Система менеджмента качества (стр. 10 )

уметь:

- применять принципы и законы органической химии при анализе конкретных химических процессов и явлений;

владеть:

- способами ориентации в профессиональных источниках информации (журналы, сайты, образовательные порталы);

- основными химическими теориями, законами, концепциями о строении и реакционной способности органических веществ и закономерностях развития органического мира.

4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 14 зачетных единиц.

5. Разработчики:

ТувГУ, кафедра химии, доцент, к. х.н., О. Д-С. Кендиван.

Б3.В8. «Физическая химия»

1. Цель дисциплины

- формирование у студентов устойчивых знаний и умений, включающие основные законы, понятия и принципы описания химических веществ и процессов.

2. Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «Физическая химия» относится к вариативной части Профессионального цикла (Б3.В.8.). Для освоения дисциплины «Физическая химия» обучающиеся используют знания, умения, сформированные в ходе изучения дисциплин «Информационные технологии в образовании», «Основы математической обработки информации», «Физика», «Математика», «Неорганическая химия».

Дисциплина «Физическая химия» является основой для изучения других дисциплин коллоидная химия, физико-химические методы анализа, химическая технология, высокомолекулярные соединения, химические основы биологических процессов, неорганический синтез.

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины «Физическая химия» направлен на формирование следующих компетенций:

в) специальные компетенции (СК):

Обладать профессиональными компетенциями, формируемыми при обучении отдельным химическим дисциплинам профильной подготовки в вузе и реализуемыми в личностно и социально значимом опыте в образовательной среде химико-педагогического образования (СК-1);.

владеет знаниями о составе, строении и химических свойствах простых веществ и химических соединений; иметь представление об электронном строении атомов и молекул, закономерностях химических превращений веществ (СК-3);

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать:

- современные методы и понятия физической химии, методы расчета термодинамических характеристик химических соединений и процессов с использованием компьютерных технологий;

- статистические методы расчета термодинамических параметров;

- основы химической кинетики и катализа, механизмов химических реакций, электрохимии;

- методы моделирования химических и экологических процессов;

уметь:

- решать типовые химические задачи;

- определять возможность протекания химической реакции, используя термодинамический и статический подход;

- определять константы скоростей химических реакций;

владеть:

- основными законами физической химии и методами расчета термодинамических параметров химических реакций;

- способами ориентации в профессиональных источниках информации (журналы, сайты, образовательные порталы).

4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 10 зачетных единиц.

5. Разработчики:

ТувГУ, кафедра химии, доцент кафедры химии, к. т.н.

Б3.В9. «Правовое регулирование и органы обеспечения безопасности жизнедеятельности»

1. Цель дисциплины: формирование у студентов систематизированных знаний в области организационных и правовых основ обеспечения безопасности жизнедеятельности и гражданской обороны в образовательной среде.

2. Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «Правовое регулирование и органы обеспечения безопасности жизнедеятельности и гражданской обороны» относится к вариативной части профессионального цикла дисциплин.

Для освоения дисциплины «Правовое регулирование и органы обеспечения безопасности жизнедеятельности и гражданской обороны» студенты используют знания, умения, навыки, сформированные на предыдущем уровне образования.

Изучение данной дисциплины является необходимой основой для последующего изучения дисциплин модулей «Опасные ситуации и защита от них» и «Обеспечение комплексной безопасности учащихся и воспитанников».

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

- способностью понимать сущность и значение информации в развитии современного информационного общества, сознавать опасности и угрозы, возникающие в этом процессе, соблюдать основные требования информационной безопасности, в том числе защиты государственной тайны (ОК-12);

- готов использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-13);

- способен ориентироваться в теории и стратегии развития безопасности жизнедеятельности человека (СК-12);

- владеет знаниями о системе и методах обеспечения национальной безопасности и навыками, необходимыми для участия в обеспечении и защиты личной, общественной и государственной безопасности (СК-16);

- готов организовывать и поддерживать взаимодействие с ведомственными структурами (МО, МВД, МЧС, ФСБ, ГИБДД) по вопросам безопасности жизнедеятельности (СК-17);

- способен определять признаки, причины и последствия опасностей социального, техногенного и природного характера, применять методы защиты образовательного учреждения от опасных ситуаций (СК-18).

