Система менеджмента качества (стр. 1 )

УТВЕРЖДАЮ

Ректор ТувГУ

___________

«___» _____________ 2014 г.

система менеджмента качества

Основная образовательная программа по направлению подготовки

44.03.05 Педагогическое образование

Профили Биология и Химия

СМК

Версия 2.0

Дата введения: ______________

Протокол заседания Совета ЕГФ

_______________________________

№ _____«_____»____________ 20__г.

Кызыл, 2014

	Должность	Фамилия/ Подпись	Дата
Разработал	Зав. кафедрой химии
Согласовал	Проректор по УР	-оол
Согласовал	Проректор по ВР и СВ
	??
Версия: 1.0		Стр. 1 из ….

Содержание

1	Общие положения	…
2	Характеристика профессиональной деятельности выпускника	…
3	Компетенции выпускника, формируемые в результате освоения ООП	…
4	Документы, регламентирующие содержание и организацию образовательного процесса при реализации ООП	…
5	Фактическое ресурсное обеспечение ООП	…
6	Характеристики среды вуза, обеспечивающие развитие общекультурных и социально-личностных компетенций выпускников	…
7	Нормативно-методическое обеспечение системы оценки качества освоения обучающимися ООП	…
8	Другие нормативно-методические документы и материалы, обеспечивающие качество подготовки обучающихся	…
9	Порядок утверждения и изменения ООП	…
10	Приложения	…
		…

1  Общие положения

1.1. Основная образовательная программа, реализуемая в Тувинском государственном университете по направлению подготовки 44.03.05 Педагогическое образование и профилям подготовки Биология и Химия представляет собой систему документов, разработанную и утвержденную с учетом требований рынка труда на основе Федерального государственного образовательного стандарта по соответствующему направлению подготовки высшего профессионального образования (ФГОС ВПО), а также с учетом рекомендованной примерной образовательной программы.

ООП ВПО регламентирует цели, ожидаемые результаты, содержание, условия и технологии реализации образовательного процесса, оценку качества подготовки выпускника по вышеуказанному направлению подготовки включает в себя: учебный план, календарный учебный график, рабочие программы учебных курсов, дисциплин, программы практик, ИГА, а также другие материалы, обеспечивающие качество подготовки обучающихся и методические материалы, обеспечивающие реализацию соответствующей образовательной технологии.

1.2. Нормативную правовую базу разработки ООП ВПО составляют:

· Федеральный закон Российской Федерации: «Об образовании в Российской Федерации» (от 10 июля 1992 года № 000-1);

·  Федеральный государственный образовательный стандарт (ФГОС) по направлению подготовки 44.03.05 Педагогическое образование и профилю подготовки Биология и химия высшего профессионального образования (ВПО), утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации (от 22 августа 1996 года )

·  Примерная основная образовательная программа (ПрООП ВПО) по направлению подготовки Педагогическое образование, утвержденная приказом Минобрнауки России от 17 сентября 2009 г. № 000 (носит рекомендательный характер);

· Устав Тувинского государственного университета;

·  Нормативно-методические документы Минобрнауки России;

·  Локальные акты ТувГУ

1.3. Общая характеристика основной образовательной программы высшего профессионального образования по направлению подготовки 44.03.05 Педагогическое образование и профилям подготовки

Биология и химия

Выпускнику по направлению подготовки 44.03.05 Педагогическое образование присваивается квалификация академический бакалавр.

Цель (миссия) ООП ВПО

ООП ВПО по направлению подготовки 44.03.05 Педагогическое образование имеет своей целью развитие у студентов личностных качеств, а также формирование общекультурных и общепрофессиональных компетенций (в области педагогической деятельности, в области культурно - просветительской деятельности) в соответствии с требованиями ФГОС ВПО по данному направлению подготовки.

В области воспитания целью ООП ВПО является: развитие у студентов личностных качеств, способствующих их творческой активности, общекультурному росту и социальной мобильности: целеустремленности, организованности, трудолюбия, ответственности, самостоятельности, гражданственности, приверженности этическим ценностям, толерантности, настойчивости в достижении цели, выносливости.

