Система менеджмента качества (стр. 13 )

Изучение данной дисциплины является необходимой основой для последующего изучения дисциплины «Проблемы преподавания безопасности», дисциплин модуля «Методика НИРС по БЖД» и модуля «Обеспечение комплексной безопасности учащихся и воспитанников», прохождения практики.

3. Требования к результатам освоения содержания дисциплины

·  Процесс изучения дисциплины направлен на формирование элементов следующих компетенций в соответствии с ФГОС ВПО по направлению «Диагностика здоровья»:

– способен выявлять отклонения от функционального состояния и нормальной жизнедеятельности обучающихся (СК-13);

– владеет методиками сохранения и укрепления здоровья обучающихся, формирования идеологии здорового образа жизни; готов формировать культуру безопасного поведения и применять ее методики для обеспечения безопасности детей и подростков (СК-14);

– способен оказывать доврачебную (первую) помощь пострадавшим (СК-15);

4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетных единиц, 144 часов:

5. Разработчики:

ТувГУ, кафедра анатомии, физиологии и безопасности жизнедеятельности

Б3.ДВ.7. «Неорганический синтез»

1. Цели освоения дисциплины

- закрепление, углубление и расширение теоретических знаний, практических умений и навыков студентов по дисциплине «Общая и неорганическая химия».

- формирование навыков самостоятельной экспериментальной работы и выполнения операций по выделению и очистке неорганических соединений.

2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата

Дисциплина «Неорганический синтез» относится к вариативной части профессионального цикла (Б3.ДВ.7.). Для освоения дисциплины «Неорганический синтез» обучающиеся используют знания, умения, сформированные в ходе изучения дисциплин «Математика», «Неорганическая химия», «Физическая химия».

Дисциплина «Неорганический синтез» является основой для изучения дисциплин как органический синтез, высокомолекулярные соединения, различных спецкурсов, подготовки к итоговой государственной аттестации.

3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование элементов следующих профессиональных компетенций:

Специальные компетенции (СК):

Обладать профессиональными компетенциями, формируемыми при обучении отдельным химическим дисциплинам профильной подготовки в вузе и реализуемыми в личностно и социально значимом опыте в образовательной среде химико-педагогического образования (СК-1);.

способен оценивать технологические, экологические, валеологические и другие проблемы и риски, связанные с особенностями изучения химии, находить пути их разрешения (СК-8);

владеет способностями находить связь содержания химических дисциплин с образовательным и жизненным опытом школьника (СК-10);

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

Знать:

·  технику безопасности, соблюдение ее при работе в химической лаборатории, связанной с использованием химической посуды, специального оборудования и реактивов. Правила обращения с нагревательными приборами, стеклом. Первая помощь при несчастных случаях. Общие правила работы в химической лаборатории.

·  основные методы получения и очистки неорганических материалов.

Уметь:

·  производить расчеты и вычисления, связанные с приготовлением растворов, с выходом продукта, а также использовать знания, полученные при изучении неорганической, аналитической и физической химии.

·  объяснять взаимосвязь между свойствами веществ и их составом и строением, а также свойствами, применением и получением веществ;

·  грамотно интерпретировать экспериментальные результаты;

Владеть:

·  навыками самостоятельной работы с химической литературой и другими источниками химической информации;

·  навыками оформления результатов экспериментальной работы.

4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 6 зачетных единиц.

5. Разработчики:

ТувГУ, кафедра химии

Старший преподаватель .

Б3.ДВ.7. «Высокомолекулярные вещества»

1. Цель дисциплины

– формирование фундаментальных основ химии высокомолекулярных соединений.

2. Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «Высокомолекулярные соединения» относится к вариативной части Профессионального цикла (Б3.ДВ.7.). Для освоения дисциплины «Высокомолекулярные соединения» обучающиеся используют знания, умения, сформированные в ходе изучения дисциплин «Информационные технологии в образовании», «Основы математической обработки информации», «Физика», «Математика», «Неорганическая химия», «Органическая химия», «Физическая химия», «Коллоидная химия».

Дисциплина «Высокомолекулярные соединения» является основой для изучения различных спецкурсов.

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование элементов следующих компетенций:

Обладать профессиональными компетенциями, формируемыми при обучении отдельным химическим дисциплинам профильной подготовки в вузе и реализуемыми в личностно и социально значимом опыте в образовательной среде химико-педагогического образования (СК-1);.

