Анализ учебно-воспитательной работы за учебный год (стр. 7 )

Активная работа ШМО воспитателей, продуманная самообразовательная работа способствовала совершенствованию деятельности педагогического коллектива по развитию и реализации потенциальных возможностей школьников с нарушением интеллекта, их социальной адаптации и реабилитации.

Анализ деятельности воспитателей за год показывает, что их профессиональное мастерство имеет достаточно высокий уровень. Практически все  педагоги владеют целым арсеналом форм и  способов организации воспитательного процесса, имеют высокую теоретическую и методическую подготовку в планировании, организации и анализе воспитательной работы, достаточно уверенно ориентируются в современных педагогических концепциях воспитания и  используют их как основу для педагогической деятельности.

Все воспитатели успешно решали проблемы с выполнением домашнего задания, занимались с детьми индивидуально, проводили беседы с родителями, привлекали их к организации праздников; досуг представлял собой следующее: спортивные мероприятия, беседы, игры на свежем воздухе, викторины, чтение книг, посещение театров и т. д.

Поставленные задачи в целом выполнены.

На основании анализа работы ШМО выдвинуты следующие задачи на новый учебный год:

·  продолжить работу по изучению и внедрению воспитателями инновационных педагогических технологий в воспитании обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья;

·  активизировать работу педагогов для участия в профессиональных конкурсах, методических выставках, семинарах;

·  развивать творческий потенциал детей через участие в конкурсах республиканского, международного и всероссийского уровня.

АНАЛИЗ УСПЕВАЕМОСТИ И ПОСЕЩАЕМОСТИ

Предельная численность контингента обучающихся (согласно приложению к лицензии) 360 обучающихся. На начало учебного года в школе обучалось 305 детей в 24 классах-комплектах.

В течение учебного года выбыло 6 учеников (2 ученика начальных классов – 2б и 3б и 4 ученика 5-9 классов – 6а, 6б, 7б, 8а), в том числе 3 обучающихся – в МБОУ «СОШ № 19», 2 – в специальную (коррекционную) общеобразовательную школу-интернат 1 – по решению РПМПК.

Прибыло 12 обучающихся (8 в начальные классы и 4 в старшие).

Информация о данных обучающихся отражена в алфавитной книге движения контингента.

Таким образом, на конец учебного года, в школе обучается 311 учеников, в том числе 52 ученика обучаются на дому.

Итоги успеваемости обучающихся 2-4 классов

Всего с 1 по 4 класс обучается 118 обучающихся, из них 25 – на дому. В первых классах и во 2в, в классе обучения детей с глубокой (умеренной) умственной отсталостью и детей со сложной структурой дефекта, – система оценивания результатов учебных достижений в условиях безотметочного обучения (учителями формируются портфолио достижений обучающихся). Всего в трех этих классах 40 обучающихся.

Среди обучающихся 2-4 классов (78 чел.) на 5 учебный год завершили 5 обучающихся. Это: два ученика 2б класса (кл. руководитель , воспитатель ), один ученик 3а класса (кл. руководитель , воспитатель ), и два ученика 4б класса (кл. руководитель , воспитатель ). В процентном соотношении – 6,4 %. На 5 и 4 четверть закончили 25 обучающихся, что составляет 34,6 % от общего количества обучающихся 2-4 классов. Соответственно число обучающихся, успевающих на 4 и 3 по итогам учебного года – 46, что составляет 60 %.

Все обучающиеся начальных классов освоили основную образовательную программу в соответствии с индивидуальным образовательным маршрутом, неуспевающих по итогам учебного года нет. Двое обучающихся повысили свой образовательный статус – ученик 2б класса переводится в речевую школу, ученица 2в класса переводится в общеобразовательный класс, решается вопрос о дальнейшем обучении ученика 2б класса.

