Анализ учебно-воспитательной работы за учебный год (стр. 14 )

2.  Методическая работа, которая направлена на анализ, оценку, планирование и организацию педагогической деятельности с целью включения педагогов в творческий поиск.

3.  Непрерывное образование. В школе многие учителя за межаттестационный период неоднократно обучаются по темам своей специализации. Педагоги школы проходят курсы повышения квалификации. Администрация школы организует работу по повышению профессионального уровню учителей, делая его непрерывным и систематическим.

ИТОГИ АТТЕСТАЦИИ УЧЕБНОГО ГОДА

В учебном году на высшую квалификационную категорию аттестовалось 7 педагогов, на первую квалификационную категорию аттестовался 21 педагог.

Повышение мастерства педагогов по итогам аттестации

учебного года в сравнении с предыдущими учебными годами

	учебный год	учебный год	учебный год	учебный год
Всего педагогов	61	62	61
Высшая категория	6	7	11	12
I категория	27	25	39	30
II категория	9	6	-	-
Без категории	19	24	11

Аттестация учителей

I категория	II категория	Высшая категория
учебный год
– учитель начальных классов; - учитель начальных классов;	– учитель информатики; – учитель физической культуры; – педагог-психолог	-
учебный год
– учитель русского языка и литературы; – учитель технологии; – учитель ИЗО	– учитель русского языка и литературы;	– учитель физической культуры;
учебный год
– учитель технологии (художественной росписи); – учитель чувашского слова; – учитель начальных классов; – учитель начальных классов; – учитель физической культуры; – учитель-логопед.	– учитель географии	-
учебный год
– учитель русского языка и литературы; – учитель русского языка и литературы; – учитель математики; – учитель технологии.	– учитель технологии; – педагог-психолог	– директор; – учитель технологии;
учебный год
– учитель-логопед; - учитель начальных классов; – учитель математики; – учитель чувашского слова, воспитатель; – воспитатель; – учитель начальных классов; – учитель русского языка и чтения; – учитель русского языка и чтения; – учитель КРК; – учитель информатики; – учитель географии; – учитель технологии; – учитель технологии; – учитель технологии; – учитель технологии; – учитель на дому; – учитель на дому; – учитель начальных классов; – учитель начальных классов; – учитель начальных классов; – учитель начальных классов;	-	– учитель технологии; А – учитель математики – учитель технологии; – учитель начальных классов; – учитель физической культуры; – учитель биологии; – учитель этики; – учитель на дому
учебный год
– учитель чувашского слова; – социальный педагог;	-	– учитель чувашского слова; – учитель русского языка и чтения;
30	-	12

НОРМАТИВНЫЕ ДОКУМЕНТЫ

а) Нормативные документы и учебно-методическая документация приведены в соответствие с Законом РФ, ЧР «Об образовании» и «Государственной системой документационного обеспечения (управления)». Перечень документов дополняется в целях обеспечения организации образовательного процесса.

б) Перечень видов локальных актов, регламентирующих образовательную, финансовую и хозяйственную деятельность школы, указан в Уставе. При необходимости регламентации указанных сторон деятельности школы иными актами последние подлежат регистрации в качестве дополнений к Уставу в порядке, установленном законом.

в) Нормативно-регламентирующая документация, обеспечивающая организацию и деятельность образовательного процесса, изучается первоначально администрацией, затем руководителями ШМО на заседаниях Методического совета школы. Далее с поступившей документацией знакомятся все педагогические работники на заседаниях ШМО различных циклов.

В некоторых случаях вопросы обзора нормативных документов выносятся к рассмотрению на совещания при директоре, заседания Педагогического совета школы.

г) Организация обучения, инструктажа педагогов по вопросам сохранности жизни и здоровья детей, соблюдения ТБ на рабочих местах проводится в соответствии с системой стандартов безопасности труда ГОСТ 12.0.004-89 «Организация обучения безопасности труда. Общие положения». Инструктажи по безопасности труда подразделяют на: вводный, первичный на рабочем месте, повторный, внеплановый, целевой.

Разработаны программы вводного и первичного инструктажа на рабочем месте, оформлены журналы регистрации вышеуказанных инструктажей, журнал инструктажа обучающихся по охране труда при организации общественно-полезного, производительного труда и проведении внеклассных и внешкольных мероприятий. Имеются в наличии инструкции по ОТ для работников по профессиям и видам работ на рабочих местах, и журнал учета их выдачи.

Директор, заместители директора, уполномоченные по ОТ проходят обучение и проверку знаний по ОТ на базе Чебоксарского учебного комбината .

ИННОВАЦИОННАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

Повышению эффективности обучения обучающихся с нарушениями интеллекта способствует использование педагогами инновационных образовательных технологий. В своей работе педагоги применяют технологию формирования учебной деятельности, создавая систему учебных задач, подготавливая тестовые задания. Хорошо зарекомендовала себя технология личностно-ориентированного обучения, а также технология дифференцированного обучения. При ее применении учитывается степень обученности и обучаемости обучающихся, разрабатывается дидактический материал, различающийся по содержанию, объему, сложности, методам и приемам выполнения заданий. В практике работы учителей начальной школы, биологии, географии, математики, логопедии широко используется технология учебно-игровой деятельности, элементы проблемного обучения. В целях обеспечения компьютерной поддержки урока многие учителя используют стандартизированные диски-тренажеры. Многие педагоги проводят уроки с использованием технологии «Кейс-стади» - обучения на приеме конкретных ситуаций. Учителя технологии, русского языка и чтения, чувашского языка широко используют в своей деятельности проектные технологии и групповые формы организации деятельности обучающихся.

Принципы коррекционной и практической направленности обучения обучающихся с нарушениями интеллекта отражены в базовых учебных программах. В своей работе педагоги школы используют государственные образовательные программы для специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида. По всем курсам каждого учебного предмета педагогами школы разработаны рабочие учебные программы. Все программы учитывают требования Государственного Образовательного Стандарта, обеспечены учебно-методическими материалами, реализуются в полном объеме.

Совершенствование методики преподавания, содержания образования, внедрение новых образовательных технологий, курсовая переподготовка педагогов, создание системы индивидуальной работы с обучающимися, формирование навыков самоконтроля и самообразования, – все это способствует повышению качества образования обучающихся с недостатками интеллекта. Комплексный поход педагогов школы к выбору методов, форм и средств обучения, включающих компьютерные обучающие программы, позволяет достичь достаточно высокого уровня качества обучения: 2011 г. – 37,3 % (начальная школа) и 41,6 % (основная школа).

АНАЛИЗ РАСПИСАНИЯ УЧЕБНЫХ ЗАНЯТИЙ

Расписание учебных занятий составлено с учетом состояния здоровья и психофизических особенностей обучающихся с ограниченными возможностями здоровья категории «умственно отсталые дети» в соответствии с Гигиеническими рекомендациями к расписанию уроков (приложение к СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях»).

Современными научными исследованиями установлено, что биоритмологический оптимум умственной работоспособности у детей школьного возраста приходится на интервалчасов. В эти часы отмечается наибольшая эффективность усвоения материала при наименьших психофизиологических затратах организма. Поэтому в расписании уроков для обучающихся I ступени обучения образования основные предметы проводятся на 2-3-х уроках, а для обучающихся II ступени образования - на 2, 3, 4 уроках.

Неодинакова умственная работоспособность обучающихся в разные дни учебной недели. Ее уровень нарастает к середине недели и остается низким в начале (понедельник) и в конце (пятница) недели.

Поэтому распределение учебной нагрузки в течение недели построено таким образом, чтобы наибольший ее объем приходился на вторник и (или) среду. На эти дни в расписание уроков включены предметы, соответствующие наивысшему баллу по шкале трудности (таблица 1, 2, 3 настоящего приложения) либо со средним баллом и наименьшим баллом по шкале трудности, но в большем количестве, чем в остальные дни недели.

В целях обеспечения высокой работоспособности в течение всей учебной недели естественно-математического и гуманитарного цикла рационально чередуются с уроками физкультуры, труда, музыки, изобразительного искусства, что дает возможность обучающимся переключаться с умственной деятельности на физическую.

В целях сочетания труда, отдыха и досуга обучающихся, с учетом особенностей психофизического развития обучающихся с нарушением интеллекта всех возрастных групп в расписание включаются прогулка и самоподготовка (ГПД).

С целью правильного ведения и оформления школьной документации согласно учебному расписанию классные журналы и журналы ГПД проверяются в соответствии с планом ВШК.

РЕЖИМ РАБОТЫ ШКОЛЫ

Школа занимается в одну смену в режиме пятидневной учебной недели. В соответствии со спецификой школы и пожеланиями родителей (законных представителей) обучающихся в школе организована группа продленного дня.

Образовательный процесс в школе осуществляется на основе учебного плана и годового календарного графика учебных занятий, разрабатываемых школой самостоятельно, регламентируемых расписанием занятий.

Учебный год начинается 1-го сентября. Продолжительность учебного года в 1-ых классах не менее 33 недель, во 2-9 классах – не менее 34 недель.

Продолжительность урока в первом классе составляет 35-40 минут, в последующих классах – 40 минут. Расписание занятий предусматривает перерывы достаточной продолжительности для питания обучающихся.

РАСПИСАНИЕ ЗВОНКОВ

1 урок 8.00-8.40

Завтрак обучающихся 8-9-х классов

2 урок 8.55-9.35

Завтрак обучающихся 1-4-х классов

3 урок 9.50-10.30

Завтрак обучающихся 5, 6, 7-х классов

4 урок 10.45-11.25

5 урок 11.35-12.15

Обед обучающихся 8-9-х классов

6 урок 12.30-13.10

Обед обучающихся 5, 6, 7-х классов

7 урок 13.25-14.05

Обед обучающихся 1-4-х классов

8 урок 14.20-15.00

9 урок 15.10-15.50

Примечание:

1 классы – ГПД после 4 урока;

2-4 классы – ГПД после 4 (5) урока – в зависимости от расписания;

5-9 классы – ГПД – в зависимости от расписания.

