Анализ учебно-воспитательной работы за учебный год (стр. 5 )

- усилить практическую направленность уроков математики;

- организовать дополнительные индивидуальные занятия с обучающимися, плохо усваивающими базовый учебный материал.

VIII. Результаты проверки скорости устных вычислений

Формирование навыков устного счета занимает особое место в нашей школе и является одной из главных задач обучения математики. Основные приемы устных вычислений активизируют мыслительную деятельность учеников, развивают у детей память, речь, повышают внимание и быстроту реакции. По результатам проведенного устного счета можно сказать, что не все обучающиеся владеют вычислительными навыками в сложении и вычитании чисел пределах 1000. Школьники не умеют выполнять математические действия с десятичными и обыкновенными дробями.

Итоги учебного года по математике

ФИО	классы	успеваемость	качество	Средний балл
	6 классы	100%	78%	4,3
	9 классы	100%	69%	4
	5 классы	100%	60%	3,8
	7 классы	100%	77%	4,3
	8 классы	100%	80%	4,1

Как видно из таблицы низкий процент успеваемости в 5 классах, объясняется это объективными причинами, а именно качественным составом классов их личностными способностями к обучению.

Итоги учебного года по информатике

ФИО	классы	успеваемость	качество	Средний балл
	5 классы	100%	85%	3,9
	6 классы	100%	87%	4,1
	7 классы	100%	100%	4,3
	8 классы	100%	88%	4,3
	9 классы	100%	86%	4

Как видно из таблицы, самый низкий процент качества знаний по информатике в 5-ых классах, это связано с тем, что они только начинают изучать предмет. В 7-ых классах успеваемость и качество знаний – высокие.

Проанализировав работу ШМО, нужно отметить, что в течение учебного года задачи, поставленные перед учителями нашего методического объединения, успешно решались, шире использовались современные технологии обучения обеспечивающей потребность каждого ученика в соответствии с его склонностями, интересами и возможностями, больше уделялось внимания развитию познавательных интересов обучающихся, проводилась индивидуальная работа с обучающимися.

Положительным в деятельности ШНМО является то, что на заседаниях учителя стали поднимать больше вопросов не дидактического, а воспитательного характера. В основу работы они ставят не просто сам процесс приобретения знаний обучающихся, а различные формы и методы этого приобретения.

Намеченный план работы в основном выполнен. В следующем учебном году перед ШНМО стоят такие задачи:

- продолжить работу над выбранными проблемами;

- использовать современные инновационные технологии на уроках;

- отрабатывать вычислительные навыки у обучающихся;

- принимать участие в различных конкурсах;

- проводить работу по сохранению и укреплению здоровья обучающихся.

АНАЛИЗ РАБОТЫ ШМО КЛАССНЫХ РУКОВОДИТЕЛЕЙ

В современных условиях в связи с необходимостью рационально использовать новые методики, приемы и формы обучения и воспитания значительно возрастает роль методической службы школы.

Методическое объединение классных руководителей КС(К)ОУ «Чебоксарская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа №1» Минобразования Чувашии в учебном году включало 24 классных руководителей. Руководитель объединения –

Активное участие в работе ШМО классных руководителей принимали заместитель директора по УВР , заместитель директора по ВР , социальный педагог , педагог-психолог , библиотекарь школы

С учетом особенностей состава обучающихся, уровня организации учебно-воспитательного процесса была выбрана методическая тема работы ШМО классных руководителей:

«Формирование социальной компетентности обучающихся с ОВЗ средствами воспитательной работы»

Цель: Повышение научно – методического уровня по вопросам психологии и педагогики воспитательной работы; обобщение и распространение передового педагогического опыта.

Задачи:

1.  Оказание помощи классным руководителям в совершенствовании форм и методов организации воспитательной работы с классным коллективом.

2.  Повышение профессионального мастерства классных руководителей.

3.  Совершенствование деятельности классных руководителей по формированию социальной компетентности у детей с нарушением интеллекта посредством изучения передового педагогического опыта, взаимопосещения классных часов и занятий, проведения открытых мероприятий.

4.  Изучение материала по внедрению новых методов и форм воспитания.

Поставленные задачи решались через совершенствование методики проведения внеклассных мероприятий, индивидуальной и групповой работы с детьми, ознакомление классных руководителей с педагогической и методической литературы.