владеет знаниями о закономерностях развития органического мира и химических основах биорегуляции организмов (СК -6);

владеет способностями находить связь содержания химических дисциплин с образовательным и жизненным опытом школьника (СК-10);

В результате освоения дисциплины студент должен:

Знать: классификацию высокомолекулярных соединений; особенности свойств высокомолекулярных соединений; иметь представления о принципах синтеза полимеров; физико-химические свойства основных представителей различных классов полимеров, а также способы их получения и области применения; основные методы получения и исследования полимеров и полимерно-композиционных материалов; важнейшие представители природных и синтетических высокомолекулярных веществ; экологические аспекты химии полимеров; значение высокомолекулярных соединений в химической науке, в развитии промышленности, в научно-техническом прогрессе.

Уметь: обращаться с основными приборами, химическим оборудованием и химической посудой; выполнять основные лабораторные операции; выполнять любые химические расчеты; планировать и осуществлять синтез полимеров различными методами; прогнозировать свойства и эксплуатационные возможности полимеров на основании их молекулярной и надмолекулярной организации, агрегатного, фазового и физического состояний и др.; планировать и осуществлять анализ полимеров и полимерно-композиционных материалов.

Владеть: навыками экспериментальной работы в синтезе полимеров, методами и средствами химического исследования, методиками химических расчетов; иметь навыки решения конкретных практических задач и исследовательской работы.

4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 6 зачетных единиц.

5. Разработчики:

ТувГУ, кафедра химии

Доцент , к. б.н.

Б3.ДВ.8. «Органический синтез»

1. Цель дисциплины

– формирование навыков самостоятельной экспериментальной работы и выполнения операций по выделению и очистке органических соединений.

2. Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «Органический синтез» относится к вариативной части профессионального цикла (Б3.ДВ.8.). Для освоения дисциплины «Органический синтез» обучающиеся используют знания, умения, сформированные в ходе изучения дисциплин «Математика», «Физическая химия», «Органическая химия».

Дисциплина «Органический синтез» является основой для изучения дисциплины высокомолекулярные соединения, различных спецкурсов.

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование элементов следующих компетенций:

Обладать профессиональными компетенциями, формируемыми при обучении отдельным химическим дисциплинам профильной подготовки в вузе и реализуемыми в личностно и социально значимом опыте в образовательной среде химико-педагогического образования (СК-1);.

способен оценивать технологические, экологические, валеологические и другие проблемы и риски, связанные с особенностями изучения химии, находить пути их разрешения (СК-8);

владеет способностями находить связь содержания химических дисциплин с образовательным и жизненным опытом школьника (СК-10);

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать:

- основные методы синтеза выделения и очистки органических соединений;

- правила выбора оптимального пути синтеза органических соединений;

- физико-химические способы идентификации соединений;

уметь:

- выбирать оптимальный путь синтеза органических соединений;

владеть:

- навыками работы с лабораторным оборудованием,

- навыками определения физико-химических констант полученного соединения;

- навыками проведения основных операций при выделении и очистке веществ;

- способами ориентации в профессиональных источниках информации (журналы, сайты, образовательные порталы).

4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 7 зачетных единиц.

5. Разработчики:

ТувГУ, кафедра химии

Старший преподаватель .

Б3.ДВ.9. «Химия окружающей среды»

1. Цели освоения дисциплины

- изучение химического состава и основных закономерностей функционирования экологических систем планеты Земля, изучение воздействия природных процессов и антропогенной деятельности на окружающую среду.

2. Место дисциплины в структуре ООП

Дисциплина «Химия окружающей среды» относится к вариативной части Профессионального цикла (Б3.ДВ.9.) Для освоения дисциплины студенты используют знания, умения и виды деятельности, сформированные в процессе изучения дисциплин «Неорганическая химия», «Физика», «Математика», «Естественно-научная картина мира», «Органическая химия», «Физическая химия».

Изучение дисциплины дополняет и расширяет компетенции, определяемые содержанием:

неорганической химии (химия элементов),

аналитической химии (основные объекты анализа),

органической химии (галогенопроизводные углеводородов, гетерофункциональные и гетероциклические соединений),

физической химии (равновесные процессы),

химической технологии (критерии эффективности производственных процессов).