ВЫВОДЫ ПО РЕЗУЛЬТАТАМ АНАЛИЗА РАБОТЫ

1.  Школа функционирует стабильно в режиме развития.

2.  Школа предоставляет доступное образование, воспитание и развитие в безопасных, комфортных условиях, адаптированных к возможностям и способностям каждого ребенка.

3.  Качество образовательных воздействий осуществляется за счет эффективного использования современных образовательных технологий.

4.  Школа планомерно работает над проблемой здоровья школьников, стараясь не допускать отрицательной динамики состояния здоровья обучающихся.

5.  В школе созданы необходимые условия для самореализации обучающихся в учебной и внеурочной деятельности, дальнейшей их социализации и адаптации к жизни в современном обществе.

В результате данного анализа методическая работа, запланированная на учебный год, выполнена успешно. Определены направления деятельности и задачи на следующий учебный год:

Организация учебной, развивающей и проектно-исследовательской деятельности обучающихся:

- корригировать недостатки нервно-психического развития обучающихся на основе изучаемого материала и правильной организации учебного процесса;

- активизировать работу по формированию общеучебных навыков обучающихся;

- способствовать созданию учебной среды, способствующей формированию и развитию творческих способностей обучающихся;

- создать консультационный центр помощи родителям детей с ОВЗ;

Социально-воспитательная деятельность и социокультурное развитие ОУ, забота о здоровье обучающихся:

- разрабатывать формы организации учебно-воспитательного процесса, позволяющие считать учреждение школой здоровья;

- активизировать работу педагогов дополнительного образования;

- уточнить и конкретизировать обязанности классных руководителей в соответствии с возрастными делениями;

- классные руководители должны иметь право на получение рекомендаций по социально-педагогической поддержке ученика от психолога, социально-педагогического и медицинского работника в единой для школы форме (форму рекомендаций ввести локальным актом);

- организовать работу классных руководителей таким образом, чтобы обучающиеся с 5-го по 9-й классы включительно были под постоянным воспитательным воздействием в течение всего школьного дня все 5 рабочих дней);

- в осенне-зимний период (пред - и эпидемический по гриппу и ОРВИ) для обучающихся 1-6-х классов организовать визуальный контроль медсестры при входе в школу.

Научно-методическое обеспечение деятельности ОУ:

- педагогическим работникам в течение года прослушать краткие курсы по современному здоровьесбережению в образовательных учреждениях; по основам педагогической работы; методическому обеспечению проектной деятельности обучающихся на уроках и во внеурочной деятельности;

- продолжить работу по внедрению в практику педагогических технологий, направленных на повышение качества образования;

- повышать профессиональную компетентность каждого педагога, организовать работу по специализации педагогических кадров, активнее использовать при этом возможности школы и региона;

- один раз в год каждое из ШМО должно для коллег, родителей обучающихся подготовить День открытых уроков – мастер-классов (в рамках проведения предметной недели);

- организовать для родителей лекторий по тематике «Родительская педагогика»;

- создать медиа - и видеотеку «Методический и педагогический опыт»;

- продолжить работу семинара-практикума для молодых специалистов;

- использовать все перечисленные формы работы для подтверждения статуса базовой площадки.

Создание информационного пространства:

- создать отдельный сайт (или блог) директора школы.

Правовое и организационное обеспечение деятельности ОУ:

- выработать и утвердить локальным актом форму предоставления медиком, психологом и социальным педагогом рекомендаций по запросу классного руководителя о психолого-педагогической поддержке ученика;

Материально-техническое обеспечение ОУ:

- приобрести комплект мобильного компьютерного класса;

- снабдить учебные кабинеты автоматизированным рабочим местом учителя.

ПРИЛОЖЕНИЯ

Приложение

ИТОГИ ЭКЗАМЕНОВ ПО ТЕХНОЛОГИИ ЗА УЧЕБНЫЙ ГОД

учебный год
Классы	Кол-во обучающихся	На «5»	в %	На «4» и «5»	в %
9 «А»	12	4
9 «Б»	12	8
9 «В»	12	9
9 «Г»	12	6
Итого	48	27
Примечание: всего 48 уч.	6 учеников – на «3», 5 учеников – на дому

Приложение

УСПЕВАЕМОСТЬ ОБУЧАЮЩИХСЯ ЗА УЧЕБНЫЙ ГОД

Классы	Количество обучающихся на начало уч. года	Прибыли в течение года	Выбыли в течение года	Кол-во уч-ся на конец года	Переведены в следующий класс	Оставлены на повторное обучение	В %	Переведены условно	В %	Окончили на «4» и «5»	В %	Получили свидетельство об окончании спец. (корр.) школы VIII вида	Получили золотую медаль	Получили сереб. медаль	Похвальных листов	Похвальных грамот
1-4	124	14	4	134	134	-	-	-	-	51	51,5	-	-	-	-	-
5-9	166	7	2	171	123	-	-	-	-	96	56,1	48	-	-	-
Итого	290	21	6	305	257	-	-	-	-	147	54,4	48	-	-	-