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать:

- основные термины и нормативные акты по безопасности жизнедеятельности и гражданской обороне Российской Федерации;

- структуру и направления деятельности в области национальной безопасности Российской Федерации;

- характеристики оружия массового поражения и средства защиты;

- методы обеспечения национальной, общественной и личной безопасности;

уметь:

- поддерживать взаимодействие с подразделениями МО, МВД, МЧС и ГО, ФСБ, ГИБДД по вопросам защиты интересов личности и обеспечения безопасности образовательного учреждения;

- пользоваться основными средствами индивидуальной и коллективной защиты;

владеть:

- навыками формирования у учащихся патриотизма и безопасного поведения в период воинской службы;

- навыками поиска необходимой информации.

4. Структура и содержание дисциплины (модуля) «Правовое регулирование и органы обеспечения безопасности».

Общая трудоемкость дисциплины составляет 5 зачетных единиц 180 часа

5. Разработчики:

ТувГУ, кафедра анатомии, физиологии и безопасности жизнедеятельности

Б3.В10. «Дидактика химии»

1. Цель дисциплины

– подготовка студентов к формированию химически образованной, культурно развитой, профессионально компетентной личности способной трудиться в условиях рыночной экономики и конкуренции.

2. Место дисциплины в структуре ООП

Дисциплина «Дидактика химии»относится к курсу по выбору Профессионального цикла (Б3.В.10.). Для освоения дисциплины обучающиеся используют знания, умения, сформированные в ходе изучения дисциплин «Педагогика», «Психология», «Возрастная анатомия, физиология и гигиена», «Общая и неорганическая химия», «Аналитическая химия», «Органическая химия», «Физическая химия».

Дисциплина « Дидактика химии» является основой для изучения таких областей знания как, дисциплины «Теория и методика обучения и воспитания химии» прохождения педагогической практики, подготовки к итоговой государственной аттестации.

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

·  Процесс изучения дисциплины направлен на формирование элементов следующих компетенций:

а) общекультурные (ОК):

владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);

способен анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы (ОК-2);

способен понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества (ОК-3);

в области педагогической деятельности:

способен реализовывать учебные программы базовых и элективных курсов в различных образовательных учреждениях (ПК-1);

готов применять современные методики и технологии, в том числе и информационные, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса на конкретной образовательной ступени конкретного образовательного учреждения (ПК-2);

способен применять современные методы диагностирования достижений обучающихся и воспитанников, осуществлять педагогическое сопровождение процессов социализации и профессионального самоопределения обучающихся, подготовки их к сознательному выбору профессии (ПК-3);

способен использовать возможности образовательной среды, в том числе информационной, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ПК-4);

готов включаться во взаимодействие с родителями, коллегами, социальными партнерами, заинтересованными в обеспечении качества учебно-воспитательного процесса (ПК-5);

способен организовывать сотрудничество обучающихся и воспитанников (ПК-6);

готов к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся в учебно-воспитательном процессе и внеурочной деятельности (ПК-7);

в области культурно-просветительской деятельности:

способен разрабатывать и реализовывать культурно-просветительские программы для различных категорий населения, в том числе с использованием современных информационно-коммуникационных технологий (ПК-8);

способен профессионально взаимодействовать с участниками культурно-просветительской деятельности (ПК-9);

способен к использованию отечественного и зарубежного опыта организации культурно-просветительской деятельности (ПК-10);

способен выявлять и использовать возможности региональной культурной образовательной среды для организации культурно-просветительской деятельности (ПК-11);

в) специальные компетенции (СК):

Обладать профессиональными компетенциями, формируемыми при обучении отдельным химическим дисциплинам профильной подготовки в вузе и реализуемыми в личностно и социально значимом опыте в образовательной среде химико-педагогического образования (СК-1);.