3 Требования к результатам освоения дисциплины «Химия окружающей среды»

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование элементов следующих компетенций:

Обладать профессиональными компетенциями, формируемыми при обучении отдельным химическим дисциплинам профильной подготовки в вузе и реализуемыми в личностно и социально значимом опыте в образовательной среде химико-педагогического образования (СК-1);.

способен понимать особенности химической формы организации материи, место неорганических и органических систем в эволюции Земли, единство литосферы, гидросферы и атмосферы; роль химического многообразия веществ на Земле (СК-2);

владеет навыками оценки агрессивности химической среды и решениями по обеспечению безопасного устойчивого взаимодействия человека с природной средой (СК -7);

владеет способностями находить связь содержания химических дисциплин с образовательным и жизненным опытом школьника (СК-10);

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

знать: основы учения об атмосфере, гидросфере, литосфере и биосфере, химический состав и основные химические реакции в объектах окружающей среды; основные циклы миграции химических элементов и глобальные биогеохимические процессы; методы контроля состояния окружающей среды; оценку антропогенных воздействий на равновесие в природе; экологические аспекты химического промышленного производства;

уметь: использовать теоретические знания для осуществления качественного и количественного анализа проблем загрязнения биосферы в целом и по ее разделам – атмосфере, гидросфере, литосфере; использовать модели для описания и прогнозирования последствий глобальных, региональных воздействий на окружающую среду;

владеть: методами обработки, анализа и синтеза лабораторной (полевой) экологической информации; компьютерными методами сбора, хранения и обработки информации по воздействию негативных факторов на окружающую среду.

4. Структура и содержание дисциплины составляет 3 зачетных единиц.

5. Разработчики:

ТувГУ, кафедра химии

Доцент, к. х.н. -оол.

Б3.ДВ.9. «Экологическая геохимия»

1. Цели освоения дисциплины

- изучение химического состава и основных закономерностей функционирования экологических систем планеты Земля, изучение воздействия природных процессов и антропогенной деятельности на окружающую среду.

2. Место дисциплины в структуре ООП

Дисциплина «Экологическая геохимия» относится к вариативной части Профессионального цикла (Б3.ДВ.9.) Для освоения дисциплины студенты используют знания, умения и виды деятельности, сформированные в процессе изучения дисциплин «Неорганическая химия», «Физика», «Математика», «Естественно-научная картина мира», «Органическая химия», «Физическая химия».

Изучение дисциплины дополняет и расширяет компетенции, определяемые содержанием:

неорганической химии (химия элементов),

аналитической химии (основные объекты анализа),

органической химии (галогенопроизводные углеводородов, гетерофункциональные и гетероциклические соединений),

физической химии (равновесные процессы),

химической технологии (критерии эффективности производственных процессов).

3 Требования к результатам освоения дисциплины «Экологическая геохимия»

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование элементов следующих компетенций:

Обладать профессиональными компетенциями, формируемыми при обучении отдельным химическим дисциплинам профильной подготовки в вузе и реализуемыми в личностно и социально значимом опыте в образовательной среде химико-педагогического образования (СК-1);.

способен понимать особенности химической формы организации материи, место неорганических и органических систем в эволюции Земли, единство литосферы, гидросферы и атмосферы; роль химического многообразия веществ на Земле (СК-2);

владеет навыками оценки агрессивности химической среды и решениями по обеспечению безопасного устойчивого взаимодействия человека с природной средой (СК -7);

владеет способностями находить связь содержания химических дисциплин с образовательным и жизненным опытом школьника (СК-10);

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

знать: основы учения об атмосфере, гидросфере, литосфере и биосфере, химический состав и основные химические реакции в объектах окружающей среды; основные циклы миграции химических элементов и глобальные биогеохимические процессы; методы контроля состояния окружающей среды; оценку антропогенных воздействий на равновесие в природе; экологические аспекты химического промышленного производства;

уметь: использовать теоретические знания для осуществления качественного и количественного анализа проблем загрязнения биосферы в целом и по ее разделам – атмосфере, гидросфере, литосфере; использовать модели для описания и прогнозирования последствий глобальных, региональных воздействий на окружающую среду;

владеть: методами обработки, анализа и синтеза лабораторной (полевой) экологической информации; компьютерными методами сбора, хранения и обработки информации по воздействию негативных факторов на окружающую среду.