Сравнительная диаграмма качества знаний обучающихся 2-4 классов

	1 четверть	2 четверть	3 четверть	4 четверть	2011/2012 уч. г
2а	5	5	5	6
2б	4	5	4	4
3а	5	6	6	6
3б	7	6	6	4
4а	6	6	5	7
4б	3	3	4	4

Успешность обучения по итогам года – 100 %, качество знаний – 41,0 %, ср. балл – 3,5.

Итоги контрольного диктанта по русскому языку обучающихся 2-4 классов показывают, что обучающиеся в целом усвоили программный материал. Из 73 обучающихся, выполнявших работу, 17 написали контрольный диктант на 5 (что составляет 23,3 %), 23 ученика (31,5 %) – на 4, и,8 %) – на 3. Успешность обучения русскому языку – 100 %, качество знаний – 54,8 %.

5 учеников отсутствовали по уважительной причине.

В среднем на 4 и 5 с контрольным диктантом по русскому языку справились от 46,7 % обучающихся (2а класс) до 72,7 % (3б класс).

Сравнительная диаграмма качества результатов контрольного диктанта по русскому языку обучающихся 2-4 классов

	«5» и «4»
	1 четверть	2 четверть	3 четверть	4 четверть
2а	50	46,7	53,8	46,7
2б	35,7	57,1	44,4	53,8
3а	54,5	53,8	66,7	50,0
3б	54,5	80	60	72,7
4а	63,6	60	63,6	54,5
4б	55,6	50	72,7	54,5

	«3»
	1 четверть	2 четверть	3 четверть	4 четверть
2а	50	53,3	46,2	53,3
2б	42,9	42,9	44,4 (1 двойка)	46,2
3а	45,5	46,2	33,3	50,0
3б	45,5	20	40	27,3
4а	36,4	40	36,4	45,5
4б	44,4	50	10 (1 двойка)	45,5

Анализ работ обучающихся показывает, что допущены в основном следующие ошибки:

2-е классы:

- большая буква в начале предложения;

- ь в конце слова;

- пропуск, замена, вставка букв.

3-и классы:

- большая буква в начале предложения;

- пропуск, замена букв;

- перенос слов;

- правописание звонких и глухих согласных.

4-е классы:

- большая буква в именах собственных;

- правописание звонких и глухих согласных;

- правописание слов с ь;

- пропуск, замена букв.

Трудной, недостаточно усвоенной остаются темы «Большая буква в начале предложения», «Правописание звонких и глухих согласных»; такие ошибки, как пропуски букв и слогов, замена букв по-прежнему встречаются у обучающихся 2-4 классов.

Наблюдается повышение показателей во 2б и 3б классах.

Рекомендации учителям:

- усилить систематическую работу по выработке у обучающихся навыков правильного письма;

- обратить внимание на развитие фонетического слуха, усилить индивидуальную работу с обучающимися;

- проанализировать ошибки обучающихся, выявить причины и спланировать работу по устранению пробелов в знаниях обучающихся.

- разработать систему тренировочных упражнений для обучающихся по трудным темам.

Итоги контрольных работ по математике обучающихся 2-4 классов показывают, что обучающиеся в целом усвоили программный материал. 6 учеников на момент выполнения работы отсутствовали по уважительной причине. Из 72 обучающихся, выполнявших работу, 22 выполнили контрольную работу на 5 (это составляет 30,6 %), 23 ученика (32,0 %) – на 4, 26 учеников (36,1 %) – на 3.

Успешность обучения математике – 98,6 %, качество знаний – 62,5 %.

В среднем на 4 и 5 с контрольной работой по математике успешно справились от 53,8 % обучающихся (2а, 4б классы) до 72,7 % (4а класс).

Сравнительные диаграммы результатов контрольной работы по математике

обучающихся 2-4 классов по итогам учебного года

	«5» и «4»
	1 четверть	2 четверть	3 четверть	4 четверть
2а	53,3	60	63,6	57,1
2б	38,5	64,3	44,4	53,8
3а	80,0	69,2	66,7	66,7
3б	63,6	63,6	60	72,7
4а	60,0	70	63,6	63,6
4б	55,6	60	70	63,6