способен понимать особенности химической формы организации материи, место неорганических и органических систем в эволюции Земли, единство литосферы, гидросферы и атмосферы; роль химического многообразия веществ на Земле (СК-2);

владеет классическими и современными методами анализа веществ; способен к постановке эксперимента, анализу и оценке лабораторных исследований (СК-4);

обладать применением теоретических знаний и пониманием к решению задач качественного и количественного характера (СК-5);

владеет способностями находить связь содержания химических дисциплин с образовательным и жизненным опытом школьника (СК-10);

владеет способностями отбирать химическое содержание обучения для базовых и элективных курсов и внеклассной работы (СК-11).

способен ориентироваться в теории и стратегии развития безопасности жизнедеятельности

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать:

определение целей и задач химического образования,

определение содержание химического образования,

выявление и реализация закономерностей химико-образовательного процесса,

разработка адекватных содержанию технологии, методов, форм, средств, условий образовательного процесса.,

уметь:

работать с литературой профессионального направления;

проектировать образовательный процесс с использованием современных технологий, соответствующих общим и специфическим закономерностям, и особенностям возрастного развития личности;

владеть:

способами ориентации в профессиональных источниках информации (журналы, сайты, образовательные порталы);

способами проектной и инновационной деятельности в образовании;

различными средствами коммуникации в профессиональной деятельности;

способами совершенствования профессиональных знаний и умений путем использования возможностей информационной среды образовательного учреждения;

4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетных единиц.

5. Разработчики:

ТувГУ, кафедра химии, доцент кафедры химии, к. п.н.

Б3.В11. «Коллоидная химия»

1. Цель дисциплины

– формирование знаний о поверхностных явлениях и дисперсных системах.

2. Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «Коллоидная химия» относится к вариативной части профессионального цикла (Б3.В.11.). Для освоения дисциплины «Коллоидная химия» обучающиеся используют знания, умения, сформированные в ходе изучения дисциплин «Естественнонаучная картина мира», «Основы математической обработки информации», «Физика», «Математика», «Неорганическая химия», «Органическая химия», «Физическая химия».

Дисциплина «Коллоидная химия» является основой для изучения других дисциплин как высокомолекулярные соединения, химические основы биологических процессов, подготовки к итоговой государственной аттестации.

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины «Коллоидная химия» направлен на формирование следующих компетенций:

Специальные компетенции (СК):

Обладать профессиональными компетенциями, формируемыми при обучении отдельным химическим дисциплинам профильной подготовки в вузе и реализуемыми в личностно и социально значимом опыте в образовательной среде химико-педагогического образования (СК-1);.

владеет классическими и современными методами анализа веществ; способен к постановке эксперимента, анализу и оценке лабораторных исследований (СК-4);

владеет способностями находить связь содержания химических дисциплин с образовательным и жизненным опытом школьника (СК-10);

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать:

- цели и задачи коллоидной химии;

- основные этапы и закономерности развития коллоидной химии, её современное состояние;

- свойства дисперсных систем;

- методы коллоидной химии, роль и значение физико-химических методов.

уметь:

- решать задачи, используя принципы и методы коллоидной химии;

- использовать приемы и методы физико-химических измерений;

- обрабатывать, анализировать и обобщать результаты наблюдений и измерений, выявлять связь между физическими и химическими процессами, между строением и свойствами дисперсных систем;

владеть:

- навыками работы с лабораторным оборудованием и проводить эксперименты с соблюдением правил техники безопасности;

- основными методиками определения и изучения различных дисперсных систем, законами, лежащими в основе методов анализ;

- способами ориентации в профессиональных источниках информации (журналы, сайты, образовательные порталы).

4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетных единиц.

5. Разработчики:

ТувГУ, кафедра химии, доцент кафедры химии, к. т.н. .

Б3.В12. «Пожарная безопасность»

1. Цель дисциплины: формирование у студентов систематизированных знаний о теоретических, практических и нормативно-правовых основах организации и обеспечения пожарной безопасности.

2. Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «Пожарная безопасность» относится к вариативной части профессионального цикла. Входит в модуль «Обеспечение комплексной безопасности учащихся и воспитанников» (Б.3.В.12).

