лабораторные комплексы, базы данных по различным областям знаний, прикладные и инструментальные программные средства, обеспечивающие выполнение учебных операций, мультимедийные технологии.

Инновационный подход к проектированию учебного процесса прослеживается (в том числе) в построении системы аудиторных занятий с применением форм активного и интерактивного обучения. Более 20% аудиторных занятий ООП проводится преподавателями с применением интерактивного инструментария.

4.3.Материально-техническое обеспечение.

Аудиторный фонд естественно-географического факультета, реализующего образовательный процесс соответственно ООП позволяет осуществлять обучение в одну смену. В составе используемых помещений имеются 3 лекционные аудитории, 12 аудиторий для практических и семинарских занятий, 5 специализированных лабораторий, 3 компьютерных класса, 2 лингафонных кабинета, библиотека с читальным залом, медиацентр, спортивные залы, конференцзал, административные и служебные помещения.

Иногородние студенты обеспечены общежитием на 98%.

Питание студентов организуется в трех студенческих столовых и кафе.

Здравпункт расположен на территории университета.

В университете имеется актовый зал на 610 посадочных мест.

5. Характеристики среды вуза, обеспечивающие развитие общекультурных (социально-личностных) компетенций выпускников.

Для реализации данной ООП в УлГПУ имени Ульянова созданы и поддерживаются условия для развития личности и регулирования социально-культурных процессов, способствующих укреплению нравственных, гражданственных, общекультурных качеств обучающихся, для формирования общекультурных компетенций выпускников.

Концепция формирования среды вуза, обеспечивающей развитие социально-личностных компетенций обучающихся, определяется следующими документами:

-концепцией воспитательной работы.

-положением об организации воспитательной работы в УлГПУ имени ;

-положением о стипендиальном обеспечении и других формах материальной поддержки студентов, аспирантов, докторантов;

-положением о порядке назначения стипендии Ученого совета студентам и аспирантам УлГПУ имени ;

-правилами внутреннего распорядка в УлГПУ имени ;

- положением о кураторе студенческой группы и курса;

-положением о центре культурном центре;

-положение о центре воспитательной и социальной работы;

-положение о совете по воспитательной работе;

-положением о спортивном клубе;

-положением о центре содействия трудоустройству выпускников;

-положением об общежитии УлГПУ;

-положение о студенческом совете общежития;

-положение о студенческом совете университета;

-программа воспитательной работы на гг.

6. Нормативно-методическое обеспечение системы оценки качества освоения обучающимися ООП бакалавриата по направлению подготовки 050100.62 «Педагогическое образование», профилю «География. Экология». В соответствии с ФГОС ВПО бакалавриата по данному направлению подготовки и Типовым положением о вузе оценка качества освоения обучающимися основных образовательных программ включает текущий контроль успеваемости, промежуточную и итоговую государственную аттестацию обучающихся.

6.1. Фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации.

Нормативно-методическое обеспечение текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся (зачетно-экзаменационной сессии) по ООП осуществляется в соответствии с утвержденными в УлГПУ имени документами:

-положением о проведении текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся;

-положением о комиссии по управлению качеством образования;

-положением о балльно-рейтинговой системе аттестации студентов;

-положением об организации учебного процесса на основе кредитно-модульной системы;

-положением о стипендиальном обеспечении и других формах материальной поддержки студентов, аспирантов, докторантов.

Студенты, обучающиеся в УлГПУ имени по образовательным программам высшего профессионального образования, при промежуточной аттестации сдают в течение учебного года не более 10 экзаменов и 12 зачетов. В указанное число не входят экзамены и зачеты по физической культуре и факультативным дисциплинам.

Для аттестации обучающихся на соответствие их персональных достижений поэтапным требованиям соответствующей ООП вуз создает и утверждает фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся. Фонды оценочных средств включают: контрольные вопросы и типовые задания для практических занятий, лабораторных и контрольных работ, коллоквиумов, зачетов и экзаменов; тесты для компьютерных тестирующих программ; примерную тику курсовых работ, рефератов и т. п., а также иные формы контроля, позволяющие оценить степень сформированности компетенций обучающихся.

6.2. Итоговая государственная аттестация выпускников ООП бакалавриата.

Итоговая государственная аттестация выпускника высшего учебного заведения является обязательной и осуществляется после освоения образовательной программы в полном объеме.

Итоговая государственная аттестация включает защиту выпускной квалификационной работы (ВКР) и междисциплинарный экзамен. Требования к содержанию, объему и структуре итоговой государственной аттестации выпускников по данной ООП устанавливаются положением об итоговой государственной аттестации выпускников УлГПУ имени , программой государственной аттестации выпускников по данной ООП, порядком выполнения курсовых проектов и выпускных квалификационных работ.

7. Другие нормативно-методические документы и материалы, обеспечивающие качество подготовки обучающихся.

Ежегодно в УЛГПУ имени по утвержденным показателям проводится мониторинг процессов, обеспечивающих качество подготовки обучающихся в соответствии с порядком проведения внутренних проверок системы менеджмента качества образования.

По утвержденному плану в вузе проводятся внутренние аудиты (проверки) деятельности подразделений, отдельных процессов и видов деятельности, по результатам которых планируются корректирующие и предупреждающие мероприятия, способствующие повышению качества подготовки специалистов.

Компетентность преподавателей отслеживается и оценивается на основе утвержденных в университете нормативных документов:

-положения о порядке замещения должностей научно-педагогических работников УлГПУ;

-положения об аттестации преподавателей УлГПУ.

-положения о повышении квалификации преподавателей .