В области обучения целью ООП ВПО образование является формирование общекультурных и профессиональных компетенций, позволяющих выпускнику успешно работать в избранной сфере деятельности и быть устойчивым на рынке труда.

Срок освоения ООП ВПО – 5 лет

Трудоемкость ООП ВПО

Трудоемкость освоения студентом данной ООП за весь период обучения в соответствии с ФГОС ВПО составляет 300 зачетных единиц и включает все виды аудиторной и самостоятельной работы студента, практики и время, отводимое на контроль качества освоения студентом ООП.

1.4. Требования к уровню подготовки, необходимому для освоения ООП ВПО

Абитуриент поступающий на ООП должен иметь документ государственного образца о среднем (полном) общем образовании или среднем профессиональном образовании.

2. Характеристика профессиональной деятельности выпускника ООП ВПО направлению подготовки 44.03.05 Педагогическое образование областью профессиональной деятельности бакалавра с профилями подготовки Биология и химия

2.1. Область профессиональной деятельности выпускника

В соответствии с ФГОС ВПО областью профессиональной деятельности бакалавра является образование, социальная среда, культура. В число организаций и учреждений, в которых может осуществлять профессиональную деятельность выпускник по данному направлению и профилю подготовки ВПО входят:

– организации Министерства образования и науки Российской Федерации;

– академические и ведомственные научно-исследовательские организации, связанные с решением психолого-педагогических проблем в области химического образования;

– организации, связанные с мониторингом окружающей среды и решением экологических задач;

– учреждения системы высшего и среднего профессионального образования, среднего общего образования.

2.2.  Объекты профессиональной деятельности выпускника

Объектами профессиональной деятельности бакалавров по профилям подготовки Биология и химия в соответствии с ФГОС ВПО по направлению подготовки 44.03.05 Педагогическое образование являются: обучение, воспитание, развитие, просвещение, образовательные системы.

2.3. Виды профессиональной деятельности выпускника

В соответствии с ФГОС ВПО по данному направлению подготовлен к следующим видам профессиональной деятельности:

–педагогическая;

–исследовательская;

– культурно-просветительская.

2.4. Задачи профессиональной деятельности выпускника

Выпускник должен решать следующие профессиональные задачи в соответствии с видами профессиональной деятельности и профилем ООП ВПО:

в области педагогической деятельности:

– изучение возможностей, потребностей, достижений обучающихся в области образования и проектирование на основе полученных результатов индивидуальных маршрутов их обучения, воспитания, развития;

- организация обучения и воспитания в сфере образования с использованием технологий, соответствующих возрастным особенностям обучающихся и отражающих специфику предметной области;

- организация взаимодействия с общественными и образовательными организациями, детскими коллективами и родителями для решения задач в профессиональной деятельности;

- использование возможностей образовательной среды для обеспечения качества, в том числе с применением информационных технологий;

- осуществление профессионального самообразования и личностного роста, проектирование дальнейшего образовательного маршрута и профессиональной карьеры;

в области культурно-просветительской деятельности:

– изучение и формирование потребностей детей и взрослых в культурно-просветительской деятельности;

- организация культурного пространства;

в области научно-исследовательской деятельности:

сбор, анализ, систематизация и использование информатизации по актуальным проблемам науки и образования;

разработка современных педагогических технологий с учетом особенностей образовательного процесса, задач воспитания, обучения и развития личности;

проведение экспериментов по использованию новых форм учебной и воспитательной деятельности, анализ результатов.

3. Компетенции выпускника, формируемые в результате освоения ООП ВПО

Результаты освоения ООП бакалавриата определяются приобретаемыми выпускником компетенциями, т. е. его способностью применять знания, умения и личные качества в соответствии с задачами профессиональной деятельности.