В течение учебного года было проведено 5 заседаний методического объединения классных руководителей, которые имели спланированную направленность, вопросы, вынесенные на заседания, позволяли решать поставленные задачи

Все заседания проводились своевременно, обсуждались доклады, проведенные классные часы и внеклассные мероприятия. На заседаниях ШМО классные руководители делились опытом своей работы, достигнутыми успехами и недочетами в работе с обучающимися. Молодым педагогам была оказана своевременная методическая помощь наставниками и опытными учителями: , , На заседаниях МО уделялось большое внимание принципу преемственности и оказанию помощи при индивидуальной работе со слабыми обучающимися в классе. Серьезное внимание уделялось проблемам посещаемости занятий, формированию здорового образа жизни, правам и обязанностям ребенка.

Темы по самообразованию каждый классный руководитель выбирал исходя из того, что ему труднее дается в работе с классным коллективом. По проблемам были прочитаны доклады, которые вызывали интерес у участников методического объединения.

В соответствии с выбранным направлением воспитательной работы школы классными руководителями были разработаны воспитательные планы классных коллективов.

Анализ изучение работы классных руководителей с коллективом класса показал, что работа большинства классных коллективов направлена на реализацию общешкольных и социально-значимых задач. Справедливые и разумные требования предъявляются большинством классных руководителей. Основной составляющей воспитательной работы является участие классов в общешкольных мероприятиях. Это позволяет чётко определить место классного коллектива в общей системе учебно-воспитательного процесса школы, это способствует:

- повышению уровня общительности каждого в отдельности;

- развитию личностных качеств учащегося, направленных на благо коллектива в целом, помогает рассмотрению классного коллектива как неотъемлемую часть школьного коллектива.

В рамках МО классные руководители в течение учебного года по параллелям проводили открытые воспитательные мероприятия.

№	Мероприятия	Классы	Ответственные
1	День учителя	9а, 9б, 9в, 9г	, ,
2	Здравствуй, золотая осень!	3а, 3б, 4а, 4б	, ,
3	День матери	5а, 5б	,
4	Новый год	1а, 1б, 2а, 2б, 2в	, ,
5	23 февраля	6а, 6б	,
6	8 марта	7а, 7б, 7в	, ,
7	9 мая	8а, 8б, 8в, 8г	, ,

Участие класса во всех общешкольных мероприятиях помогает классному руководителю заполнить досуг интересными и познавательными, весёлыми и развлекательными мероприятиями, тем самым сведя к минимуму влияние улицы, что немаловажно особенно для старшеклассников.

Заинтересовать и включить ребят в жизнедеятельность коллектива можно только под руководством творчески работающих классных руководителей.

Работа по формированию классных коллективов в целом и индивидуальная работа с обучающимися отражена в воспитательных планах классных руководителей. Хочется отметить серьёзный подход каждого классного руководителя к планированию своей работы.

- , в этом учебном году проделали большую работу по адаптации учеников 1–х классов к условиям школьной жизни. Особое внимание уделялось правилам поведения в школе: на перемене и на уроке. Наиболее яркими стали мероприятия «Посвящение в первоклассники», «Новый год».

- , уделяли внимание духовно-нравственному воспитанию обучающихся посредством цикла воспитательных часов.

- , , продолжили работу по развитию осознанного отношения к учебе, по формированию коллектива.

-, работали над повышением уровня самостоятельности и культуры поведения обучающихся.

- , проводили свою работу по адаптации обучающихся 5 классов. Проводили родительские собрания с приглашением учителей-предметников.

- в этом учебном году большое внимание уделяла формированию здорового образа жизни. Ею был проведён классный час «Вредные привычки и их последствия».

- строила свою работу с классным коллективом по проблеме: «Формирование правосознания и гражданской ответственности».

- работала по воспитательному плану «Этика и эстетика поведения». Классный руководитель продолжил работу по формированию классного коллектива, используя в своей практике такие классные часы, как «Есть такое чувство – дружба».

- уделяла огромное значение по формированию у обучающихся патриотических качеств, любви к своей малой Родине.

- , в этом учебном году работали по проблеме: «Нравственность как основа успешного образовательного процесса». Открытый воспитательный час «Добрым быть совсем не просто» явился одной из форм обогащения опыта нравственного поведения обучающихся.

- одной из задач работы с классным коллективом ставила развитие положительных общечеловеческих качеств: чуткость, отзывчивость, толерантность, доброе отношение к людям, миру, товарищам. Воспитательный час «Пусть будет добрым ум у вас, а сердце умным будет» не оставил обучающихся равнодушными.