4. Структура и содержание дисциплины составляет 3 зачетных единиц.

5. Разработчики:

ТувГУ, кафедра химии

профессор, д. б.н.

Б3.ДВ.10. «Безопасный отдых и туризм»

1. Цель дисциплины: формирование у студентов систематизированных знаний и умений по обеспечению комплексной безопасности учащихся и воспитанников на отдыхе и на транспорте.

2. Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «Безопасный отдых и туризм» относится к вариативной части профессионального цикла.

Для освоения дисциплины «Безопасный отдых и туризм» студенты используют знания, умения, навыки, сформированные в ходе изучения дисциплин: «Основы здорового образа жизни», «Опасности природного характера и защита от них», «Опасности техногенного характера и защита от них», «Пожарная безопасность образовательного учреждения», «Экологическая и продовольственная безопасность», «Социальные опасности и защита от них», «Криминальные опасности и защита от них».

Изучение данной дисциплины является необходимой основой для последующего изучения дисциплин данного модуля.

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

- готов использовать основные методы защиты от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий (ОК-11);

- готовностью к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся в учебно-воспитательном процессе и внеурочной деятельности (ПК - 8);

– способен ориентироваться в теории и стратегии развития безопасности жизнедеятельности человека (СК-12);

– владеет методиками сохранения и укрепления здоровья обучающихся, формирования идеологии здорового образа жизни; готов формировать культуру безопасного поведения и применять ее методики для обеспечения безопасности детей и подростков (СК-14);

– способен оказывать доврачебную (первую) помощь пострадавшим (СК-15);

– владеет знаниями о системе и методах обеспечения национальной безопасности и навыками, необходимыми для участия в обеспечении и защиты личной, общественной и государственной безопасности (СК-16);

– готов организовывать и поддерживать взаимодействие с ведомственными структурами (МО, МВД, МЧС, ФСБ, ГИБДД) по вопросам безопасности жизнедеятельности (СК-17);

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать:

- законы Российской Федерации по вопросам обеспечения безопасности на отдыхе и на транспорте;

- требования к обеспечению безопасности перевозок и отдыха учащихся и воспитанников в соответствии с санитарными правилами и нормами, правилами техники безопасности и противопожарной защиты;

- виды и характеристики опасностей социального, природного и техногенного происхождения, возникающих во время отдыха и переездов на транспорте;

- факторы, обуславливающие возникновение опасных ситуаций, их признаки и меры защиты от них;

уметь:

- выявлять и анализировать признаки опасностей социального, техногенного и природного характера во время отдыха и переездов на транспорте,

- применять методы защиты учащихся и воспитанников от опасных ситуаций;

- организовывать и применять меры комплексной защиты обучающихся и персонала на отдыхе и на транспорте;

- организовывать и поддерживать взаимодействие с органами правопорядка по вопросам безопасности;

- организовывать спасательные работы до прибытия спасательных служб.

владеть:

- методами оказания доврачебной помощи пострадавшим;

- практическими навыками по применению мер защиты учащихся и воспитанников от негативных факторов и опасных ситуаций.

4. Структура и содержание дисциплины (модуля) «Безопасный отдых и туризм».

Общая трудоемкость дисциплины составляет 7 зачетных единиц 252 часов

5. Разработчики:

ТувГУ, кафедра анатомии, физиологии и безопасности жизнедеятельности

Б3.ДВ.10. «Выживание в экстремальных ситуациях»

1. Цель дисциплины: овладеть средствами, в том числе подручными и навыками необходимого жизнеобеспечения в условиях автономного существования в экстремальных природно-климатических условиях; оперативно оценивать ситуацию сложившуюся в условиях автономного существования и разрабатывать стратегию деятельности по решению проблем; оценивать степень опасности природных, эпидемиологических условий места пребывания; владеть навыками оповещения, сигнализации о своем местонахождении, а так же способами ориентирования на местности.

2. Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «Выживание в экстремальных условиях» относится к вариативной части профессионального цикла.

Для освоения дисциплины «Выживание в экстремальных условиях» студенты используют знания, умения, навыки, сформированные на предыдущем уровне образования, а также при изучении дисциплины «Теория безопасности жизнедеятельности».