Для освоения дисциплины «Пожарная безопасность» студенты используют знания, умения, навыки, сформированные в процессе изучения дисциплин модуля «Опасные ситуации и защита от них».

Изучение данной дисциплины является необходимой основой для последующего изучения дисциплин модуля «Обеспечение комплексной безопасности учащихся и воспитанников».

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

- готовностью использовать основные методы защиты от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий (ОК-11);

готовностью к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся в учебно-воспитательном процессе и внеурочной деятельности (ПК - 8);

– способен ориентироваться в теории и стратегии развития безопасности жизнедеятельности человека (СК-12);

– способен выявлять отклонения от функционального состояния и нормальной жизнедеятельности обучающихся (СК-13);

– владеет знаниями о системе и методах обеспечения национальной безопасности и навыками, необходимыми для участия в обеспечении и защиты личной, общественной и государственной безопасности (СК-16);

– готов организовывать и поддерживать взаимодействие с ведомственными структурами (МО, МВД, МЧС, ФСБ, ГИБДД) по вопросам безопасности жизнедеятельности (СК-17);

– способен определять признаки, причины и последствия опасностей социального, техногенного и природного характера, применять методы защиты образовательного учреждения от опасных ситуаций (СК-18).

В результате изучения дисциплины студент должен

знать:

- правила безопасного обращения с огнем;

- правила, методы и средства эвакуации людей из зданий;

-основы пожарной безопасности и профилактики в образовательном учреждении;

уметь:

- использовать противодымовую защиту при пожаре;

- проводить тренинги учащихся и воспитанников по пожарной безопасности;

владеть:

- навыками обеспечения безопасности;

- основными способами индивидуальной и коллективной защиты;

- навыками проведения эвакуации учащихся и воспитанников;

- навыками самоспасения при пожарах и возгораниях.

4. Структура и содержание дисциплины (модуля) «Пожарная безопасность».

Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетных единиц 144часов

5. Разработчики:

ТувГУ, кафедра анатомии, физиологии и безопасности жизнедеятельности

Б3.В13. «Химическая технология»

1. Цель дисциплины

- изучение фундаментальных основ химической технологии, формирование современного экологического мировоззрения, а также места и роли человека в экологической системе Земли.

2. Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «Химическая технология» относится к вариативной части Профессионального цикла (Б3.В.13). Для освоения дисциплины «Химическая технология» обучающиеся используют знания, умения, сформированные в ходе изучения дисциплин «Неорганическая химия», «Физическая химия», «Органическая химия» «Информатика», «Математика».

Дисциплина «Химическая технология» является основой для изучения таких дисциплин как коллоидная химия, химические основы биологических процессов, неорганический синтез, органический синтез, химия окружающей среды, высокомолекулярные соединения.

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

Специальные компетенции (СК):

Обладать профессиональными компетенциями, формируемыми при обучении отдельным химическим дисциплинам профильной подготовки в вузе и реализуемыми в личностно и социально значимом опыте в образовательной среде химико-педагогического образования (СК-1);.

способен оценивать технологические, экологические, валеологические и другие проблемы и риски, связанные с особенностями изучения химии, находить пути их разрешения (СК-8);

владеет способностями находить связь содержания химических дисциплин с образовательным и жизненным опытом школьника (СК-10);

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать:

основные закономерности химической технологии как науки;

основные методы получения массовых, наиболее важных в народнохозяйственном отношении продуктов;

уметь:

решать типовые задачи по химической технологии;

определять оптимальные условия проведения технологических процессов;

владеть:

лабораторными навыками и умениями при работе с современной аппаратурой для моделирования современных технологических производств;

способами ориентации в профессиональных источниках информации (журналы, сайты, образовательные порталы).

4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 9 зачетных единиц.

5. Разработчики:

ТувГУ, кафедра химии

Доцент кафедры химии, к. х.н. .

Б3.В14. «Химические основы биологических процессов»

1. Цели освоения дисциплины

формирование фундаментальных знаний о химических основах жизнедеятельности организмов; о структуре и функциях биологически важных соединений.