В результате освоения данной ООП бакалавриата выпускник должен иметь следующие компетенции:

а) общекультурные (ОК):

владением культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);

способен анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы (ОК-2);

способен понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества (ОК-3);

способен использовать знания о современной естественнонаучной картине мира в образовательной и профессиональной деятельности, применять методы математической обработки информации, теоретического и экспериментального исследования (ОК-4);

готов использовать методы физического воспитания и самовоспитания для повышения адаптационных резервов организма и укрепления здоровья (ОК-5);

способен логически верно строить устную и письменную речь (ОК-6);

готов к взаимодействию с коллегами, к работе в коллективе (ОК-7);

готов использовать основные методы, способы и средства получения, хранения, переработки информации, готов работать с компьютером как средством управления информацией (ОК-8);способен работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-9);владеет одним из иностранных языков на уровне, позволяющем получать и оценивать информацию в области профессиональной деятельности из зарубежных источников (ОК-10);готов использовать основные методы защиты от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий (ОК-11);способен понимать сущность и значение информации в развитии современного информационного общества, сознавать опасности и угрозы, возникающие в этом процессе, соблюдать основные требования информационной безопасности, в том числе защиты государственной тайны (ОК-12);готов использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-13);готов к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям (ОК-14);способен понимать движущие силы и закономерности исторического процесса, место человека в историческом процессе, политической организации общества (ОК-15);способен использовать навыки публичной речи, ведения дискуссии и полемики (ОК-16).

б) общепрофессиональные (ОПК):

осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности (ОПК-1);

способен использовать систематизированные теоретические и практические знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОПК-2);

владеет основами речевой профессиональной культуры (ОПК-3);

способен нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности (ОПК-4);

владеет одним из иностранных языков на уровне профессионального общения (ОПК-5);

способен к подготовке и редактированию текстов профессионального и социально значимого содержания (ОПК-6);

в области педагогической деятельности:

способен реализовывать учебные программы базовых и элективных курсов в различных образовательных учреждениях (ПК-1);

готов применять современные методики и технологии, в том числе и информационные, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса на конкретной образовательной ступени конкретного образовательного учреждения (ПК-2);

способен применять современные методы диагностирования достижений обучающихся и воспитанников, осуществлять педагогическое сопровождение процессов социализации и профессионального самоопределения обучающихся, подготовки их к сознательному выбору профессии (ПК-3);

способен использовать возможности образовательной среды, в том числе информационной, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ПК-4);

готов включаться во взаимодействие с родителями, коллегами, социальными партнерами, заинтересованными в обеспечении качества учебно-воспитательного процесса (ПК-5);

способен организовывать сотрудничество обучающихся и воспитанников (ПК-6);

готов к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся в учебно-воспитательном процессе и внеурочной деятельности (ПК-7);

в области культурно-просветительской деятельности:

способен разрабатывать и реализовывать культурно-просветительские программы для различных категорий населения, в том числе с использованием современных информационно-коммуникационных технологий (ПК-8);

способен профессионально взаимодействовать с участниками культурно-просветительской деятельности (ПК-9);

способен к использованию отечественного и зарубежного опыта организации культурно-просветительской деятельности (ПК-10);

способен выявлять и использовать возможности региональной культурной образовательной среды для организации культурно-просветительской деятельности (ПК-11);

ГДЕ СПЕЦИАЛЬНЫЕ КОМПЕТЕНЦИИ, СВЯЗАННЫЕ С ПРОФИЛЕМ ПОДГОТОВКИ??????

4. Документы, регламентирующие содержание и организацию образовательного процесса при реализации ООП ВПО

Содержание и организация образовательного процесса при реализации ООП ВПО регламентируется учебным планом; годовым календарным учебным графиком; рабочими программами учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей); программами учебных и производственных практик; программой ИГА, а также материалами, обеспечивающими качество подготовки и воспитания обучающихся, методическими материалами, обеспечивающими реализацию соответствующих образовательных технологий.

Последовательность реализации ООП ВПО по годам (включая теоретическое обучение, практики, промежуточные и итоговую аттестации, каникулы) приводится в учебном плане.

Учебный план утверждается Советом ЕГФ ТувГУ и подписывается ректором ТувГУ.

В учебном плане отображена логическая последовательность освоения циклов и разделов ООП (дисциплин, модулей, практик), обеспечивающих формирование компетенций.

Учебный план состоит из базовой и вариативной частей

4.1. Учебный план

ВОЗЬМИТЕ МАКЕТ И СДЕЛАЙТЕ ПОЖАЛУЙСТА ПО МАКЕТУ!!!!!!!