- , свою работу строили на формировании здорового образа жизни и безопасности дорожного движения.

- , , большое внимание в воспитательной работе уделяли профориентационной работе, развитию творческой активности обучающихся. Без участия 9-х классов не обходилось ни одно общешкольное мероприятие.

Внеклассные мероприятия, организованные и проводимые классными руководителями носили активную форму и обогащали досуг обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, развивали их творческие способности и способствовали их интеллектуальному развитию.

Стало традицией проведение в школе экологического, гражданско-правового месячника, спортивной работы. Регулярно проводятся мероприятия по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма, по профилактике правонарушений среди несовершеннолетних. Мероприятия носят массовый характер, наблюдается активное участие в них школьников, используются различные методы и формы их проведения.

Разнообразие форм и методов воспитательной работы, используемых классными руководителями, показывают профессионализм и творческую активность педагогов. Но развитие самоуправления в классных коллективах оставляет желать лучшего.

Анализ деятельности классных руководителей за год показывает, что их профессиональное мастерство имеет достаточно высокий уровень. Практически все педагоги имеют многолетний опыт работы в роли классного руководителя, владеют целым арсеналом форм и методов организации воспитательного процесса, имеют высокую теоретическую и методическую подготовку в целеполагании, планировании, организации и анализе воспитательной работы, достаточно уверенно ориентируются в современных педагогических концепциях воспитания и используют их как основу для педагогической деятельности. Именно МО играет большую роль в повышении общетеоретического, методического уровня классных руководителей.

Следуя рекомендациям методического объединения, классные руководители вели дневники, которые помогали учитывать работу по всем видам деятельности, накапливать сведения об обучающихся и их родителях, равномерно распределять общественные поручения среди школьников, анализировать работу, делать выводы и своевременно устранять недостатки.

Регулярные занятия по самообразованию, методическая работа позволили классным руководителям овладеть различными воспитательными средствами, способствующими максимальной реализации педагогических возможностей в развитии индивидуальных качеств личности.

В процессе работы классные руководители провели оценку обучающихся своего класса по признакам воспитанности, выделили для каждого школьника первоочередные задачи по самовоспитанию, воспитанию нравственности и культуры поведения, провели индивидуальные беседы с обучающимися и их родителями.

Более содержательной стала работа по гражданско-патриотическому воспитанию школьников, формированию чувства патриотизма, активного гражданина.

Значительно больше внимания в практике своей повседневной деятельности классные руководители стали уделять работе с семьями обучающихся, активнее привлекать родителей к организации праздников.

В ходе взаимопосещения внеклассных мероприятий, при организации коллективных творческих дел классные руководители учились анализировать свою работу, правильно оценивать ее результаты, устранять недостатки. В течение учебного года изучался уровень состояния воспитательной работы в классах, проводилось анкетирование обучающихся, посещались и анализировались классные часы и другие внеклассные мероприятия, разрабатывались памятки.

Активная работа методического объединения классных руководителей, продуманная самообразовательная работа способствовали совершенствованию деятельности педагогического коллектива по развитию индивидуальных способностей и интересов обучающихся через учебно-воспитательную работу.

Методическим объединением классных руководителей совместно с педагогом-психологом школы были проведены анкетирования обучающихся по вопросам:

- «Оценка воспитанности обучающихся во внешнеповеденческом аспекте»;

- «Исследование причин курения у школьников».

Всем классным руководителям было предложено заполнить таблицу «Оценка воспитанности обучающихся». Результаты проведённой диагностики:

	Высокий	Хороший	Средний	Низкий
1 а		46,1		-
1 б		44,9		-
2 а	51,3			-
2 б	50,3			-
2 в			30,4	-
3 а	53,5			-
3 б		47,9		-
4 а		41,5		-
4 б			33,8	-
5 а		43,9		-
5 б			39,5	-
6 а		45,4		-
6 б		46,8		-
7 а		49,5		-
7 б		49,3		-
7 в	55,3			-
8 а	53,2			-
8 б		47,9		-
8 в		48,2		-
8 г		43,4		-
9 а	69,3			-
9 б	57,5			-
9 в		46,6		-
9 г		47,7		-
Итого: 24 кл.	7 кл.	14 кл.	3кл.	-

Результаты исследования причин курения у обучающихся