В учебном плане подготовки бакалавра (профиль Биологическое и химическое образование) отображена логическая последовательность освоения циклов и разделов ООП (дисциплин, модулей, практик), обеспечивающих формирование компетенций. Указана общая трудоемкость дисциплин, модулей, практик в зачетных единицах, а также их общая и аудиторная трудоемкость в часах.

В базовых частях учебных циклов указан перечень базовых модулей и дисциплин в соответствии с требованиями ФГОС ВПО по данному направлению подготовки. В вариативных частях учебных циклов указан самостоятельно сформированный вузом перечень и последовательность модулей и дисциплин в соответствии с профилем подготовки Биологическое и химическое образование. При этом учтены рекомендации ПООП ВПО бакалавриата по направлению подготовки Педагогическое образование.

Дисциплины по выбору обучающихся составляют не менее одной трети вариативной части суммарно по всем трем учебным циклам ООП.

Для каждой дисциплины, модуля, практики в учебном плане указаны виды учебной работы и формы промежуточной аттестации (Приложение 1).

4.2. Рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин

В Приложении 3 приводятся образцы рабочих программ дисциплин «Общая неорганическая химия», «Ботаника», «Цитология», входящих вариативную часть Профессионального цикла, аннотации рабочих программ по биолого-химическим дисциплинам вариативной части Профессионального цикла.

ПОЧЕМУ ТОЛЬКО ПО БИОЛОГО_ХИМИЧЕСКОГО ПРОФИЛЯ????

ДОЛЖНФЫ БЫТЬ ВСЕ АННОТАЦИИ!!!!!!!!!

·  Программы учебной и производственной практик

В соответствии с ФГОС ВПО по направлению подготовки Педагогическое образование раздел основной образовательной программы бакалавриата «Учебная и производственная (педагогическая) практики» является обязательным и представляет собой вид учебных занятий, непосредственно ориентированных на профессионально-практическую подготовку обучающихся. Практики закрепляют знания и умения, приобретаемые обучающимися в результате освоения теоретических курсов, вырабатывают практические навыки и способствуют комплексному формированию общекультурных и профессиональных компетенций обучающихся.

Разделом учебной практики может являться научно-исследовательская работа обучающихся. А ЯВЛЯЕТСЯ?????????

4.4.1. Программа учебной практики

·  Цели и задачи учебных практик направлены на закрепление теоретического обучения по дисциплинам «Ботаника», «Зоология», «Экология», «Химическая технология», на приобретение навыков экспериментальной работы, на формирование элементов профессиональных компетенций.

·  Задачами учебной практики является приобретение навыков экспериментальных работ, эксплуатации биологической и химической аппаратуры, а также приобретение умений в области обработки и интерпретации биологической и химической информации. За время практики обучающийся приобретает профессионально-специализированные компетенции, необходимые для практической работы бакалавра по направлению подготовки 44.03.05 Педагогическое образование (профиль Биологическое и химическое образование).

·  Учебная практика обеспечена транспортом, помещениями для комфортного проживания студентов.

Практика бакалавра по направлению подготовки 44.03.05. Педагогическое образование (профили Биология и химия) осуществляется в форме ознакомительных экскурсий на предприятиях и фирмах, ведущих производственные и научно-производственные работы; биологических и химических лабораториях, решающих теоретические и практические задачи исследований. Среди предприятий, учреждений и организаций, с которыми ТувГУ имеет заключенные договора (в соответствии с требованием статьи 11, п.9 ФЗ «О высшем и послевузовском образовании») наиболее востребованными являются: Саяногорск», фольга» (г. Саяногорск), -регенерат» (г. Черногорск), ферромолибденовый завод», ГОК» (г. Сорск), (г. Черногорск).

·  В пределах Республики Тыва имеет заключенные договора со следующими предприятиями и научными учреждениями: Тувинский институт комплексного освоения природных ресурсов, Убсу-Нурский международный центр биосферных исследований, кирпичный завод», ТЭЦ», ФГУЗ Агрохимическая станция «Тувинская», химическая лаборатория геологоразведочной экспедиции, ФГУЗ «Центр сертификации и контроля качества лекарственных средств», ФГУЗ Агрохимическая станция «Тувинская», ГУП «Тывамолоко», ТЭЦ», горнорудная компания».